نایب رئیس مجلس شورای اسلامی پیشنهاد بازنگری در آیین‌نامه‌های آموزش و یادگیری فوق برنامه را مطرح کرد.

نایب رئیس مجلس ملی ، نگوین تی تان، پیشنهاد داد که مقررات مربوط به آموزش و یادگیری اضافی مورد بررسی قرار گیرد تا از مناسب بودن آنها و برآورده شدن الزامات عملی پس از اجرای بخشنامه ۲۹ اطمینان حاصل شود.

نایب رئیس مجلس ملی، نگوین تی تان، پیشنهاد بازنگری در مقررات مربوط به آموزش و یادگیری فوق برنامه را ارائه داد - عکس: تران هیون

مقررات مربوط به آموزش و یادگیری اضافی از جمله موضوعاتی بود که در سمینار مشاوره تخصصی در مورد پروژه قانون معلمان، که توسط کمیته فرهنگ و جامعه مجلس ملی در شهر هوشی مین در بعد از ظهر ۲۷ مارس برگزار شد، مورد بحث قرار گرفت.

ببینید تدریس خصوصی و تدریس خصوصی چگونه وجود دارد و باید باشد؟

خانم نگوین تی تان - نایب رئیس مجلس ملی - در سخنرانی خود در این سمینار به محتوای ارزیابی معلمان و مقررات مربوط به آنچه معلمان مجاز به انجام آن نیستند، از جمله موضوع کلاس‌های اضافی و تدریس اضافی، اشاره کرد.

اخیراً، وزارت آموزش و پرورش بخشنامه شماره ۲۹ را در مورد موضوع آموزش و یادگیری اضافی صادر کرده است. توصیه می‌شود این موضوع به عنوان یک اصل در قانون معلمان تصریح شود، و اطمینان حاصل شود که خیلی جزئی و خاص نباشد تا بعداً قانون نیاز به اصلاح داشته باشد؛ می‌توان آن را در قالب یک مصوبه تصریح کرد تا در شرایط و زمان‌های خاص، تحقیقات بیشتری در مورد داستان آموزش و یادگیری اضافی انجام شود.

خانم تان تأکید کرد: «پیشنهاد می‌کنم به بخشنامه ۲۹، واکنش‌های معلمان، مدیران آموزش و پرورش، مسائل اجتماعی و والدین در مورد آموزش و یادگیری اضافی نگاهی بیندازید تا ببینید که چگونه وجود دارد و چگونه باید به طور مناسب برای اطمینان از الزامات انجام شود.»

علاوه بر این، خانم تان این موضوع را نیز مطرح کرد که آیا مفاد مربوط به حقوق، تعهدات و مواردی که معلمان مجاز به انجام آنها در پیش‌نویس قانون نیستند، احترام، عزت و قدرت کافی برای محافظت از معلمان در فعالیت‌های حرفه‌ای‌شان را تضمین می‌کند یا خیر.

پیش‌نویس قانون همچنین سیاستی را اضافه می‌کند که به معلمان مؤسسات آموزش عالی اجازه می‌دهد در مدیریت و اداره شرکت‌ها مشارکت کنند، با این شرط که این شرکت‌ها باید توسط مؤسسات آموزشی تأسیس شده باشند و دامنه فعالیت آنها در زمینه توسعه علمی، کاربرد و انتقال فناوری باشد.

آیا مفاد پیش‌نویس قانون معقول و در عمل امکان‌پذیر است؟ آیا مشکلات پیش‌بینی‌شده‌ای وجود دارد یا مسائلی وجود دارد که ما واقعاً پذیرای آنها نیستیم و محیطی واقعاً باز برای آنها ایجاد نکرده‌ایم؟

بگذارید معلمان در زمینه‌های توسعه، به ویژه علم و فناوری، مشارکت کنند. با سازوکار فعلی، علم و فناوری باید بین مؤسسات تحقیقاتی، مدارس، کسب‌وکارها و بازار پیوند بخورد.

مؤسسات تحقیقاتی و مدارس نمی‌توانند به تنهایی عمل کنند و این منجر به وضعیتی می‌شود که تحقیقات علمی تکمیل می‌شوند اما در عمل به کار گرفته نمی‌شوند. موضوعات تحقیقاتی پس از پذیرش، بسته‌بندی شده و بدون اینکه در عمل به کار گرفته شوند، در کابینت‌ها انبار می‌شوند.

خانم تان پیشنهاد داد: «این یک محتوای بسیار جدید است، رفقا باید همچنین بررسی کنند که آیا مفاد پیش‌نویس قانون به اندازه کافی واضح، منسجم و شفاف هستند تا روند اجرا را تسهیل کنند یا خیر.»

