دختر دانشجو به خاطر اینکه مادرش را الگوی خود قرار می‌دهد و به درآمد نه رقمی خود اطمینان دارد، طراحی ناخن یاد می‌گیرد.

دو سال کارآموزی می‌تواند به یک فرد کمک کند تا به ۲۰ سال تجربه مادرش برسد.

نگوین فونگ تائو، متولد ۲۰۰۷، ساکن هانوی ، یکی از ۳۰ دانشجوی گروه ۲۰۲۲-۲۰۲۵ برنامه مراقبت‌های زیبایی با مدرک دوگانه در سطح متوسط در کالج حرفه‌ای صنعتی هانوی است.

پس از اتمام کلاس نهم، تائو در آزمون ورودی دبیرستان دولتی شرکت نکرد، بلکه به این امید که راه مادرش - یک تکنسین ناخن - را دنبال کند، برای این مدرسه درخواست داد.

تائو از سنین پایین با ابزارهای مانیکور مادرش آشنا بود و می‌دانست چگونه از آنها استفاده کند. در کلاس نهم، تائو با انجام مانیکور برای دوستانش شروع به کسب درآمد کرد. او برای هر مانیکور کامل ۱۰۰۰۰۰ دانگ ویتنامی می‌گرفت.

تصویر مادرش که هر روز جعبه ابزارش را به همراه صورت زیبا و لبخند درخشانش به ملاقات مشتریان می‌برد، از نظر تائو الگویی ایده‌آل بود. طبیعتاً تائو خیلی زود و بدون تردید و سردرگمی همسالانش، تصمیم به انتخاب شغل گرفت. دلیلش این بود که علایق او صرفاً روی طراحی ناخن، آرایش و مراقبت از پوست متمرکز بود.

Nữ sinh học nghề làm móng vì thần tượng mẹ, tự tin thu nhập chín con số - 1 — نگوین فونگ تائو - دانشجوی رشته مراقبت‌های زیبایی در کالج حرفه‌ای صنعتی هانوی (عکس: لان نگوین).

اینها همچنین سه حوزه اصلی صنعت مراقبت‌های زیبایی هستند که تائو برای دریافت دیپلم حرفه‌ای خود در حال تحصیل در آنها است.

با ورود به سال دوم مدرسه، تائو به وضوح تفاوت بین خود و مادرش را دید. تائو در حالی که اعتراف می‌کرد مهارت‌هایش هنوز به پای مادرش - زنی با نزدیک به ۲۰ سال سابقه - نمی‌رسد، مطمئن بود که نقاط قوت زیادی دارد که از مادرش پیشی می‌گیرد.

«من قبل از مادرم از جدیدترین و شیک‌ترین ترندهای ناخن مطلع هستم، چون با پشتکار زیاد سلبریتی‌ها و هنرمندان را آنلاین دنبال می‌کنم. تکنیک‌های جدید زیادی وجود دارد که مادرم از آنها خبر ندارد، اما من از قبل می‌دانم.»

تائو به اشتراک گذاشت: «من همچنین می‌توانم طرح‌های پیچیده‌تری نسبت به مادرم خلق کنم، زیرا به طور سیستماتیک در مورد تکنیک‌ها و نحوه استفاده از مواد شیمیایی و ایمن آموزش دیده‌ام. درک مواد شیمیایی و مواد، پایه و اساس خلاقیت و بیان آزادانه ایده‌هایم در ذهنم است.»

در کلاس، پیشینه خانوادگی تائو به او نسبت به همسالانش برتری می‌داد. تائو که در طراحی ناخن عالی بود، به خاطر مهارت‌هایش در آرایش نیز مورد تحسین قرار می‌گرفت.

تائو قبلاً به مهارت‌های آرایش خود بسیار اعتماد به نفس داشت. اما از زمان ورود به مدرسه، تائو عادات قدیمی خود را کنار گذاشته تا دوباره از صفر یاد بگیرد.

Nữ sinh học nghề làm móng vì thần tượng mẹ, tự tin thu nhập chín con số - 2 — جلسات آموزشی عملی در صنعت مراقبت‌های زیبایی در کالج حرفه‌ای صنعتی هانوی (عکس: HNIVC).

