نوازنده نگوین ون چونگ: آمدن به میان دانشجویان، مطالب بیشتری برای آهنگسازی‌هایم به من می‌دهد.

در این مدت، موسیقیدان نگوین ون چونگ از مدارس زیادی در هانوی بازدید کرد تا با دانش‌آموزان در سنین مختلف تعامل داشته باشد. رفتن به مدارس و گوش دادن به خواسته‌های آنها، زمینه‌ای برای او شد تا آهنگ‌هایی درباره مادر، پدر و عشق به میهن و کشور بسازد.

Báo Tin Tức•19/09/2025

عنوان عکس — نوازنده نگوین ون چونگ. عکس: TD

برای درک بهتر برنامه‌های آینده او در زمینه آهنگسازی، مصاحبه‌ای با نوازنده نگوین ون چانگ داشتیم.

جناب، شما در طول دوران نویسندگی‌تان با مخاطبانی از سنین مختلف تعامل داشته‌اید، اما وقتی صحبت از مدارس می‌شود، چه احساسی دارید؟

رفتن به مدارس برای تعامل و گفتگو با دانش‌آموزان کاری است که مدت‌هاست انجام می‌دهم. از سال ۲۰۱۲، زمانی که شروع به نوشتن آهنگ‌هایی درباره پدران و مادران کردم، برای تعامل با کودکان به مدارس رفته‌ام. به ۶۰ مهدکودک و مدرسه ابتدایی در شهر هوشی مین رفته‌ام تا آواز خواندن را آموزش دهم و پیام عشق به خانواده، معلمان و مدرسه را گسترش دهم، و به ۶۰ دبیرستان رفته‌ام تا الهام‌بخش رویاها و شور و شوق آنها هنگام فارغ‌التحصیلی باشم. امیدوارم از طریق آهنگ‌هایم، روح جوانان با عشق به خود، والدین، خانواده، معلمان، دوستان... و بالاتر از همه، عشق به میهنشان کاشته شود.

من هم به عنوان یک دانش‌آموز متوجه شدم که کلاس‌های تاریخ خسته‌کننده هستند، نیاز به حفظ کردن اعداد دارند و فاقد تجهیزات مدرن هستند. اما امروزه دانش‌آموزان ابزارهای پشتیبانی زیادی دارند، گوش می‌دهند، تماشا می‌کنند و تاریخ را به طبیعی‌ترین شکل ممکن یاد می‌گیرند. وقتی به مدرسه می‌روم، اولین کاری که انجام می‌دهم این است که دانش‌آموزان را الهام ببخشم، سپس معنی آهنگ را پخش کنم و به آنها کمک کنم تا بفهمند چرا نویسنده آن آهنگ را نوشته است.

«ادامه داستان صلح » آهنگی است که من پخش کرده‌ام. از آنجا، بچه‌ها بیشتر عاشق تاریخ ویتنام می‌شوند، به این موضوع علاقه‌مند می‌شوند و عاشق سرزمین و کشور خود می‌شوند.

جناب، طبق دستور دبیرکل محترم، جناب آقای تو لام، از این سال تحصیلی، بخش آموزش و پرورش از هنرمندان، ورزشکاران و غیره برای تدریس دعوت خواهد کرد. نظر شما در این مورد چیست، نوازنده؟ اگر قرار بود خودتان مستقیماً تدریس کنید، چگونه این را می‌پذیرفتید؟

مدت‌هاست که این را می‌خواستم، بنابراین بسیار حمایت می‌کنم و مایلم زمانی را برای شرکت در آن تعیین کنم. از سال ۲۰۱۲، به مهدکودک‌ها و مدارس ابتدایی رفته‌ام تا به بچه‌ها، به خصوص کودکان پیش‌دبستانی، کتاب بدهم و به آنها خواندن ترانه‌های کودکانه را آموزش دهم. همچنین به مدارس راهنمایی و دبیرستان می‌روم تا داستان‌های کودکان را به اشتراک بگذارم و گوش دهم. آنها چه می‌خواهند، به چه ترانه‌هایی نیاز دارند... تا احساسات خود را نسبت به عزیزانشان ابراز کنند، که از آنها الهام بیشتری برای نوشتن ترانه‌هایی درباره والدینشان می‌گیرم. یا ترانه‌هایی در ستایش عمو هو، یا چهره‌های تاریخی مانند های با ترونگ، له لای، له لوی... این منبع الهام من برای نوشتن ترانه‌های جدید برای برآورده کردن خواسته‌های کودکان است.

