در جایی که جوایز ملی و بین‌المللی زیادی وجود دارد، تعداد کمی از دانشجویان رشته‌های STEM را مطالعه می‌کنند.

امروز، 30 نوامبر، در دانشگاه فنیکا (هانوی)، وزارت آموزش و پرورش جلسه‌ای برای جمع‌آوری نظرات در مورد پیش‌نویس برنامه‌ریزی شبکه مؤسسات آموزش عالی (دانشگاه‌ها) و مؤسسات آموزشی (که از این پس شبکه دانشگاهی نامیده می‌شود) برای دوره 2021 تا 2030، با چشم‌اندازی تا سال 2050، برگزار کرد.

در پیش‌نویسی که وزارت آموزش و پرورش در حال جمع‌آوری نظرات برای تکمیل آن است، در بخشی که وضعیت فعلی شبکه دانشگاهی را شرح می‌دهد، وزارتخانه بر مقیاس آموزش STEM ( علوم ، فناوری، مهندسی، ریاضیات) تأکید کرده است. در آن، به تناقض آموزش دانشگاهی در این زمینه اشاره شده است، مبنی بر اینکه در مکان‌هایی که بیشتر دانشجویان در ریاضیات و علوم پایه جوایز ملی و بین‌المللی کسب کرده‌اند، نسبت دانشجویان STEM زیاد نیست.

Nghịch lý đào tạo: nơi nhiều giải quốc gia quốc tế lại ít sinh viên học STEM - Ảnh 1. — معاون وزیر آموزش و پرورش، هوانگ مین سون، ریاست جلسه‌ای را برای جمع‌آوری نظرات در مورد پیش‌نویس برنامه‌ریزی شبکه دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی بر عهده داشت.

۸۰٪ دانشجویان STEM از جنوب شرقی و دلتای رودخانه سرخ می‌آیند.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، به طور کلی، مقیاس و نسبت دانشجویان دانشگاهی که در رشته‌های STEM تحصیل می‌کنند (که به صورت درصد از کل دانشجویان محاسبه می‌شود) کمتر از برخی کشورهای منطقه و اروپا است.

این نرخ در ویتنام بین ۲۷ تا ۳۰ درصد در نوسان است، به طور خاص در سال ۲۰۲۱ به حدود ۲۸ درصد رسید. در همین حال (همچنین در سال ۲۰۲۱)، این نرخ در سنگاپور ۴۶ درصد، مالزی ۵۰ درصد، کره جنوبی ۳۵ درصد، فنلاند ۳۶ درصد و آلمان ۳۹ درصد است.

به ویژه برای علوم طبیعی و ریاضیات، نرخ ثبت نام دانشجو در ویتنام تنها تقریباً ۱.۵٪ است که برابر با ۱/۳ فنلاند، ۱/۴ کره جنوبی و ۱/۵ سنگاپور و آلمان است.

Nghịch lý đào tạo: nơi nhiều giải quốc gia quốc tế lại ít sinh viên học STEM - Ảnh 2. — مقایسه میزان دانشجویان دانشگاهی که در ویتنام در رشته‌های STEM تحصیل می‌کنند با سایر کشورها

نکته قابل توجه این است که دانشگاه‌های منطقه جنوب شرقی نرخ دانشجویانی را دارند که علوم طبیعی، ریاضیات و آمار را انتخاب می‌کنند و به ۳.۵ درصد می‌رسد که دو برابر منطقه دلتای رودخانه سرخ است.

اگر بر اساس محل تحصیل دانشجویان محاسبه شود، در 10 محلی که بیشترین نسبت دانشجویان را برای تحصیل در رشته‌های علوم طبیعی، ریاضیات و آمار انتخاب می‌کنند، 9 استان در دلتای مکونگ و یک شهر در جنوب شرقی (شهر هوشی مین) قرار دارند. در فهرست 10 محل، هیچ استان یا شهری در مناطق شمالی یا مرکزی، که بیشتر جوایز دانشجویی ممتاز ملی و بین‌المللی در ریاضیات و علوم پایه در آنها متمرکز شده است، وجود ندارد.

