ترس از کیفیت پایین کار

دانشیار، دکتر نگوین تی لین هونگ، معاون وزیر بهداشت ، و هیئت کاری این وزارتخانه دیروز (۲۴ ژوئن) از دانشکده پزشکی (دانشگاه ملی شهر هوشی مین) بازدید و با آنها همکاری کردند.

دانشجویان دانشکده پزشکی (دانشگاه ملی شهر هوشی مین) در اتاق تمرین دانشکده مشغول به تمرین هستند.

آموزش پزشکی در عمل با مشکلاتی روبرو است

پروفسور دکتر دانگ ون فوک، رئیس دانشکده پزشکی (دانشگاه ملی شهر هوشی مین) گفت که این دانشکده در سال ۲۰۰۹ تأسیس شده و در حال حاضر در ۵ رشته پزشکی، داروسازی، دندانپزشکی، طب سنتی و پرستاری مشغول به تحصیل است. تاکنون ۶۹۲ دانشجوی پزشکی و ۱۵۰ دانشجوی داروسازی فارغ‌التحصیل شده‌اند.

همچنین در این نشست، پروفسور دانگ ون فوک اظهار داشت که علوم سلامت یک حوزه خاص است. بنابراین، آموزش پزشکی باید پایه محکمی از دانش را برای پزشکان ایجاد کند تا بتوانند در آن فعالیت کنند، هر چه سطح آن بالاتر باشد، این پایه محکم‌تر است.

پروفسور دانگ ون فوک اظهار داشت: «اگر در حوزه پزشکی کمبود دانش وجود داشته باشد، جبران آن دشوار است. بنابراین، مسئولیت معلمان و مربیان بسیار مهم است. من در مورد مسئله طبابت بسیار نگران هستم، مهارت‌های پزشکان بسیار مشکل‌ساز است. دانشجویان سال ششم پزشکی اکنون اجازه ندارند به پرونده‌های پزشکی دست بزنند، پرونده‌های پزشکی را ننویسند... این بدان معناست که مهارت‌های آنها روز به روز بدتر می‌شود. پزشکی هنوز یک حرفه حرفه‌ای است، بنابراین آموزش عملی بسیار مهم است. اما ما با مشکلات عملی زیادی روبرو هستیم، دانشجویان زیادی وجود دارند در حالی که هیچ امکانات عملی وجود ندارد.»

پروفسور لی مین تری، معاون رئیس دانشکده پزشکی و مسئول داروسازی، نیز گفت که در حال حاضر، آموزش در پزشکی و داروسازی با مشکلات زیادی روبرو است. به خصوص در یافتن مدرس و امکانات مطب. معمولاً مدرسان مطب، پزشکان هستند، در حالی که درآمد آنها از طبابت در بیمارستان‌ها بسیار بیشتر از تدریس است، بنابراین افراد زیادی علاقه‌ای به آموزش طبابت به دانشجویان ندارند.

به طور خاص، برای دانشجویان داروسازی، تقریباً هیچ شرکت داروسازی دولتی وجود ندارد، بلکه عمدتاً شرکت‌های خصوصی هستند. درخواست پذیرش دانشجویان برای کار در داروخانه‌ها بسیار دشوار است.

پزشکی هنوز یک حرفه‌ی فنی و حرفه‌ای است، بنابراین آموزش عملی بسیار مهم است. اما ما با حجم زیادی از تمرین مواجه هستیم، دانشجویان زیادی داریم در حالی که هیچ امکانات تمرینی وجود ندارد.

پروفسور دکتر دانگ ون فوک، رئیس دانشکده پزشکی (دانشگاه ملی شهر هوشی مین)

آقای تری گفت: «پیدا کردن معلم برای تدریس عملی بسیار دشوار است. حتی بسیاری از پزشکان یا آشنایان من در شرکت‌های داروسازی کار می‌کنند و حقوقی معادل ۶۰۰۰ تا ۷۰۰۰ دلار آمریکا دریافت می‌کنند، پس چگونه می‌توانیم از آنها دعوت کنیم تا به ما آموزش دهند؟ ما باید از روابط شخصی برای یافتن مکان‌هایی برای تمرین دانشجویان استفاده کنیم، اما تعداد زیادی از آنها این کار را نمی‌کنند.»

دکتر نگوین ون کوان، معاون مدیر گروه علوم، فناوری و آموزش وزارت بهداشت ، گفت که فرمان ۱۱۱ (مقررات مربوط به سازماندهی آموزش عملی در آموزش بخش بهداشت) به وضوح تعداد مدرسان عملی/۱ تخت بیمارستان؛ تعداد دانشجویان عملی/۱ تخت بیمارستان را بیان کرده است. کل زمان شرکت در تدریس عملی همه مدرسان عملی در مرکز آموزشی حداقل ۲۰٪ و حداکثر ۸۰٪ از کل مدت زمان برنامه عملی است.

قانون آموزش همچنین به وضوح بیان می‌کند که صنعت پزشکی معمولی کمتر از ۱۵ دانشجو/۱ مدرس دارد.

این بخش ۱۸ بیمار دارد اما ۸۲ انترن!

