دانش‌آموز دختر به خاطر اینکه مادرش را می‌پرستد و به درآمد نه رقمی‌اش اطمینان دارد، طراحی ناخن یاد می‌گیرد

دو سال کارآموزی می‌تواند معادل ۲۰ سال تجربه مادر باشد

نگوین فونگ تائو، متولد ۲۰۰۷، ساکن هانوی ، یکی از ۳۰ دانشجوی دوره دو مدرکه مراقبت‌های زیبایی متوسط ۲۰۲۲-۲۰۲۵، کالج حرفه‌ای صنعتی هانوی است.

تائو پس از اتمام کلاس نهم، در آزمون ورودی کلاس دهم دولتی شرکت نکرد، اما به این امید که راه مادرش - که یک مانیکوریست بود - را دنبال کند، برای این مدرسه درخواست داد.

تائو از کودکی به ابزارهای ناخن مادرش وابسته بوده و با نحوه استفاده از آنها آشناست. در کلاس نهم، تائو با انجام کارهای ناخن برای دوستانش شروع به کسب درآمد کرد. تائو برای هر مجموعه کامل ناخن، ۱۰۰۰۰۰ دانگ ویتنامی دریافت می‌کرد.

تصویر مادرش که هر روز طبق برنامه‌ی قرار ملاقات، جعبه ابزاری را حمل می‌کند تا برای مشتریان کار کند، با صورتی زیبا و لبخندی درخشان، الگویی ایده‌آل برای تائو است. طبیعتاً تائو از همان کودکی و بدون اینکه مانند همسالانش در انتخاب شغل سردرگم و مردد باشد، شغلش را انتخاب کرد. زیرا سرگرمی‌های او فقط روی ناخن، آرایش و مراقبت از پوست متمرکز است.

Nữ sinh học nghề làm móng vì thần tượng mẹ, tự tin thu nhập chín con số - 1 — نگوین فونگ تائو - دانشجوی سطح متوسط رشته مراقبت‌های زیبایی با مدرک دوگانه در کالج حرفه‌ای صنعتی هانوی (عکس: لان نگوین).

اینها همچنین سه حوزه اصلی صنعت مراقبت‌های زیبایی هستند که تائو برای دریافت مدرک حرفه‌ای متوسطه در حال تحصیل در آنها است.

با ورود به سال دوم مدرسه، تائو شروع به دیدن تفاوت بین خود و مادرش کرد. اگرچه او اعتراف کرد که مهارت‌هایش به خوبی مادرش - فردی با نزدیک به 20 سال سابقه - نیست، اما تائو مطمئن بود که امتیاز بیشتری نسبت به مادرش دارد.

«من قبل از مادرم از جدیدترین و شیک‌ترین مدل‌های ناخن مطلع هستم، چون با پشتکار زیاد سلبریتی‌ها و هنرمندان را آنلاین دنبال می‌کنم. تکنیک‌های جدید زیادی وجود دارد که مادرم نمی‌داند، اما من از قبل می‌دانم.»

من همچنین می‌توانم طرح‌های پیچیده‌تری نسبت به مادرم بسازم، زیرا به درستی در مورد عملیات، نحوه استفاده از مواد شیمیایی و مواد ایمن آموزش دیده‌ام. درک مواد شیمیایی و مواد، پایه و اساس خلاقیت و بیان آزادانه ایده‌های من در ذهنم است.

در کلاس درس، مزیت «وارث خانواده» بودن، تائو را از دوستانش متمایز می‌کند. تائو در طراحی ناخن مهارت دارد و به خاطر مهارت‌های آرایشش نیز مورد تحسین قرار می‌گیرد.

تائو قبلاً به مهارت‌های آرایش خود بسیار اعتماد به نفس داشت. اما از زمان ورود به مدرسه، تائو عادات قدیمی خود را کنار گذاشته و از صفر شروع به یادگیری کرده است.

Nữ sinh học nghề làm móng vì thần tượng mẹ, tự tin thu nhập chín con số - 2 — کلاس‌های عملی مراقبت‌های زیبایی در کالج حرفه‌ای صنعتی هانوی (عکس: HNIVC).