با این حال، اگر دامنه آماری را گسترش دهیم، دلتای رودخانه سرخ نیز مکانی است که نسبت بالایی از دانشجویان در رشته‌های STEM، با ۵۰.۲٪ (دومین منطقه پس از جنوب شرقی، با ۵۸.۲٪) را در خود جای داده است. اگر فقط دانشجویان STEM را در کل کشور (بر اساس تعداد دانشجویان جدید استخدام شده در سال ۲۰۲۲) شمارش کنیم، دانشجویان مناطق جنوب شرقی و دلتای رودخانه سرخ ۸۰٪ را تشکیل می‌دهند. از ۳۰ دانشگاه با بیش از ۶۰۰۰ دانشجوی STEM، ۱۶ مدرسه در دلتای رودخانه سرخ و ۱۰ مدرسه در جنوب شرقی وجود دارد.

میزان دانشجویانی که رشته‌های STEM را در موسسات آموزشی مناطق شمال مرکزی و ساحل مرکزی و دلتای مکونگ انتخاب می‌کنند، تنها تقریباً ۱۵٪، در میدلندز شمالی و کوهستان تقریباً ۱۰٪ و در ارتفاعات مرکزی فقط تقریباً ۲٪ است.

تقاضای بازار، کشش داوطلبان برای انتخاب رشته را تعیین می‌کند.

وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که میزان دانش‌آموزانی که رشته‌های STEM را انتخاب می‌کنند (با توجه به محل تحصیل دانش‌آموزان و همچنین محل استقرار مدارس آموزش STEM) همبستگی قوی با سطح توسعه اجتماعی -اقتصادی محل و منطقه دارد؛ بین میزان دانش‌آموزانی که در رشته‌های STEM تحصیل می‌کنند و میانگین درآمد سرانه محلات همبستگی وجود دارد.

این نشان می‌دهد که تقاضای بازار کار در جذب داوطلبان برای انتخاب رشته تحصیلی تعیین‌کننده است. ماهیت این رابطه یک تعامل دو طرفه است، از افزایش تقاضا برای منابع انسانی برای توسعه اجتماعی-اقتصادی گرفته تا افزایش نرخ افرادی که در رشته‌های STEM تحصیل می‌کنند. برعکس، افزایش نیروی کار با آموزش بالا در زمینه‌های STEM منجر به ارتقای توسعه اجتماعی-اقتصادی و افزایش درآمد برای مردم خواهد شد.

شاهد بارز گفته‌ی فوق، مورد هونگ ین، های دونگ و تای بین است. در سال ۲۰۲۲، این سه استان بالاترین نرخ دانشجویان STEM را در سراسر کشور دارند (هونگ ین ۴۴.۶٪، های دونگ ۴۲.۶٪ و تای بین ۴۱.۲٪)، در حالی که میانگین درآمد سرانه تنها در خارج از ۱۰ استان برتر قرار دارد. با این حال، هونگ ین، های دونگ و تای بین نرخ رشد سالانه‌ی نسبتاً بالایی دارند که عامل مهمی در افزایش دانشجویان STEM در این مناطق است.

با این حال، هنوز استثناهایی در مورد «تصویر کلی» همبستگی وجود دارد. به عنوان مثال، چهار منطقه با بالاترین درآمد سرانه در کشور، نرخ ثبت نام در رشته‌های STEM (علوم، فناوری، مهندسی و ریاضیات) متوسطی دارند (بین دونگ 30٪، هوشی مین سیتی 34.6٪، هانوی 31.3٪ و دونگ نای 31.6٪).

طبق گزارش وزارت آموزش و پرورش، اقتصاد این مناطق به شدت به نیروی کار سایر مناطق وابسته است. علاوه بر این، در مناطقی با سطح درآمد بالا، نسبت دانش‌آموزانی که در دروس علوم پایه خوب هستند و تحصیل در خارج از کشور را انتخاب می‌کنند، بسیار زیاد است و این امر منجر به پایین بودن نرخ تحصیل در داخل کشور در رشته‌های STEM می‌شود.

لینک منبع