«قبلاً، من آرایش را بر اساس دانش «هاج‌پودج» انجام می‌دادم و بسیاری از مراحل را نادیده می‌گرفتم چون فکر می‌کردم ضروری نیستند. اما حالا تمام مراحل فرآیند آرایش را دنبال می‌کنم و نتایج از نظر زیبایی‌شناسی واقعاً متفاوت است.»

پیروی از این روش به دستیابی به چهره‌ای بی‌عیب و نقص‌تر کمک می‌کند و از نقص‌های رایج مانند رنگ پوست لکه‌دار یا ناهموار جلوگیری می‌کند. مهم‌تر از همه، سلامت پوست را بهبود می‌بخشد و از سوزش و جوش جلوگیری می‌کند.

تائو به اشتراک گذاشت: «من همچنین عادت جدیدی پیدا کرده‌ام که قبل از استفاده از محصولات آرایشی و بهداشتی برای خودم یا دیگران، ترکیبات آنها را بخوانم تا درک عمیق و کاملی از آنها به دست آورم. فکر می‌کنم این موضوع وقتی برای مشتریان کار می‌کنم بسیار معنادار است.»

در پایان این سال تحصیلی، در سن ۱۷ سالگی، تائو دیپلم حرفه‌ای مراقبت‌های زیبایی خواهد داشت. پس از آن، او یک سال دیگر درس خواهد خواند تا دیپلم دبیرستان خود را بگیرد. تائو قصد دارد قبل از افتتاح اسپای خودش، برای کار در اسپاهای بزرگ درخواست دهد تا تجربه کسب کند و مقداری سرمایه پس‌انداز کند.

او گفت: «داشتن یک سالن زیبایی به معنای دنبال کردن یک حرفه حرفه‌ای است. اما رویای من این است که یک متخصص ناخن شوم و طرح‌های ناخن منحصر به فردی برای صنعت سرگرمی و افراد مشهور خلق کنم.»

یکی دیگر از دانشجویان برجسته کلاس تائو، نگوین ترونگ هیو است. این دانشجوی ۱۶ ساله خجالتی، کم‌حرف و ساکت اهل هانوی، در کلاس‌ها و جلسات عملی عالی عمل می‌کند. هیو همچنین یکی از معدود دانشجویان پسری است که در این رشته تحصیلی تحصیل می‌کند.

هیو الگوی واقعی مانند تائو ندارد. چیزی که او را به انتخاب این حرفه سوق داد، بازیگران و خوانندگان صنعت سرگرمی بودند. نسل Z، مانند هیو، دیگر معتقد نیست که زیبایی فقط برای زنان است. مردان در جامعه مدرن نیز از آرایش و مراقبت از پوست به عنوان بخش مهمی از مراقبت از خود استفاده می‌کنند.

Nữ sinh học nghề làm móng vì thần tượng mẹ, tự tin thu nhập chín con số - 3 — نگوین ترونگ هیو - دانشجوی رشته مراقبت‌های زیبایی در مقطع کاردانی (عکس: لان نگوین).

هیو گفت که در انتخاب رشته مراقبت‌های زیبایی به جای رشته‌های مهندسی که به طور سنتی مردسالارانه تلقی می‌شوند، با هیچ مانعی مواجه نشده است. وقتی هیو افکارش را با معلم دوران راهنمایی‌اش در میان گذاشت، او او را تشویق کرد و گفت: «فقط چیزی را که دوست داری انتخاب کن.»

سال گذشته، زمانی بود که هیو احساس دلسردی می‌کرد و فکر می‌کرد حرفه اشتباهی را انتخاب کرده است. تکنیک‌های اسپا آسان نیستند؛ مراحل آنقدر زیاد هستند که هیو نمی‌توانست همه آنها را به خاطر بسپارد. مرد بودن نیز هیو را در موقعیت نامساعدی قرار می‌داد، زیرا او فاقد چابکی و چالاکی دانش‌آموزان دختر بود و دستانش به نرمی دستان دخترها نبود.

در عوض، معلم خاطرنشان کرد که هیو دارای دقت، موشکافی و توجه به جزئیات است که از ویژگی‌ها و مهارت‌های ضروری برای یک تکنسین اسپا محسوب می‌شود.

تائو و هیو هر دو در مورد فرصت‌های شغلی و درآمد پس از فارغ‌التحصیلی در سن ۱۸ سالگی بسیار مطمئن بودند. هیو گفت که در یک اسپا کار خواهد کرد و بدون هیچ جاه‌طلبی، حقوق ثابتی دریافت خواهد کرد. از سوی دیگر، تائو با جسارت اظهار داشت: «در فصل اوج، درآمد مادرم به هشت یا نه رقم می‌رسد. من معتقدم درآمد من حداقل برابر یا بیشتر از او خواهد بود.»

