توسعه انرژی هسته‌ای: پایه‌گذاری پایه‌ها از آموزش منابع انسانی

اما برای تحقق این هدف، پایه و اساس منابع انسانی - که وجود ندارد - باید به طور سیستماتیک، بلندمدت و استراتژیک ایجاد شود.

به ۳۹۰۰ کارمند نیاز داریم

پروژه «آموزش و توسعه منابع انسانی برای خدمت به توسعه انرژی هسته‌ای تا سال ۲۰۳۵» اعزام فارغ‌التحصیلان دانشگاه در همان رشته تحصیلی را برای آموزش فشرده در اولویت قرار می‌دهد؛ همزمان، دانشجویان سال اول و دوم را از مؤسسات آموزشی داخلی برای تحصیل در خارج از کشور انتخاب می‌کند. همه کارآموزان باید متعهد شوند که در هر مرحله خاص در نیروگاه‌های هسته‌ای نین توآن ۱ و نین توآن ۲ خدمت کنند.

نخست وزیر به تازگی تصمیم 1020/QD-TTg را صادر کرده و پروژه "آموزش و پرورش منابع انسانی برای توسعه انرژی هسته‌ای تا سال 2035" را تصویب کرده است. این یک گام استراتژیک برای تضمین امنیت انرژی ملی و ترویج توسعه پایدار اجتماعی -اقتصادی در دوره آینده است.

بر اساس این پروژه، آموزش و توسعه منابع انسانی برای خدمت به برنامه انرژی هسته‌ای به عنوان اولویت اصلی تعیین شده است. منابع انسانی نه تنها تضمین کننده عملکرد کارآمد و ایمن نیروگاه‌های هسته‌ای هستند، بلکه نقش محوری در تضمین امنیت و به کارگیری علم و فناوری هسته‌ای در عمل نیز ایفا می‌کنند.

این پروژه بر بهره‌برداری مؤثر از کارکنان آموزش‌دیده تأکید دارد؛ همزمان، افزایش سرمایه‌گذاری در مؤسسات آموزشی، مؤسسات تحقیقاتی و سازمان‌های مجری علوم و فناوری هسته‌ای. هدف، تشکیل یک تیم منابع انسانی باکیفیت است که الزامات فنی سختگیرانه صنعت انرژی هسته‌ای را برآورده کند.

یکی از نکات برجسته این پروژه، سیاست تنوع‌بخشی به اشکال آموزشی، با ترکیب منابع داخلی و خارجی است. این امر به منظور تضمین تامین منابع انسانی برای پیشرفت ساخت و بهره‌برداری دو نیروگاه هسته‌ای کلیدی: نین توآن ۱ و نین توآن ۲، انجام می‌شود. این پروژه قصد دارد تا سال ۲۰۳۰، در مجموع ۳۹۰۰ نفر را با مدارک دانشگاهی و کالج آموزش دهد که از این تعداد، ۶۷۰ نفر برای آموزش به خارج از کشور اعزام خواهند شد. از سال ۲۰۳۱ تا ۲۰۳۵، آموزش و توسعه همچنان گسترش خواهد یافت تا نیازهای عملی در تمام نیروگاه‌های هسته‌ای در سراسر کشور را برآورده کند.

برای تحقق اهداف، تصمیم نخست وزیر ایجاب می‌کند که وزارتخانه‌ها و بخش‌های مربوطه، سازوکارها و سیاست‌های تشویقی ویژه‌ای را تدوین و برای ابلاغ ارائه دهند. این سیاست شامل معلمان، دانش‌آموزان، کارگران و مؤسسات آموزشی شرکت‌کننده در برنامه توسعه انرژی هسته‌ای می‌شود.

بر این اساس، وظایف کلیدی آموزش منابع انسانی برای صنعت انرژی هسته‌ای به ۱۱ موسسه آموزشی، شامل دانشگاه‌ها، آکادمی‌ها و کالج‌ها، محول شده است. این مدارس در سرمایه‌گذاری در تأسیسات، برنامه‌های آموزشی و مدرسان در اولویت قرار خواهند گرفت. فهرست واحدهای آموزشی می‌تواند بسته به شرایط واقعی اجرا، به صورت انعطاف‌پذیر تنظیم شود.