«قبلاً آرایشم را بر اساس چیزهایی که از منابع تصادفی یاد می‌گرفتم انجام می‌دادم و خیلی از مراحل را نادیده می‌گرفتم چون فکر می‌کردم غیرضروری هستند. اما حالا کل فرآیند آرایش را دنبال می‌کنم و نتایج از نظر زیبایی‌شناسی واقعاً متفاوت است.»

پیروی از این فرآیند به صورت کمک می‌کند تا بدون خطاهای رایج مانند پوسته پوسته شدن پوست، لک و پیس، کامل‌تر شود. مهم‌تر از آن، سلامت پوست بدون سوزش یا آکنه بهبود می‌یابد.

تائو با اطمینان گفت: «من همچنین عادت جدیدی برای خواندن ترکیبات محصولات پیدا کردم تا قبل از استفاده از لوازم آرایشی مراقبت از پوست برای خودم یا دیگران، آنها را عمیقاً و کاملاً درک کنم. فکر می‌کنم این موضوع وقتی برای مشتریان کار می‌کنم بسیار معنادار است.»

در پایان این سال تحصیلی، در سن ۱۷ سالگی، تائو مدرک حرفه‌ای مراقبت‌های زیبایی خواهد داشت. پس از آن، او یک سال دیگر فرصت دارد تا دیپلم دبیرستان را بگیرد. تائو قصد دارد قبل از افتتاح اسپای خودش، برای کار در اسپاهای بزرگ درخواست دهد تا تجربه کسب کند و سرمایه‌ای داشته باشد.

او گفت: «داشتن یک سالن زیبایی به معنای حرفه‌ای بودن است. رویای من این است که متخصص ناخن شوم و ست‌های ناخن منحصر به فردی برای هنرمندان و افراد مشهور طراحی کنم.»

یکی دیگر از دانشجویان برجسته کلاس تائو، نگوین ترونگ هیو است. این پسر ۱۶ ساله اهل هانوی، خجالتی، کم‌رو و ساکت است اما در کلاس و تمرین برجسته است. هیو همچنین یکی از معدود دانشجویان پسری است که در این رشته تحصیلی تحصیل می‌کند.

هیو الگوی واقعی مانند تائو ندارد. چیزی که او را به انتخاب این حرفه سوق داد، بازیگران و خوانندگان بودند. نسل Z مانند هیو دیگر فکر نمی‌کند که زیبایی فقط برای زنان است. مردان در جامعه مدرن نیز آرایش می‌کنند و از پوست خود به عنوان بخش مهمی از مراقبت از خود مراقبت می‌کنند.

Nữ sinh học nghề làm móng vì thần tượng mẹ, tự tin thu nhập chín con số - 3 — نگوین ترونگ هیو - دانشجوی سطح متوسط با مدرک دوگانه در مراقبت‌های زیبایی (عکس: لان نگوین).

هیو گفت که هنگام انتخاب رشته مراقبت‌های زیبایی به جای رشته مهندسی که یک رشته مردانه محسوب می‌شود، با هیچ مانعی مواجه نشده است. وقتی هیو افکارش را با معلم دوره راهنمایی‌اش در میان گذاشت، معلم او را تشویق کرد که «آنچه را که دوست دارد انتخاب کند».

سال تحصیلی گذشته، زمانی بود که هیو احساس دلسردی می‌کرد و فکر می‌کرد حرفه اشتباهی را انتخاب کرده است. تکنیک‌های اسپا آسان نیستند، عملیات زیادی وجود دارد که هیو نمی‌تواند همه آنها را به خاطر بسپارد. مرد بودن نیز هیو را در موقعیت نامساعدی قرار می‌داد، مثلاً انعطاف‌پذیری و چابکی دستانش مانند دختران نبود و پوست دستش نرم نبود.

در عوض، معلم اظهار داشت که هیو دقیق، موشکاف و منظم است، ویژگی‌ها و مهارت‌هایی که برای یک تکنسین اسپا ضروری هستند.

تائو و هیو هر دو در مورد فرصت‌های شغلی و درآمد پس از فارغ‌التحصیلی در سن ۱۸ سالگی بسیار مطمئن هستند. هیو گفت که در یک اسپا کار خواهد کرد و بدون هیچ جاه‌طلبی، حقوق ثابتی دریافت خواهد کرد. تائو با جسارت گفت: «در فصل اوج، درآمد مادرم هشت یا نه رقمی است. من معتقدم درآمد من حداقل برابر یا بیشتر از مادرم خواهد بود.»