جذابیت رشته‌های تحصیلی «داغ» و برنامه‌های آموزشی سفارشی.

برنامه مراقبت‌های زیبایی در کالج حرفه‌ای صنعتی هانوی به مدت سه سال است که دانشجو می‌پذیرد. در سال اول، این مدرسه فقط یک کلاس با حدود ۳۰ دانشجو را ثبت‌نام کرد. در سال سوم، اندازه این برنامه دو برابر شد و از یک کلاس به دو کلاس با بیش از ۶۰ دانشجو افزایش یافت.

این رشته همچنین در کنار گردشگری ، اتوماسیون، تولید هوشمند و غیره، یکی از محبوب‌ترین رشته‌های تحصیلی در سطح حرفه‌ای است.

خانم فام تی هونگ، مدیر کالج فنی و حرفه‌ای صنعتی هانوی، گفت که برنامه‌ی مدرک دوگانه (آموزش مهارت‌های فنی و حرفه‌ای در کنار آموزش مداوم در سطح دبیرستان) در سال‌های اخیر رو به افزایش بوده است.

دانش‌آموزان پس از ۳ سال تحصیل، هم گواهینامه حرفه‌ای و هم گواهینامه آموزش عمومی دریافت می‌کنند که آنها را قادر می‌سازد در سن ۱۸ سالگی با مهارت‌های کامل حرفه‌ای وارد بازار کار شوند و از ۱۰۰٪ شهریه آموزش حرفه‌ای معاف هستند. این مزایا تعداد فزاینده‌ای از دانش‌آموزانی را که کلاس نهم را به پایان رسانده‌اند، جذب کرده است که بخش بزرگی از آنها دانش‌آموزان مرکز شهر هانوی هستند.

بازار خدمات مراقبت زیبایی در ویتنام به طور فزاینده‌ای پر جنب و جوش می‌شود و دیگر مانند گذشته محدود به مناطق شهری و طبقات پردرآمد نیست و منجر به تقاضای زیاد برای نیروی کار با آموزش رسمی و مهارت‌های حرفه‌ای بالا می‌شود.

بنابراین، افتتاح یک برنامه دوگانه در رشته مراقبت‌های زیبایی در سطح متوسط، اقدامی هوشمندانه از سوی مؤسسات آموزش حرفه‌ای است و همچنین به ارتقای حرفه‌ای شدن این رشته کمک می‌کند.

با این حال، در سطح دانشگاه، مدارس باید سوال متفاوتی در مورد آموزش بپرسند. سوال این نیست که «بازار به چه چیزی نیاز دارد؟»، بلکه این است که «کسب و کارها به چه چیزی نیاز دارند؟».

کالج حرفه‌ای صنعتی هانوی در حال حاضر ۸۰ دانشجو دارد که در بخش خدمات پس از فروش در وین‌فست کارآموزی می‌کنند، پس از آنکه ۴۵ دانشجو از گروه قبلی قراردادهای رسمی استخدام با این شرکت امضا کردند.

این مدرسه همچنین بیش از ۱۰۰ دانشجو دارد که در برنامه‌ای با Luxshare، یک شرکت چینی که AirPods Pro را برای اپل تولید می‌کند، ثبت‌نام کرده‌اند؛ و ۲۰۰ دانشجو نیز در رشته مهندسی برق با یک شرکت تایوانی مشغول به تحصیل هستند.

خانم فام تی هونگ اظهار داشت که آموزش متناسب با نیازهای خاص کسب‌وکارها، برنامه اصلی این مدرسه است. این برنامه بسیار کاربردی است و مستقیماً نیروی کار ماهری را که هم استانداردهای کیفی و هم کمی را برآورده می‌کند، فراهم می‌کند.

کسب‌وکارها برنامه‌های خود را در برنامه درسی مدرسه ادغام می‌کنند و موضوعات جدید، تخصصی و پیشرفته‌ای را ارائه می‌دهند که با روندهای جهانی به‌روز هستند، مانند: EPLAN (محبوب‌ترین نرم‌افزار طراحی الکتریکی در اروپا و آمریکای شمالی)، برنامه‌های PLC (برنامه‌های برنامه‌نویسی برای پیاده‌سازی الگوریتم‌های کنترل منطقی)، برنامه‌های بینایی (سیستم‌های بینایی ماشین برای تشخیص خطاها در خطوط تولید صنعتی)...

