نگرانی‌هایی در مورد کیفیت پایین کار.

دانشیار دکتر نگوین تی لین هونگ، معاون وزیر بهداشت ، به همراه هیئتی از این وزارتخانه، دیروز (۲۴ ژوئن) از دانشکده پزشکی (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین) بازدید و با آنها همکاری کرد.

دانشجویان پزشکی (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین) در آزمایشگاه دانشکده طبابت می‌کنند.

آموزش پزشکی در کاربرد عملی با مشکلاتی روبرو است.

پروفسور دانگ ون فوک، رئیس دانشکده پزشکی (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین)، گفت که این دانشکده در سال ۲۰۰۹ تأسیس شده و در حال حاضر در پنج رشته پزشکی، داروسازی، دندانپزشکی، طب سنتی و پرستاری آموزش ارائه می‌دهد. ۶۹۲ دانشجو در رشته پزشکی و ۱۵۰ دانشجو در رشته داروسازی فارغ‌التحصیل شده‌اند.

همچنین در این جلسه، پروفسور دانگ ون فوک خاطرنشان کرد که علوم سلامت یک حوزه تخصصی است. بنابراین، آموزش پزشکی باید پایه محکمی از دانش ایجاد کند تا پزشکان با پیشرفت در حرفه خود، ماهرتر شوند.

پروفسور دانگ ون فوک اظهار داشت: «جبران خلأهای دانش پزشکی دشوار است. بنابراین، مسئولیت معلمان و مربیان بسیار مهم است. من نگران آموزش عملی هستم؛ مهارت‌های پزشکان بسیار مشکل‌ساز است. دانشجویان سال ششم پزشکی اکنون نمی‌توانند به پرونده‌های بیمار دست بزنند یا آنها را بنویسند... این بدان معناست که مهارت‌های آنها روز به روز بدتر می‌شود. پزشکی هنوز حرفه‌ای است که نیاز به آموزش ضمن خدمت دارد، بنابراین آموزش عملی بسیار مهم است. اما ما با آموزش عملی بیش از حد مواجه هستیم؛ دانشجویان زیادی وجود دارند در حالی که امکانات آموزش عملی کافی وجود ندارد.»

پروفسور لی مین تری، معاون رئیس دانشکده پزشکی و مسئول حوزه داروسازی، نیز اظهار داشت که آموزش در پزشکی و داروسازی در حال حاضر با مشکلات زیادی روبرو است. به ویژه، یافتن مدرس و امکانات آموزش عملی چالش برانگیز است. مربیان عملی معمولاً پزشک هستند، اما درآمد حرفه‌ای آنها در بیمارستان‌ها بسیار بیشتر از درآمد تدریس آنهاست، بنابراین بسیاری از آنها مشتاق آموزش مهارت‌های عملی به دانشجویان نیستند.

به طور خاص، برای دانشجویان داروسازی، عملاً هیچ شرکت داروسازی دولتی باقی نمانده است؛ اکثر آنها شرکت‌های خصوصی هستند. برای دانشکده‌های داروسازی بسیار دشوار است که برای دانشجویان خود موقعیت‌های کارآموزی فراهم کنند.

حرفه پزشکی هنوز یک حرفه فنی و حرفه‌ای است، بنابراین آموزش عملی بسیار مهم است. با این حال، ما با آموزش عملی بیش از حد مواجه هستیم؛ دانشجویان زیادی وجود دارند در حالی که امکانات آموزش عملی کافی وجود ندارد.

پروفسور دانگ ون فوک، رئیس دانشکده پزشکی (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین)

آقای تری گفت: «پیدا کردن مربیان عملی بسیار دشوار است. حتی بسیاری از پزشکان یا آشنایان من که در شرکت‌های داروسازی کار می‌کنند، ۶۰۰۰ تا ۷۰۰۰ دلار درآمد دارند، بنابراین چگونه می‌توانیم از آنها برای آموزش به خودمان دعوت کنیم؟ ما باید از ارتباطات شخصی برای یافتن فرصت‌های آموزش عملی برای دانشجویان استفاده کنیم، اما تعداد زیادی از آنها وجود ندارد.»

دکتر نگوین ون کوان، معاون مدیر گروه علوم، فناوری و آموزش وزارت بهداشت ، اظهار داشت که فرمان ۱۱۱ (تنظیم‌کننده سازماندهی آموزش عملی در آموزش علوم بهداشتی) به وضوح تعداد مربیان عملی به ازای هر تخت بیمارستان و تعداد دانشجویان عملی به ازای هر تخت بیمارستان را تعیین می‌کند. کل زمان صرف شده برای تدریس عملی توسط همه مربیان در مرکز آموزش عملی باید حداقل ۲۰٪ و حداکثر ۸۰٪ از کل مدت زمان برنامه آموزش عملی باشد.

آیین‌نامه آموزشی همچنین به وضوح بیان می‌کند که برای برنامه‌های پزشکی عادی، این نسبت باید کمتر از ۱۵ دانشجو به ازای هر مدرس باشد.

این بخش ۱۸ بیمار دارد، اما ۸۲ دانشجوی کارآموز در آن مشغول به کار هستند!