جذابیت کدهای صنعتی «داغ»، سفارش‌های آموزشی

رشته مراقبت‌های زیبایی کالج حرفه‌ای صنعتی هانوی سه سال است که دانشجو می‌پذیرد. در سال اول، این مدرسه فقط یک کلاس با حدود ۳۰ دانشجو را جذب می‌کرد. در سال سوم، تعداد دانشجویان این رشته دو برابر شد و از یک کلاس به دو کلاس با بیش از ۶۰ دانشجو افزایش یافت.

این همچنین یکی از مطلوب‌ترین صنایع استخدامی سطح متوسط در کنار گردشگری ، اتوماسیون، تولید هوشمند و ... است.

خانم فام تی هونگ - مدیر کالج فنی و حرفه‌ای صنعتی هانوی - گفت که سیستم دوگانه مدرک سطح متوسط (مطالعه آموزش فنی و حرفه‌ای متوسط به موازات مطالعه برنامه آموزشی دبیرستان) در سال‌های اخیر رو به افزایش بوده است.

دانش‌آموزانی که پس از ۳ سال تحصیل، هم مدرک فنی و حرفه‌ای و هم مدرک فرهنگی دارند، می‌توانند در سن ۱۸ سالگی با مهارت‌های کامل حرفه‌ای وارد بازار کار شوند و از ۱۰۰٪ هزینه‌های آموزش فنی و حرفه‌ای معاف می‌شوند. این مزایا باعث شده است که تعداد فزاینده‌ای از دانش‌آموزانی که برنامه کلاس نهم را به پایان رسانده‌اند، برای تحصیل جذب شوند که بخش بزرگی از آنها را دانش‌آموزان مناطق مرکزی شهر هانوی تشکیل می‌دهند.

بازار خدمات مراقبت از زیبایی در ویتنام به طور فزاینده‌ای پر جنب و جوش است، و دیگر مانند گذشته فقط به مناطق شهری و طبقات پردرآمد محدود نمی‌شود و منجر به تقاضای زیادی برای نیروی کار آموزش دیده و بسیار ماهر می‌شود.

بنابراین، افتتاح کد صنعت مراقبت‌های زیبایی برای سطح متوسط دارای مدرک دوگانه، اقدامی عاقلانه برای مؤسسات آموزش حرفه‌ای است و در عین حال به ارتقای فرآیند حرفه‌ای‌سازی این حوزه کمک می‌کند.

با این حال، با سیستم دانشگاهی، مدارس باید سوال متفاوتی را برای آموزش بپرسند. نه اینکه «بازار به چه چیزی نیاز دارد؟»، بلکه «کسب و کارها به چه چیزی نیاز دارند؟»

کالج حرفه‌ای صنعتی هانوی در حال حاضر ۸۰ دانشجو دارد که در بخش خدمات پس از فروش در وین‌فست مشغول به کارآموزی هستند، پس از آنکه ۴۵ نفر از دانشجویان دوره قبلی قراردادهای رسمی کار با این شرکت را امضا کردند.

این مدرسه همچنین بیش از ۱۰۰ دانشجو دارد که در برنامه‌ای با Luxshare - یک شرکت چینی که AirPods Pro را برای اپل تولید می‌کند - مشغول به تحصیل هستند؛ ۲۰۰ دانشجو نیز در یک شرکت تایوانی مهندسی برق می‌خوانند.

خانم فام تی هونگ اظهار داشت که آموزش بر اساس سفارشات تجاری، برنامه کلیدی این مدرسه است. این برنامه بسیار کاربردی است و مستقیماً منابع نیروی کار ماهر را که از نظر کیفیت و کمیت مطابق با استانداردها هستند، فراهم می‌کند.

این شرکت برنامه خود را در برنامه آموزشی مدرسه ادغام می‌کند و موضوعات تخصصی و پیشرفته جدیدی را ارائه می‌دهد که روندهای جهانی را به‌روزرسانی می‌کنند، مانند: EPLAN (محبوب‌ترین نرم‌افزار طراحی الکتریکی در اروپا و آمریکای شمالی)، کاربرد PLC (برنامه برنامه‌نویسی برای پیاده‌سازی الگوریتم‌های کنترل منطقی)، کاربرد بینایی (سیستم بینایی ماشین برای تشخیص خطاها در خطوط تولید صنعتی)...