Nữ sinh học nghề làm móng vì thần tượng mẹ, tự tin thu nhập chín con số - 4 — دانشجویان بخش فناوری خودرو کالج حرفه‌ای صنعتی هانوی در حال گذراندن دوره کارآموزی خود در شرکت Vinfast هستند (عکس: HNIVC).

ابزارهای بصری مدرن توسط کسب‌وکارها برای پشتیبانی از تدریس و آموزش عملی در اختیار مدرسه قرار می‌گیرد. کارشناسان کسب‌وکار، آموزش را با انتقال دانش به کادر آموزشی مدرسه از طریق کارگاه‌ها و کمک‌های آموزشی ترکیب می‌کنند. برای کسب‌وکارهای خارجی، برنامه آموزش زبان خارجی برای دانش‌آموزان مستقیماً توسط شرکت انجام می‌شود.

با این حال، علیرغم داشتن برنامه‌های آموزشی جذاب که تضمین‌کننده‌ی کاریابی برای دانش‌آموزان است، این مدرسه در جذب دانش‌آموز با مشکلاتی مواجه است. سیستم کاریابی دانش‌آموز در سطح دبیرستان به خوبی اجرا نمی‌شود. تلاش‌های ارتباطی نیز با چالش‌های زیادی روبرو هستند، به خصوص هنگام رقابت برای پذیرش با دانشگاه‌ها.

علاوه بر این، برنامه‌های آموزشی متناسب با نیازهای کسب‌وکار، نیازمند آموزش و یادگیری با کیفیت بالا هستند. بسیاری از دانشجویان، که قادر به تحمل فشار نیستند یا فاقد مسیر شغلی مشخصی هستند، ترک تحصیل می‌کنند. برخی از دوره‌های آموزشی در ابتدا حدود ۱۴۰۰ دانشجو دارند، اما تنها حدود ۱۱۰۰ نفر فارغ‌التحصیل می‌شوند که نشان‌دهنده نرخ از دست دادن تقریباً ۲۱٪ است.

بر اساس این واقعیت، خانم هونگ معتقد است که آموزش کارگران ماهر نه تنها به برنامه درسی بستگی دارد، بلکه نیازمند راهنمایی، تشویق و حمایت مستمر مدارس از دانش‌آموزان نیز هست.

خانم هونگ گفت: «دانش‌آموزان برای درک عمیق معنا و ارزش مهارت‌های کاری جهت توسعه شغلی، فرصت‌های ارتقاء و افزایش درآمد در آینده، به راهنمایی و پشتیبانی منظم و به موقع نیاز دارند.»

از زمان تصمیم نخست وزیر برای تعیین روز مهارت‌های کارگری ویتنام (۴ اکتبر ۲۰۲۰ - ۴ اکتبر ۲۰۲۳)، ما سیاست‌های مهمی را برای ارتقای مهارت‌های کارگری اجرا کرده‌ایم.

سیاست آموزش مهارت‌های حرفه‌ای برای کارگران جهت برآورده کردن الزامات انقلاب صنعتی چهارم (صادر شده در تصمیم شماره 1446/QD-TTg مورخ 30 آگوست 2021، از سوی نخست وزیر) «پروژه آزمایشی آموزش و بازآموزی برای ارتقاء مهارت‌های کارگران جهت برآورده کردن الزامات انقلاب صنعتی چهارم» را تصویب کرده است.

هدف کلی این پروژه، ایجاد مدلی برای آموزش و بازآموزی منابع انسانی در سطوح آموزش حرفه‌ای است تا بتوانند دانش و مهارت‌های مناسب را کسب کنند و آنها را قادر سازند تا پیشرفت‌های تکنولوژیکی انقلاب صنعتی چهارم را جذب، تسلط، بهره‌برداری و به طور مؤثر به کار گیرند؛ با نیازهای منابع انسانی کسب‌وکارها ارتباط برقرار کرده و آنها را برآورده سازند؛ در بهبود بهره‌وری نیروی کار و افزایش رقابت‌پذیری ملی مشارکت داشته باشند و برای استقبال از موج جدید سرمایه‌گذاری مستقیم خارجی که به ویتنام منتقل می‌شود، آماده باشند.