نگوین وان چونگ، موسیقیدان، در شهر هوشی مین متولد شده است. او ۳۰۰ آهنگ درباره کودکان نوشته است. در سال ۲۰۲۰، سازمان ضبط ویتنام تأیید کرد که او موسیقیدان جوانی است که بیشترین آهنگ کودکانه را نوشته است. آهنگ «خاطرات مادر» قلب بسیاری از مادران را تحت تأثیر قرار داده و قدردانی و احترام به فرزند را در کودکان برانگیخته است. اخیراً، آهنگ «ادامه داستان صلح» عمیقاً قدردانی را نسبت به نسل قبل گسترش داده و عشق به میهن و کشور را در هر ویتنامی گسترش داده است.

وقتی به جمع دانشجویان می‌پیوندم، فقط برای برقراری ارتباط نیست. می‌خواهم واقعیت کار و زندگی یک هنرمند را به آنها نشان دهم، شکاف بین تئوری و عمل را پر کنم. به آنها کمک کنم تا درک کنند که 5 دقیقه حضور روی صحنه، سفری پر از تمرین برای نوازندگان و خوانندگان است. وقتی مستقیماً این تجربیات را رد و بدل می‌کنند و به آنها گوش می‌دهند، بیشتر در مورد شغلی که در آینده انتخاب خواهند کرد، درک خواهند کرد.

علاوه بر این، وقتی کودکان با نوازنده صحبت می‌کنند، پیامی را که نوازنده می‌خواهد از طریق آهنگ منتقل کند، درک می‌کنند. از طریق آن، عشق به خانواده، والدین، عشق به طبیعت، صلح، میهن و کشور به آنها آموزش داده می‌شود. از آنجا، کودکان به یادگیری و جذب دانش به طور فعال‌تر علاقه‌مند می‌شوند.

با این ایده که دانش‌آموزانی که مستقیماً با هنرمندان یاد می‌گیرند، بیشتر به گوش دادن به معلمان موسیقی در کلاس علاقه‌مند خواهند بود. وقتی فرصتی برای تعامل با افرادی که تجربه و زندگی واقعی در موسیقی دارند، داشته باشند، دیدگاه چندبعدی‌تر و جالب‌تری خواهند داشت.

برای مثال، در مورد حرفه خوانندگی، مدت‌ها همه فکر می‌کردند که این حرفه بسیار شاد است، می‌توانند لباس‌های زیبا بپوشند، ماشین برانند و پول زیادی داشته باشند، اما برای اینکه بتوانند ۵ دقیقه روی صحنه بدرخشند، باید سال‌ها تمرین سخت داشته باشند. از این رو، آنها دیدگاه درستی نسبت به این حرفه دارند.

این سازوکار از قبل وجود دارد، پس چگونه می‌توانیم این روش تدریس و یادگیری را در مدارس اجرا کنیم؟ به نظر شما اولین کاری که باید انجام شود چیست؟

اول از همه، در مورد آهنگ‌ها. وقتی من در مدرسه بودم، آهنگ‌های کتاب‌های درسی خیلی خوب انتخاب می‌شدند، اما حالا باید به تناسب زمان هم توجه کنیم. مناسب است که این آهنگ‌ها به گروه‌های تحقیقاتی تعلق داشته باشند. امروزه، برای انتشار مؤثر پیام به دانش‌آموزان، باید آهنگ‌هایی وجود داشته باشد که در زمان حال به‌روز باشند. ما باید زمان بیشتری را صرف این آهنگ‌ها کنیم، هم برای اینکه دانش‌آموزان را به یادگیری علاقه‌مند کنیم و هم در عین حال، پیام‌هایی را که می‌خواهیم به جوانان منتقل کنیم، به سرعت جذب کنیم.