Nữ sinh học nghề làm móng vì thần tượng mẹ, tự tin thu nhập chín con số - 4 — دانشجویان بخش فناوری خودرو کالج فنی و حرفه‌ای صنعتی هانوی در شرکت Vinfast کارآموزی می‌کنند (عکس: HNIVC).

تجهیزات بصری مدرن توسط این شرکت برای تدریس و تمرین به مدرسه تحویل داده می‌شود. متخصصان این شرکت، آموزش و انتقال آموزش را از طریق جلسات آموزشی و دستیاران آموزشی به کادر آموزشی مدرسه ترکیب می‌کنند. برای شرکت‌های خارجی، برنامه آموزش زبان خارجی برای دانش‌آموزان بر عهده خود شرکت است.

با این حال، علیرغم داشتن برنامه‌های آموزشی جذاب که خروجی را برای دانش‌آموزان تضمین می‌کند، ثبت نام در این مدرسه آسان نیست. ساده‌سازی در سطح دبیرستان به خوبی انجام نشده است. کار ارتباطی نیز با مشکلات زیادی روبرو است، به خصوص هنگام رقابت با دانشگاه‌ها برای ثبت نام.

علاوه بر این، برنامه آموزشی طبق سفارش شرکت‌ها مستلزم کیفیت بالای تدریس و یادگیری است. بسیاری از دانشجویان نمی‌توانند فشار را تحمل کنند یا جهت‌گیری شغلی ناپایداری دارند و تسلیم می‌شوند. یک دوره آموزشی با پذیرش اولیه حدود ۱۴۰۰ دانشجو وجود دارد، اما تنها حدود ۱۱۰۰ فارغ‌التحصیل می‌شوند، که نرخ ریزش حدود ۲۱٪ است.

با توجه به این واقعیت، خانم هونگ معتقد است که آموزش کارگران ماهر نه تنها به برنامه درسی بستگی دارد، بلکه مستلزم راهنمایی، تشویق و حمایت مستمر مدرسه از دانش‌آموزان نیز هست.

خانم هونگ گفت: «دانش‌آموزان برای درک عمیق معنا و ارزش مهارت‌های کاری جهت توسعه شغلی، فرصت‌های ارتقاء و افزایش درآمد در آینده، به همراهی و راهنمایی منظم و به موقع نیاز دارند.»

«از زمان تصمیم نخست وزیر برای تعیین روز مهارت‌های کارگری ویتنام (۴ اکتبر ۲۰۲۰ - ۴ اکتبر ۲۰۲۳)، ما سیاست‌های مهمی برای ارتقای مهارت‌های کارگری داشته‌ایم.»

سیاست آموزش مهارت‌های حرفه‌ای برای کارگران جهت برآورده کردن الزامات انقلاب صنعتی چهارم (صادر شده در تصمیم شماره 1446/QD-TTg مورخ 30 آگوست 2021 نخست وزیر) «پروژه آزمایشی آموزش و بازآموزی برای بهبود مهارت‌های کارگران جهت برآورده کردن الزامات انقلاب صنعتی چهارم» را تصویب کرد.

هدف کلی این پروژه، ایجاد مدلی برای آموزش و بازآموزی منابع انسانی در تمام سطوح آموزش حرفه‌ای (VET) است تا از دانش و مهارت‌های مناسب برخوردار باشند، بتوانند پیشرفت‌های تکنولوژیکی انقلاب صنعتی چهارم را جذب، تسلط، بهره‌برداری و به طور مؤثر به کار گیرند؛ نیازهای کسب‌وکارها به منابع انسانی را متصل و برآورده کنند؛ در بهبود بهره‌وری نیروی کار و افزایش رقابت‌پذیری ملی مشارکت داشته باشند و آماده استقبال از موج جدید سرمایه‌گذاری مستقیم خارجی به ویتنام باشند.