دانشگاه علوم، دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین و موسسه انرژی اتمی ویتنام توافق کردند که در زمینه آموزش، تحقیق و کاربرد فناوری هسته‌ای همکاری کنند. عکس: HCMUS

مدارس چه دارند؟

دانشگاه علوم، دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین، یکی از ۱۱ واحد کلیدی است که تا سال ۲۰۳۵ به آموزش منابع انسانی برای صنعت انرژی هسته‌ای اختصاص داده شده است. در اینجا، رشته مهندسی هسته‌ای توسط دانشکده فیزیک - فیزیک فنی مدیریت می‌شود. این رشته در سال ۲۰۱۱ تأسیس شد و اولین کلاس خود را در سال ۲۰۱۲ ثبت نام کرد.

در جلسه کاری بین دانشگاه ملی شهر هوشی مین و هیئت نمایندگی کمیته مرکزی تبلیغات و بسیج عمومی (16 مه)، دانشیار دکتر تران تین تان - معاون رئیس دانشکده فیزیک - فیزیک فنی - گفت که این دانشکده در حال حاضر دارای دو واحد تخصصی برای آموزش و تحقیق در زمینه فناوری هسته‌ای با 27 کارمند دائمی است که آموزش، تحقیق و خدمات اجتماعی را تضمین می‌کند.

در واقع، آمار ثبت نام نشان می‌دهد که در دوره ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۴، میانگین تعداد دانشجویان رشته فیزیک هسته‌ای (فیزیک) حدود ۱۵ دانشجو در سال، میانگین تعداد دانشجویان رشته مهندسی هسته‌ای ۴۰ دانشجو در سال و میانگین تعداد دانشجویان رشته فیزیک پزشکی ۶۰ دانشجو در سال است. میانگین تعداد دانشجویان تحصیلات تکمیلی ۲۰ دانشجو در سال و میانگین تعداد دانشجویان دکترا ۵ نفر در سال است. این نشان می‌دهد که صنعت هسته‌ای یک "صنعت ویژه" است که برای جذب دانشجو نیاز به نوآوری در روش‌های ثبت نام دارد.

دکتر تران تین تان، دانشیار دانشگاه، پیشنهاد داد که یک سیاست تشویقی روشن برای دانشجویان و اساتید تدوین شود تا تعهد و توسعه پایدار تیم را تشویق کند. در عین حال، او تأکید کرد که سرمایه‌گذاری‌های کلیدی در تأسیسات باید به طور جدی و همزمان اجرا شوند تا کیفیت آموزش تضمین شود.

11 مرکز برای انجام وظیفه آموزش منابع انسانی جهت خدمت به توسعه انرژی هسته‌ای تا سال 2035 اختصاص داده شده‌اند. عکس: VGP

اخیراً، این مدرسه با موسسه انرژی اتمی ویتنام (VINATOM) در مورد همکاری در آموزش، تحقیق و کاربرد فناوری هسته‌ای، با هدف توسعه منابع انسانی باکیفیت و تضمین امنیت انرژی ملی، توافق‌نامه‌ای امضا کرد.

این تفاهم‌نامه چهار حوزه اصلی همکاری، شامل آموزش، تحقیق و کاربرد، امکانات و زیرساخت‌های استراتژیک را مشخص می‌کند. در زمینه آموزش، دو طرف توافق کردند که برنامه‌هایی در زمینه فناوری انرژی هسته‌ای، آموزش تحصیلات تکمیلی و توسعه منابع انسانی برای پروژه‌های انرژی اتمی در ویتنام توسعه دهند.

دانشیار دکتر تران لو کوان - مدیر مدرسه گفت که این مدرسه با ماموریت آموزش منابع انسانی باکیفیت، همیشه توسعه حوزه‌های کلیدی را در اولویت قرار می‌دهد که در آن‌ها مهندسی هسته‌ای نقش استراتژیک ایفا می‌کند و به صنعتی شدن و امنیت انرژی ملی کمک می‌کند.