بسیاری از کارشناسان و مدیران آموزش و پرورش در سمینار مشاوره تخصصی در مورد پروژه حقوق معلمان که عصر امروز در شهر هوشی مین برگزار شد، شرکت کردند.

«فقط ممنوعیت آموزش و یادگیری اضافی غیرقانونی و اجباری»

آقای فام نگوک تونگ - معاون وزیر آموزش و پرورش - در بحث مربوط به موضوع آموزش و یادگیری اضافی، تأیید کرد که هیچ ممنوعیتی برای آموزش و یادگیری اضافی که مطابق با مقررات انجام شود، وجود ندارد. فقط آموزش و یادگیری اضافی گسترده که مطابق با مقررات نباشد و رفتار اجباری داشته باشد، ممنوع است.

فردا، ۲۸ مارس، وزارت آموزش و پرورش همایشی با حضور ۶۳ استان و شهر در مورد این داستان برگزار خواهد کرد.

«نزدیک به ۳۰ سال پیش، قطعنامه هشتمین کمیته مرکزی، جلسه دوم، هشدار داد که تدریس و یادگیری اضافی گسترده، وقت و هزینه دانش‌آموزان را هدر می‌دهد، به روحیه آنها آسیب می‌رساند و بر رابطه معلم و دانش‌آموز تأثیر منفی می‌گذارد.»

آن زمان این‌طور نوشته شده بود، و الزام ماموریت این بود که این فعالیت تا سال ۲۰۰۰ پایان یابد. اما اکنون، از طریق نظرات نمایندگان مجلس ملی، خلاصه کرده‌ایم که به دلایل زیادی این موضوع جدی‌تر است.

آقای تونگ گفت: «خط قرمز تدریس و یادگیری اضافی و بی‌حد و حصر به دانش‌آموزان رسیده است، بنابراین باید شرایط و مقررات خاصی وجود داشته باشد. اخیراً، وزارتخانه بسیار مصمم بوده و اجماع خوبی ایجاد کرده است. اما علاوه بر این، نگرانی‌هایی نیز وجود دارد.»

همچنین به گفته آقای تونگ، پس از گذشت بیش از یک ماه از اجرای بخشنامه ۲۹، از طریق بازرسی، طبیعتاً مدارس از استخدام معلمانی که برای تدریس کلاس‌های عادی تعیین شده بودند، برای تدریس کلاس‌های فوق برنامه به دانش‌آموزان خود منع شدند.

آقای تونگ تأیید کرد: «نظراتی وجود دارد مبنی بر اینکه حتی تدریس خصوصی داوطلبانه، یعنی تدریس بدون دریافت وجه، باید به دلیل ترس از پنهان‌کاری ممنوع شود. این بسیار دشوار است. اگر تدریس خصوصی رایگان است، چگونه می‌توان آن را ممنوع کرد؟ اگر پنهان‌کاری شده است، راه‌های زیادی برای فهمیدن آن وجود دارد. هیچ معلمی نمی‌تواند به نام معلم، به طور غیرقانونی تدریس کند و همچنان پول دریافت کند. این تعداد بسیار کم است و وجود ندارد.»

معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، امروز بعد از ظهر در این جلسه سخنرانی کرد و تأیید کرد که هیچ ممنوعیتی برای آموزش و یادگیری اضافی وجود ندارد و این امر مطابق با مقررات اجرا می‌شود.

افزایش مدت زمان تعهد معلمان به همان سطح ۵ سال

دکتر نگوین کیم هونگ، دانشیار و مدیر سابق دانشگاه آموزش و پرورش شهر هوشی مین، در اظهار نظری در مورد آیین‌نامه بازنشستگی در سنین بالاتر برای معلمان در پیش‌نویس قانون معلمان، پیشنهاد داد:

«به نظر من، مدت خدمت افراد دارای مدرک دکترا، دانشیار و استاد باید در همان سطح به حداکثر ۵ سال افزایش یابد. علاوه بر این، سن ۶۵ سال برای زنان و ۶۷ سال برای مردان در شرایط بازنشستگی فعلی و آینده مناسب است.»

در مورد حقوق و مزایای معلمان، به گفته آقای هونگ، اولویت دادن به معلمان پیش دبستانی ضروری است، اما آنها فقط باید از مزایای بیشتری برخوردار باشند، نه اینکه طبق مقرر از حقوق و مزایای بیشتری برخوردار شوند.

ادامه مطلب بازگشت به مباحث

منبع: https://tuoitre.vn/pho-chu-tich-quoc-hoi-de-nghi-xem-lai-quy-dinh-day-them-hoc-them-20250327190656967.htm