پروفسور تران دیپ توان، رئیس شورای دانشگاه پزشکی و داروسازی شهر هوشی مین، با این دیدگاه موافق است و اظهار داشت که این یک مشکل رایج در دانشگاه‌هایی است که دانشجویان را در بخش سلامت آموزش می‌دهند.

آموزش متخصصان مراقبت‌های بهداشتی نیازمند هماهنگی در کل سیستم و بین دانشکده‌های مختلف است. این امر مستلزم مسئولیت‌پذیری و یک سیاست جامع است. به عنوان مثال، در دانشگاه پزشکی و داروسازی شهر هوشی مین، مدرسانی که در حوزه پزشکی تدریس می‌کنند، اکنون با استفاده از روش‌های جدید، آموزش‌های آموزشی دریافت کرده‌اند.

دانشجویان پزشکی برای یافتن دوره‌های کارآموزی با مشکل مواجه هستند.

«اگرچه اساتید مطالب زیادی تدریس می‌کنند، اما تدریس به روش صحیح برای رشته پزشکی یک چالش واقعی است. بنابراین، ما باید مدرسانی برای رشته پزشکی تربیت کنیم؛ این یک ویژگی منحصر به فرد این رشته است که سایر رشته‌ها ندارند.»

آقای دیپ توان خاطرنشان کرد: «در مورد مدرسان دانشکده پزشکی، مطمئناً هرگز به اندازه کافی وجود نخواهد داشت، بنابراین علاوه بر مدرسان تمام وقت، باید مدرسان مدعو نیز وجود داشته باشند. این یک مشکل رایج برای همه دانشکده‌ها است. اگر مدرسان پزشکان بیمارستان‌ها باشند، سوال این است که چگونه می‌توان به طور مؤثر تدریس کرد... بنابراین، هرچه دانشکده‌های بیشتری برنامه‌های آموزشی پزشکی را افتتاح کنند، تأمین کادر آموزشی دشوارتر می‌شود.»

آقای توآن به یک مثال اخیر اشاره کرد: در یک بیمارستان بزرگ در شهر هوشی مین، یک بخش ۱۸ بیمار داشت اما ۸۲ دانشجوی کارآموز در آن مشغول به کار بودند. چگونه ممکن است اساتید در چنین شرایطی به آنها آموزش دهند؟

آقای توآن ابراز عقیده کرد که در حوزه پزشکی، وقتی تعداد دانشجویان کارآموز خیلی زیاد است، ارائه آموزش خوب برای مدارس بسیار دشوار است.

دانشجویان باید در انواع مختلف بیمارستان‌ها مشغول به کار شوند.

به گفته آقای توآن، راه حل فوری این است که مدارسی که منابع انسانی را برای استان‌ها آموزش می‌دهند، دانشجویان خود را به جای بیمارستان‌های شهری، در بیمارستان‌های استان کارآموزی کنند. این روشی است که در بسیاری از کشورها اجرا می‌شود و به عنوان جریان کارآموزی شناخته می‌شود.

در حال حاضر، بسیاری از مدارس در شهر هوشی مین برنامه‌های مرتبط با سلامت، از جمله پزشکی، ارائه می‌دهند. تعداد زیاد دانش‌آموزان، کسب تجربه عملی را برای آنها دشوار می‌کند.

با هدایت دانشجویان در فرآیند آموزش عملی از همان ابتدا، آنها درک روشن‌تری از مشاغل آینده خود به دست می‌آورند و فشار یافتن فرصت‌های مناسب آموزش عملی را کاهش می‌دهند.

در حال حاضر، بسیاری از مدارس در شهر هوشی مین آموزش در زمینه‌های مرتبط با سلامت، از جمله پزشکی، ارائه می‌دهند. تعداد زیاد دانشجویان، کسب تجربه عملی را برای آنها دشوار می‌کند. آقای توآن پیشنهاد داد که بیمارستان‌ها و مدارس باید بیمارستان‌ها را به دانشجویان اختصاص دهند. آقای توآن پیشنهاد داد: «به عنوان مثال، تقسیم بیمارستان‌ها به خوشه‌ها و هماهنگی با مدارس خاص، نیازهای آموزش عملی دانشجویان را بهتر برآورده می‌کند.»

پیشنهاد تأسیس بیمارستان به دانشکده پزشکی.

دانشیار دکتر نگوین تی لین هونگ توصیه کرد که دانشکده پزشکی و دانشگاه ملی ویتنام هوشی مین سیتی باید بیمارستانی برای طبابت دانشجویان تأسیس کنند. در مورد امکانات طبابت دانشجویان، معاون وزیر پیشنهاد کرد که دانشگاه ملی ویتنام هوشی مین سیتی باید تأسیس زودهنگام مراکزی را برای تمرین مهارت‌های بالینی دانشجویان تسهیل کند. معاون وزیر بهداشت تأکید کرد: «در حال حاضر، دانشجویان در حال حاضر با مشکلاتی در طبابت در بیمارستان‌ها مواجه هستند؛ اگر حتی امکانات طبابت بالینی نداشته باشند، در وضعیت نامساعدی قرار می‌گیرند و اساتید نیز در انتقال دانش و تضمین کیفیت آموزش با مشکل مواجه خواهند شد.»

لینک منبع: https://thanhnien.vn/sinh-vien-y-khoa-nam-6-khong-duoc-dung-toi-benh-an-noi-lo-tay-nghe-kem-18523062422330741.htm