برای تحقق این هدف، این مدرسه به طور فعال با وزارت علوم و فناوری برای ساخت آزمایشگاه‌های مدرن همکاری می‌کند. در عین حال، این مدرسه متعهد به سرمایه‌گذاری بهینه منابع، بسیج تیمی از اساتید و دانشمندان و گسترش همکاری‌های بین‌المللی برای توسعه برنامه‌های آموزشی پیشرفته، برآورده کردن نیازهای عملی و روندهای جهانی فناوری است.

دانشگاه دالات همچنین یکی از مؤسسات آموزشی در حوزه هسته‌ای در ویتنام است که به طور قابل توجهی در توسعه منابع انسانی باکیفیت برای صنعت انرژی اتمی نقش دارد. دانشکده فیزیک - مهندسی هسته‌ای این دانشگاه مسئول آموزش در مهندسی هسته‌ای و گرایش فیزیک هسته‌ای در بخش فیزیک است.

بیش از ۹۷٪ از اعضای هیئت علمی دارای مدارک تحصیلات تکمیلی هستند که بسیاری از آنها آموزش‌های پیشرفته‌ای را در کشورهایی با علوم و فناوری هسته‌ای پیشرفته مانند کره، ژاپن و روسیه دریافت کرده‌اند. این امر تضمین می‌کند که دانشجویان به به‌روزترین دانش و فناوری از قدرت‌های هسته‌ای جهان دسترسی داشته باشند.

این برنامه آموزشی به طور جامع طراحی شده است و دانش نظری و عملی را پوشش می‌دهد و برتری بسیاری از برنامه‌های آموزشی پیشرفته در جهان را به ارث برده است. دانشجویان از طریق موضوعاتی مانند: فیزیک هسته‌ای و کاربردهای آن؛ راکتورهای هسته‌ای و کاربردهای آن؛ کاربردهای انرژی هسته‌ای در پزشکی، صنعت و کشاورزی؛ مدیریت پسماندهای رادیواکتیو و ایمنی محیط زیست، به دانش عمیقی مجهز می‌شوند. برنامه درسی تدریس از اسناد بین‌المللی گرفته شده و به طور مداوم با آخرین پیشرفت‌ها در زمینه انرژی اتمی به‌روز می‌شود.

دانشجوی دکترا با موفقیت از پایان‌نامه خود در رشته فیزیک اتمی و هسته‌ای، دانشگاه علوم، دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین، ژوئن ۲۰۲۵ دفاع کرد. عکس: HCMUS

آموزش منابع انسانی خودگردان

در شرایطی که مؤسسات آموزشی داخلی به طور فعال در حال آماده‌سازی منابع برای خدمت به استراتژی توسعه انرژی هسته‌ای هستند، الزام نه تنها گسترش مقیاس آموزش، بلکه تضمین کیفیت عمیق و نزدیک به عملکرد عملی نیروگاه نیز می‌باشد. به گفته کارشناسان، برای رعایت استانداردهای سختگیرانه ایمنی و فنی این صنعت، آموزش باید ارتباط نزدیکی با فناوری خاص و سیستم تجهیزات عملیاتی داشته باشد.

دانشیار دکتر نگوین نگوک لام - عضو کمیته اجرایی انجمن اتوماسیون شهر هوشی مین گفت که یک نیروگاه هسته‌ای دو جزء اصلی دارد: رآکتور هسته‌ای که انرژی لازم برای تولید برق را تولید می‌کند و سیستم نیروگاه که انرژی ساطع شده از رآکتور را به برق تبدیل می‌کند. این دو بخش در سیستم کنترل با هم ادغام شده‌اند.

بنابراین، انرژی هسته‌ای دو نوع فناوری (فناوری هسته‌ای و فناوری تولید برق) را ادغام خواهد کرد. بنابراین، آموزش منابع انسانی برای انرژی هسته‌ای در کشور ما را می‌توان تقریباً به آموزش در زمینه بهره‌برداری از راکتور هسته‌ای و آموزش در زمینه بهره‌برداری از سیستم برق تقسیم کرد.