پروفسور تران دیپ توان، رئیس شورای دانشگاه پزشکی و داروسازی شهر هوشی مین، با موافقت با دیدگاه فوق، گفت که این یک مشکل رایج برای آموزش در مدارس در بخش‌های بهداشتی است.

آموزش منابع انسانی پزشکی مستلزم هماهنگی کل سیستم و بین دانشکده‌ها است. این امر مستلزم مسئولیت‌پذیری و یک سیاست جامع است. به عنوان مثال، در دانشگاه پزشکی و داروسازی، شهر هوشی مین، مدرسانی که در رشته پزشکی تدریس می‌کنند، بر اساس روش‌های جدید، مهارت‌های آموزشی را آموزش دیده‌اند.

دانشجویان پزشکی برای پیدا کردن کارورزی با مشکل مواجه هستند.

«اگرچه معلمان زیادی وجود دارند، اما آموزش صحیح حرفه پزشکی یک مشکل است. بنابراین، ما باید مدرسانی برای حرفه پزشکی تربیت کنیم، این یک ویژگی منحصر به فرد این حرفه است، سایر حرفه‌ها آن را ندارند.»

آقای دیپ توآن این موضوع را مطرح کرد: «در مورد مدرسان دانشکده پزشکی، مطمئناً هرگز به اندازه کافی وجود ندارد، بنابراین علاوه بر مدرسان ثابت دانشکده، باید مدرسان مهمان نیز وجود داشته باشند. این یک مشکل رایج برای دانشکده‌ها است. اگر مدرسان، پزشکان بیمارستان باشند، سوال این است که چگونه می‌توان به خوبی تدریس کرد... بنابراین، هرچه دانشکده‌های بیشتری آموزش پزشکی را آغاز کنند، برای کادر آموزشی دشوارتر می‌شود.»

آقای توآن مثالی جدید زد، در یک بیمارستان بزرگ در شهر هوشی مین، در یک بخش ۱۸ بیمار وجود داشت اما ۸۲ انترن. پس اساتید چطور می‌دانند چگونه تدریس کنند؟

آقای توآن اظهار داشت که در حوزه پزشکی، وقتی تعداد کارآموزان خیلی زیاد است، ارائه آموزش خوب برای مدارس دشوار است.

دانشجویان باید در سطوح مختلف بیمارستان به جریان‌های عملی تقسیم شوند.

به گفته آقای توآن، راه حل فوری این است که مدارسی که منابع انسانی را برای استان‌ها تربیت می‌کنند، نباید به دانشجویان اجازه دهند که در بیمارستان‌های شهری طبابت کنند، بلکه باید در بیمارستان‌های استانی طبابت کنند. این کار توسط بسیاری از کشورها انجام می‌شود و به آن جریان کارآموزی می‌گویند.

در حال حاضر در شهر هوشی مین، دانشکده‌های زیادی در بخش‌های بهداشت، از جمله پزشکی، مشغول به تحصیل هستند. تعداد زیاد دانشجویان، کار عملی را برای آنها دشوار می‌کند.

طبقه‌بندی دانش‌آموزان درست از مرحله تمرین به آنها کمک می‌کند تا کار آینده خود را با وضوح بیشتری تعریف کنند و همچنین فشار یافتن یک مرکز تمرین را کاهش می‌دهد.

در حال حاضر در شهر هوشی مین، دانشکده‌های زیادی در بخش‌های سلامت، از جمله پزشکی، آموزش می‌دهند. تعداد زیاد دانشجویان، کار عملی را برای آنها دشوار می‌کند. آقای توآن پیشنهاد داد که بیمارستان‌ها و دانشکده‌ها باید بیمارستان‌ها را به دانشجویان اختصاص دهند. آقای توآن پیشنهاد داد: «به عنوان مثال، تقسیم بیمارستان‌ها به خوشه‌هایی که با یک دانشکده خاص هماهنگ هستند، تنها در این صورت می‌توانیم نیازهای عملی دانشجویان را برآورده کنیم.»

پیشنهاد تأسیس بیمارستان به دانشکده پزشکی

دانشیار، دکتر نگوین تی لین هونگ، توصیه کرد که دانشکده پزشکی و دانشگاه ملی شهر هوشی مین، بیمارستانی برای طبابت دانشجویان تأسیس کنند. در مورد امکانات طبابت دانشجویان، معاون وزیر پیشنهاد کرد که دانشگاه ملی شهر هوشی مین شرایطی را فراهم کند تا به زودی مراکزی برای طبابت بالینی دانشجویان تأسیس شود. معاون وزیر بهداشت تأکید کرد: «در حال حاضر، دانشجویان برای طبابت در بیمارستان‌ها با مشکلاتی روبرو هستند و اگر امکانات طبابت بالینی وجود نداشته باشد، در موقعیت نامساعدی قرار خواهند گرفت و برای اساتید دشوار خواهد بود که کیفیت آموزش را منتقل و تضمین کنند.»

لینک منبع: https://thanhnien.vn/sinh-vien-y-khoa-nam-6-khong-duoc-dung-toi-benh-an-noi-lo-tay-nghe-kem-18523062422330741.htm