سیاست تحول دیجیتال در آموزش حرفه‌ای در مصوبه شماره ۲۲۲۲/QD-TTg مورخ ۳۰ دسامبر ۲۰۲۱ نخست‌وزیر صادر شد که برنامه تحول دیجیتال در آموزش حرفه‌ای را برای دوره ۲۰۲۱-۲۰۲۵، با گرایش به سال ۲۰۳۰، تصویب کرد.

هدف این سیاست، اجرای فعالیت‌های آموزش حرفه‌ای در یک محیط دیجیتال، ترویج کاربرد فناوری اطلاعات در مدیریت، فعالیت‌های آموزشی، روش‌های تدریس، آزمون و ارزیابی برای افزایش اثربخشی مدیریت و گسترش دسترسی به آموزش و پرورش حرفه‌ای، ایجاد پیشرفت در کیفیت، افزایش سریع تعداد کارآموزان، کمک به بهبود کیفیت منابع انسانی ماهر، افزایش بهره‌وری نیروی کار و رقابت‌پذیری ملی در چارچوب ادغام بین‌المللی است.

Nữ sinh học nghề làm móng vì thần tượng mẹ, tự tin thu nhập chín con số - 5 — خانم نگوین تی ویت هونگ - معاون مدیر کل اداره کل آموزش فنی و حرفه ای (عکس: DVET).

این سیاست، کسب و کارها را تشویق می‌کند تا با مؤسسات آموزش حرفه‌ای در آموزش مهارت‌های نرم، مهارت‌های دیجیتال و مهارت‌های حرفه‌ای سبز همکاری کنند. این یک محتوای مهم ذکر شده در قطعنامه شماره ۴۵/NQ-CP مورخ ۳۱ مارس ۲۰۲۳ است که برنامه اقدام دولت را برای ادامه اجرای قطعنامه شماره ۱۰-NQ/TW مورخ ۳ ژوئن ۲۰۱۷، از پنجمین پلنوم کمیته مرکزی دوازدهمین کنگره حزب، با هدف بهبود مهارت‌های جوانان و کارگران، دستیابی به هدف نیروی کار با کیفیت بالا و افزایش رقابت‌پذیری کسب و کارها، اعلام می‌کند.

سیاست‌های فوق‌الذکر، مبنای قانونی را برای سازمان‌های مدیریت دولتی مرکزی و محلی در آموزش حرفه‌ای فراهم می‌کنند تا بر اجرای سیاست‌های توسعه مهارت‌های حرفه‌ای کارگران تمرکز و هدایت کنند.

علاوه بر این، همکاری و مشارکت بین مشاغل، سازمان‌های مدیریت دولتی و مؤسسات آموزش حرفه‌ای بهبود یافته است. بسیاری از جنبه‌ها و اشکال همکاری و مشارکت بین این سه نهاد به طور فعال اجرا شده است.

۱۰۰٪ مؤسسات آموزش حرفه‌ای در اجرای سیاست‌ها از طریق اشکال مختلف مانند: تدوین طرح‌های آموزشی، برنامه‌های آموزشی، تدریس، آزمون و ارزیابی دانشجویان؛ اعزام دانشجویان برای کارآموزی در مشاغل؛ دریافت بورسیه تحصیلی برای دانشجویان و تجهیزات آموزشی از مشاغل؛ آموزش کارگران برای مشاغل تحت قراردادهای آموزشی؛ و ارائه فارغ التحصیلان به مشاغل از طریق استخدام، با مشاغل هماهنگی و همکاری نزدیکی دارند.

در نتیجه، ظرفیت سازمان آموزشی، ظرفیت معلمان و کادر مدیریتی مؤسسات آموزش فنی و حرفه‌ای تقویت شده است.

نگوین تی ویت هونگ، معاون مدیر کل اداره کل آموزش حرفه‌ای، گفت: «مدل‌ها و اشکال همکاری بین دو طرف متنوع و فراوان تلقی می‌شوند؛ به نتایج بسیاری دست یافته‌اند که توسط مؤسسات آموزش حرفه‌ای، مشاغل و جامعه به رسمیت شناخته شده‌اند؛ و به تدریج تقاضای نیروی کار ماهر از سوی مشاغل را از نظر کمیت، کیفیت و ساختار شغلی برآورده کرده‌اند.»

لینک منبع