دکتر نگوین نگوک لام، دانشیار، به عنوان متخصصی با نزدیک به ۵۰ سال تجربه در زمینه مهندسی هسته‌ای، گفت که آموزش منابع انسانی برای بهره‌برداری از راکتورهای هسته‌ای در ویتنام با مشکلات زیادی روبرو بوده است. وی دلیل این امر را کنترل راکتورهای هسته‌ای با استفاده از مدل‌های کنترل حلقه بسته برای حفظ شار نوترون با توجه به ظرفیت تعیین شده، با استفاده از ماژول‌ها و اجزای الکترونیکی، مکانیکی و اتوماسیون مانند بسیاری از صنایع دیگر بیان کرد.

با این حال، تفاوت بین سیستم کنترل راکتور و سیستم فیزیکی-فنی این است که از حسگرهایی برای ثبت تشعشعات هسته‌ای با طیف انرژی وسیع و تصادفی استفاده می‌کند. بنابراین، به گفته دانشیار لام، اپراتور باید برخی از مسائل مربوط به کمیت‌های هسته‌ای مانند چگالی نوترون در راکتور و چرخه افزایش/کاهش خودکار توان مناسب را درک کند تا از شوک در چگالی نوترون که می‌تواند باعث حوادث شود، جلوگیری شود. علاوه بر این، حوادث راکتور هسته‌ای می‌تواند باعث فجایع بزرگی مانند حادثه چرنوبیل در اوکراین در سال ۱۹۸۶ شود.

با توجه به الزامات سختگیرانه برای بهره‌برداری از راکتورهای هسته‌ای، پرسنل عملیاتی ملزم به داشتن مهارت‌های لازم برای تضمین عملکرد ایمن راکتور، مسئولیت‌پذیری بالا، انضباط بالا، رعایت فرآیندهای تکنولوژیکی و غیره هستند. آموزش پرسنل عملیاتی باید با سیستم‌های خاص راکتور مرتبط بوده و به واحدهای هسته‌ای تخصصی اختصاص داده شود.

آقای لام با اشاره به تاریخچه آموزش هسته‌ای در ویتنام، تأیید کرد که موضوع آموزش منابع انسانی هسته‌ای خیلی زود مطرح شد. با این حال، دوره‌هایی از مشکلات اقتصادی در کشور وجود داشت، بسیاری از مشکلات باید حل می‌شدند و هنوز تصمیمی برای تولد انرژی هسته‌ای گرفته نشده بود، بنابراین فعالیت‌ها در حوزه هسته‌ای تا حدودی محدود بود. با این حال، در دوره تحول ملی، انرژی هسته‌ای به یک نیاز توسعه‌ای تبدیل می‌شود. هدف این است که در حدود ۵-۶ سال آینده، ویتنام دارای انرژی هسته‌ای شود و توسعه کشور را تضمین کند.

آقای لام گفت برای آموزش منابع انسانی مناسب برای بهره‌برداری از راکتورهای هسته‌ای، علاوه بر خرید نیروگاه‌های هسته‌ای از خارج از کشور، دولت باید به انتخاب پرسنل برای آموزش مدیریت و بهره‌برداری طبق بسته پیشنهادی پیوست نیروگاه ادامه دهد. این یک روش مناسب برای تطبیق پیشرفت ساخت نیروگاه و آموزش مستقیم پرسنل با سیستمی است که برق را در ویتنام تولید خواهد کرد.

در مورد سیاست توسعه منابع انسانی، دانشیار دکتر نگوین نگوک لام اظهار داشت که برای ایجاد پایه محکمی برای بهره‌برداری از این نیروگاه‌ها، داشتن یک جهت‌گیری آموزش منابع انسانی داخلی ضروری است. در حال حاضر، برخی از مؤسسات آموزشی سنتی داخلی در هانوی، شهر هوشی مین، دا لات (لام دونگ)... عمدتاً بر آموزش‌های پایه در فیزیک هسته‌ای و کاربردهای مهندسی هسته‌ای تمرکز دارند.

آموزش در عملیات راکتور هسته‌ای نیازمند تجهیزات عملی مناسب است. آقای لام گفت: «بسیاری از موسسات آموزشی می‌توانند در آموزش منابع انسانی برای انرژی هسته‌ای شرکت کنند، اما لازم است مشخص شود که واحد در کدام حوزه‌های سیستم آموزش خواهد دید و چه سیستم‌های عملی مربوطه مورد نیاز است.»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-dien-hat-nhan-dat-nen-mong-tu-dao-tao-nhan-luc-post738685.html