تغییر در پذیرش دانشگاه: برای حل مشکلات باید دست به دست هم دهیم

انتظار می‌رود آزمون ورودی دانشگاه در سال ۲۰۲۵، زمانی که برای اولین بار از روش درصدگیری برای استانداردسازی نمرات بین گروه‌های موضوعی و آزمون‌های ارزیابی شایستگی استفاده شود، عادلانه‌تر باشد.

دانشجویان در روز انتخاب دانشگاه و کالج ۲۰۲۵ در مورد پذیرش دانشگاه و کالج سوالاتی می‌پرسند - عکس: NAM TRAN

با این حال، اجرای واقعی خلاف این را نشان می‌دهد: داوطلبان و والدین در مورد این واقعیت که «هر مدرسه روش خاص خود را دارد» در تبدیل نمرات پذیرش، گیج و نگران هستند.

چرا؟

دلیل اصلی این پدیده، فقدان سازوکاری از سوی وزارت آموزش و پرورش و اعمال روش‌های تبدیل مختلف توسط مدارس، از درون‌یابی خطی گرفته تا استفاده از داده‌های قدیمی یا حتی فرمول‌های خودساخته است که به طور عمومی اعلام نمی‌شوند.

علاوه بر این، داده‌های ورودی واقعی (نمرات امتحانات دبیرستان، کارنامه‌ها و نمرات ارزیابی ظرفیت) ماهیت اندازه‌گیری و توزیع بسیار متفاوتی دارند که منجر به خطاها و مشکلاتی در رساندن آنها به یک مقیاس مشترک می‌شود.

در همین حال، وزارت آموزش و پرورش فقط جدول درصدها را برای برخی از ترکیب‌های موضوعی محبوب منتشر کرده است، در حالی که ده‌ها ترکیب موضوعی دیگر هنوز هیچ داده تبدیلی ندارند. فقدان یک مکانیسم تبدیل واضح از سوی وزارتخانه باعث شده است که مدارس برای توسعه روش‌های تبدیل خود با مشکل مواجه شوند، که این امر باعث افزایش سردرگمی و دشوار شدن مقایسه، انتخاب و تنظیم خواسته‌های داوطلبان می‌شود.

نیاز به مسئولیت، تلاش مشترک

ما نمی‌توانیم همچنان هر مدرسه را مجبور کنیم که کارها را به روش خودش انجام دهد و این منجر به بی‌عدالتی و محرومیت‌های بزرگ برای دانش‌آموزان می‌شود. در این زمان، باید به وضوح درک کنیم که مسئولیت حل مشکل نه تنها می‌تواند متعلق به مدارس باشد و نه می‌توانیم فقط به وزارت آموزش و پرورش تکیه کنیم. این یک مسئولیت مشترک است که نیاز به همکاری نزدیک بین سازمان‌های مدیریتی دولتی و مؤسسات آموزش عالی دارد.

از سوی وزارت آموزش و پرورش، مهم‌ترین مسئولیت در حال حاضر، تدوین یک سازوکار کلی برای هدایت تبدیل نمرات پذیرش است. در این سازوکار، وزارتخانه باید به وضوح مدارس را ملزم کند که هنگام تبدیل نمرات از یک روش به روش دیگر، از اصول آماری علمی و قابل فهم استفاده کنند، مانند: نحوه مقایسه رتبه‌بندی نمرات (رتبه‌بندی بر اساس درصد)، میانگین نمرات و نوسانات نمره باید بین روش‌های آزمون معادل باشد.

وزارتخانه همچنین باید حداکثر اختلاف مجاز نمرات بین مدارس را به وضوح مشخص کند، اطمینان حاصل کند که تعداد نمرات مورد استفاده برای محاسبه به اندازه کافی زیاد باشد، داده‌های تبدیل باید شفاف باشند تا همه بتوانند آن را بررسی کنند و یک مکانیسم نظارتی دقیق برای جلوگیری از بی‌عدالتی یا خطا در فرآیند تبدیل داشته باشد.

از سوی دانشگاه‌ها، علاوه بر ایجاد جداول تبدیل خود بر اساس ویژگی‌های خاص رشته‌هایشان، آنها همچنین باید به شفافیت کل فرآیند، داده‌ها و فرمول تبدیل متعهد شوند تا داوطلبان بتوانند به راحتی جستجو و مقایسه کنند. مدارس باید در قبال نحوه تبدیل نمرات در قبال جامعه پاسخگو باشند و از ایجاد حس ابهام یا ایجاد سوءتفاهم و بی‌عدالتی در حق داوطلبان خودداری کنند.

مهم‌تر از آن، وزارت آموزش و پرورش و مدارس باید یک سازوکار هماهنگی نزدیک ایجاد کنند، به‌طور منظم داده‌ها را تبادل کنند و یک سیستم نظارتی مستقل داشته باشند تا اطمینان حاصل شود که تبدیل نمرات منصفانه و مطابق با استانداردهای مشترک است.

کلید موفقیت

داوطلبان نباید به دلیل کاستی‌های سیستم پذیرش فعلی همچنان رنج ببرند. در حال حاضر، مهمترین چیز این نیست که مسئولیت را به کسانی که این سردرگمی را ایجاد کرده‌اند، واگذار کنیم، بلکه مسئولیت مشترک وزارتخانه است.

وزارت آموزش و پرورش و دانشگاه‌ها باید به سرعت با هم همکاری کنند تا این مشکل را به طور مؤثر حل کنند. هماهنگی نزدیک بین این وزارتخانه و دانشگاه‌ها کلید بازگرداندن اعتماد و تضمین عدالت و موفقیت در آزمون ورودی دانشگاه ۲۰۲۵ است.

لو توان فونگ

منبع: https://tuoitre.vn/quy-doi-xet-tuyen-dai-hoc-can-chung-tay-go-roi-20250730085039041.htm