در ابتدا، وقتی درباره کودکان ترانه می‌نوشتم، یک موسیقیدان جوان بودم که برای غنی‌سازی حرفه نویسندگی‌ام، ترانه‌هایی درباره کودکان می‌ساختم. این تنها چیزی بود که به ذهنم می‌رسید. اما وقتی دیدم ترانه‌های کودکانه تأثیر مثبتی بر جوانان دارند، مطالب احساسی بیشتری برای سرودن داشتم.

برای مثال، مادرانی هستند که به عمو چانگ پیامک داده‌اند تا از او تشکر کنند، چون فرزندانشان آهنگ‌های او را خوانده‌اند و سپس عشق خود را به آنها بیشتر ابراز کرده‌اند، و فرزندانشان اغلب گفته‌اند که مادرانشان را دوست دارند. یا همین امر در مورد پدران نیز صدق می‌کند. پدر به ندرت احساسات خود را نسبت به فرزندانش ابراز می‌کند، اما وقتی آهنگ مربوط به پدران و دختران را می‌شنود، پدر می‌گوید: «دوستت دارم» و کودک نیز می‌گوید: «دوستت دارم».

پیام یک اثر موسیقی که هدف من است، برانگیختن عشق در هر فرد است. این عشق است که شیوه زندگی را تغییر داده و باعث می‌شود مردم شادتر زندگی کنند. خانواده‌ای که پدر می‌گوید فرزندانش را دوست دارد، مادر فرزندانش را دوست دارد، فرزندان پدرشان را دوست دارند، آن خانواده خوشحال خواهد بود. من می‌خواهم آهنگ‌های بیشتری با چنین پیام‌هایی بنویسم تا آنها را بیشتر پخش کنم. به همین دلیل است که من آهنگ‌هایی درباره عشق به کشور می‌نویسم.

ما نمی‌توانیم فریاد بزنیم «بچه‌ها، کشورتان را دوست داشته باشید»، «بچه‌ها باید این سرزمین پدری را دوست داشته باشند»... بهتر است برای جوانان آهنگی بسازیم، آنها آن آهنگ را دوست خواهند داشت، تحت تأثیر اشعار آهنگ قرار خواهند گرفت، از آنجا متوجه می‌شوند که عاشق کشور و صلح خود هستند. این روش آموزشی است که من واقعاً دوست دارم.

برای تشویق هنرمندان، نوازندگان، خوانندگان، ورزشکاران و غیره برای آمدن به مدارس جهت تبادل و آموزش، چه شرایط خاصی لازم است، قربان؟

به نظر من، هنگام اعمال این سیاست، انعطاف‌پذیری لازم است. از آنجا که در گذشته، من در تبادلات شرکت می‌کردم یا فعالیت‌های فوق برنامه را در مدارس بین‌المللی یا خصوصی تدریس می‌کردم، همه آنها از نظر مالی و جدول زمانی دانش‌آموزان ابتکار عمل را داشتند. اما در مورد مدارس دولتی، اوضاع متفاوت است... در واقع، من می‌دانم که بسیاری از مدارس هنوز بر دروسی مانند ادبیات، ریاضی، فیزیک، شیمی... تمرکز دارند اما موسیقی را نادیده می‌گیرند.

برای اینکه این سیاست واقعاً مؤثر باشد، مدارس باید در برنامه‌های خود انعطاف‌پذیری داشته باشند و بودجه مناسبی برای حفظ این سیاست در درازمدت، نه فقط برای یک دوره کوتاه مدت، در نظر بگیرند. از سوی دیگر، همه هنرمندان، نوازندگان و خوانندگان زمان و شرایط لازم برای حضور در همه مدارس را ندارند. بنابراین، باید سازوکار مناسبی برای هنرمندان، نحوه برخورد یا قدردانی از آنها وجود داشته باشد تا این سیاست انسانی پایدار و ماندگار شود.

خیلی ممنون! (Kheyli kheili mamnoonam!)

منبع: https://baotintuc.vn/giao-duc/nhac-si-nguyen-van-chung-den-voi-hoc-sinh-toi-co-them-chat-lieu-sang-tac-20250919130539979.htm