سیاست تحول دیجیتال در آموزش حرفه‌ای در مصوبه شماره ۲۲۲۲/QD-TTg مورخ ۳۰ دسامبر ۲۰۲۱ نخست‌وزیر صادر شد که برنامه تحول دیجیتال در آموزش حرفه‌ای را برای دوره ۲۰۲۱-۲۰۲۵ با چشم‌اندازی تا سال ۲۰۳۰ تصویب کرد.

هدف این سیاست، استقرار فعالیت‌های آموزش حرفه‌ای در محیط دیجیتال، ترویج کاربرد فناوری اطلاعات در مدیریت، فعالیت‌های آموزشی، روش‌های تدریس، آزمون و ارزیابی برای کمک به افزایش اثربخشی کار مدیریتی و گسترش روش‌ها و فرصت‌های دسترسی به آموزش حرفه‌ای، ایجاد تحول در کیفیت، افزایش سریع تعداد آموزش‌ها، کمک به بهبود کیفیت منابع انسانی با مهارت‌های حرفه‌ای، افزایش بهره‌وری نیروی کار و رقابت‌پذیری ملی در چارچوب ادغام بین‌المللی است.

Nữ sinh học nghề làm móng vì thần tượng mẹ, tự tin thu nhập chín con số - 5 — خانم نگوین تی ویت هونگ - معاون مدیر کل اداره کل آموزش فنی و حرفه ای (عکس: DVET).

سیاست تشویق بنگاه‌ها به همکاری با مؤسسات آموزش حرفه‌ای در آموزش مهارت‌های نرم، مهارت‌های دیجیتال و مهارت‌های حرفه‌ای سبز. این یک محتوای مهم است که در قطعنامه شماره ۴۵/NQ-CP مورخ ۳۱ مارس ۲۰۲۳ آمده است و برنامه اقدام دولت را برای ادامه اجرای قطعنامه شماره ۱۰-NQ/TW مورخ ۳ ژوئن ۲۰۱۷ از پنجمین کنفرانس دوازدهمین کمیته اجرایی مرکزی برای بهبود صلاحیت‌های جوانان و کارگران، تحقق اهداف منابع انسانی باکیفیت و رقابت‌پذیری بنگاه‌ها ابلاغ می‌کند.

سیاست‌های فوق، مبنای قانونی برای سازمان‌های مدیریت دولتی مرکزی و محلی در زمینه آموزش حرفه‌ای است تا بر اجرای سیاست‌های مربوط به توسعه مهارت‌های حرفه‌ای کارگران تمرکز کرده و آن را هدایت کنند.

علاوه بر این، همکاری و ارتباط بین شرکت‌ها، سازمان‌های مدیریت دولتی و مؤسسات آموزش حرفه‌ای بهبود یافته است. بسیاری از محتواها و اشکال همکاری و ارتباط بین این سه نهاد به طور فعال اجرا شده است.

۱۰۰٪ مؤسسات آموزش حرفه‌ای در اجرای سیاست‌های مختلف از جمله تدوین طرح‌های آموزشی، برنامه‌های آموزشی، آموزش، آزمون و ارزیابی دانشجویان، اعزام دانشجویان برای کارآموزی در شرکت‌ها؛ دریافت بورسیه تحصیلی برای دانشجویان و تجهیزات آموزشی از شرکت‌ها؛ آموزش کارگران برای شرکت‌ها تحت قراردادهای آموزشی؛ ارائه دانشجویان فارغ‌التحصیل به شرکت‌ها از طریق استخدام، با شرکت‌ها هماهنگی و همکاری نزدیکی داشته‌اند.

به لطف آن، ظرفیت سازمان آموزش، کادر آموزشی و کادر مدیریتی مؤسسات آموزش فنی و حرفه‌ای افزایش یافته است.

معاون مدیر کل اداره کل آموزش حرفه‌ای، نگوین تی ویت هونگ، گفت: «مدل‌ها و اشکال همکاری بین دو طرف متنوع و غنی ارزیابی می‌شوند؛ به نتایج بسیاری دست یافته‌ایم که توسط مؤسسات آموزش حرفه‌ای، مشاغل و جامعه به رسمیت شناخته شده‌اند؛ و به تدریج تقاضای منابع انسانی ماهر مشاغل را از نظر کمیت، کیفیت و ساختار شغلی برآورده کرده‌ایم.»

لینک منبع