انتظارات و برنامه ریزی برای سال تحصیلی جدید

این اولین سال تحصیلی است که قطعنامه چهاردهمین کنگره ملی حزب، قطعنامه مجلس ملی در مورد برنامه توسعه اجتماعی-اقتصادی ۵ ساله ۲۰۲۶-۲۰۳۰ را اجرا می‌کند؛ همچنین این سال تحصیلی، سال اجرای مدل حکومت محلی دو سطحی در کل کشور است؛ و قطعنامه ۷۱-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش را اجرا می‌کند.

خانم لا تی توی - مدیر اداره آموزش و پرورش وین لونگ : تبدیل مشکلات به فرصت‌ها

سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶ اولین سال تحصیلی است که در آن قطعنامه چهاردهمین کنگره ملی حزب، قطعنامه مجلس ملی در مورد برنامه توسعه اجتماعی -اقتصادی ۵ ساله ۲۰۲۶-۲۰۳۰، اجرا می‌شود. همچنین در این سال تحصیلی، کل کشور قطعنامه دفتر سیاسی در مورد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش، قانون معلمان و ... را اجرا می‌کند.

مصوبه مجلس ملی در مورد معافیت و حمایت از شهریه برای کودکان پیش‌دبستانی، دانش‌آموزان آموزش عمومی و کسانی که برنامه‌های آموزشی را در نظام آموزش ملی می‌گذرانند؛ مصوبه مجلس ملی در مورد همگانی کردن آموزش پیش‌دبستانی برای کودکان ۳ تا ۵ سال؛ در عین حال، این اولین سال تحصیلی است که در چارچوب یک مدل دو سطحی دولت محلی اجرا می‌شود.

در این زمینه، کل بخش آموزش و پرورش استان وین لونگ با اهداف مهم بسیاری وارد سال تحصیلی جدید شد: ادامه اجرای مؤثر برنامه جدید آموزش عمومی، تقویت تحول دیجیتال در آموزش و یادگیری، مراقبت از توسعه کارکنان، بهبود کیفیت آموزش جامع و ترویج آموزش اخلاقی و مهارت‌های زندگی برای دانش‌آموزان.

هر مدرسه باید به نقطه‌ای روشن از نوآوری و انسانیت تبدیل شود؛ هر معلم الگویی از هوش، فداکاری و مسئولیت‌پذیری باشد؛ هر دانش‌آموز سوژه‌ای فعال در مسیر یادگیری و آموزش برای توسعه‌ی همه‌جانبه باشد.

وظایف و راه‌حل‌های کلیدی نیز توسط این بخش شناسایی شده‌اند. بر این اساس، سازماندهی و اجرای مؤثر مدیریت دولتی آموزش و پرورش و نوآوری در مدیریت مدارس. ادامه نوآوری و بهبود کیفیت آموزش پیش‌دبستانی، عمومی و مداوم.

تشکیل تیمی از معلمان و مدیران مؤسسات آموزشی برای برآورده کردن الزامات نوآوری در آموزش و پرورش. ترویج تحول دیجیتال و اصلاحات اداری در بخش آموزش و پرورش. نوآوری در آموزش سیاسی و ایدئولوژیک و کار ارتباطی در سراسر این بخش.

در سال تحصیلی جدید، وین لانگ تعدادی از مدل‌های جدید را به صورت آزمایشی اجرا و مدل‌های اجرا شده‌ی مؤثر را تکرار خواهد کرد؛ سازماندهی تدریس ۲ جلسه در روز را در مدارس راهنمایی و دبیرستان در صورت امکان بررسی خواهد کرد؛ قله‌های تقلید، به ویژه جنبش نوآوری در مدیریت، تدریس و یادگیری را اجرا خواهد کرد.

به طور خاص، اداره آموزش و پرورش استان در حال تدوین برنامه‌هایی برای اجرای سه دستاورد در دوره 2025 تا 2030 است که عبارتند از: تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس؛ تکمیل آموزش پیش‌دبستانی همگانی برای کودکان 3 تا 5 ساله؛ توسعه علم و فناوری و تحول دیجیتال در آموزش و پرورش.

می‌توان گفت که در حال حاضر، مؤسسات آموزشی در استان اساساً پایدار هستند، بنابراین انجام وظایف راحت است. با این حال، ما صادقانه اذعان می‌کنیم که برخی مشکلات و چالش‌ها در روند آماده‌سازی برای سال تحصیلی جدید وجود دارد. به طور خاص، تفاوت‌های خاصی در امکانات بین مدارس استان وجود دارد.

برخی از مدارس هنوز فاقد کلاس‌های درس، امکانات و تجهیزات آموزشی مدرن هستند و به منابع سرمایه‌گذاری زیادی برای ارتقا و نوسازی نیاز دارند. سازماندهی و تعیین کادر آموزشی با چالش‌هایی برای تضمین ساختار موضوعی متعادل و کیفیت حرفه‌ای یکسان در بین مدارس روبرو است. اجرای برنامه‌های آموزشی و توسعه‌ای طبق استانداردهای رایج استان برای تعداد زیادی از معلمان تازه استخدام شده نیز به زمان و منابع نیاز دارد.

همگام‌سازی داده‌های صنعت و یکپارچه‌سازی فرآیندهای مدیریت اداری، مالی و حرفه‌ای در سراسر استان، چالش بزرگی است که نیازمند تلاش و هماهنگی نزدیک همه واحدها می‌باشد. در برخی مناطق مرکزی، فشار برای افزایش تعداد دانش‌آموزان در هر کلاس، موضوع سرمایه‌گذاری در گسترش مدارس در آینده را مطرح می‌کند.

با این حال، با توجه عمیق کمیته حزب ایالتی، شورای خلق، کمیته خلق ایالتی و اجماع کل صنعت، ما یک برنامه دقیق با راه‌حل‌های مشخص برای غلبه تدریجی بر این مشکلات تدوین کرده‌ایم.

تغییرات در مرزهای اداری نه تنها الزامات جدیدی را برای مدیریت، هماهنگی و تخصیص منابع ایجاد می‌کند، بلکه چالش بزرگی را برای نظام آموزش و پرورش در تضمین ثبات، کیفیت و توسعه مستمر ایجاد می‌کند.

اما من معتقدم که با سنت همبستگی، احساس مسئولیت و عشق عمیق به این حرفه، کل صنعت، مشکلات را به فرصت‌ها و چالش‌ها را به انگیزه‌ای برای تلاش جهت تکمیل عالی وظایف سال تحصیلی جدید تبدیل خواهد کرد.

کارکنان و معلمان بخش آموزش و پرورش وین لونگ همچنان ایمان خود را حفظ می‌کنند، روحیه خلاقیت، فداکاری و جسارت فکر کردن، جسارت عمل کردن را ترویج می‌دهند و گام به گام کیفیت آموزش را در شرایط جدید بهبود می‌بخشند. اگرچه راه پیش رو هنوز پر از دشواری است، من معتقدم که با اراده و عزم جمعی و اجرای شعار "حفظ پایه - نوآوری - بهبود کیفیت"، بخش آموزش وین لونگ به دستاوردهای بسیاری دست خواهد یافت و سهم عملی در توسعه انسانی و میهنی خواهد داشت و انتظارات حزب، دولت و مردم استان را برآورده خواهد کرد.

آقای لو تروئین تونگ - رئیس اداره سازماندهی پرسنل (اداره آموزش و پرورش شهر کان تو): رضایت زبان آموزان و معلمان را به عنوان معیار در نظر بگیرید.

سال تحصیلی 2025-2026 از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. به طور خاص، قانون معلمان در نهمین جلسه پانزدهمین مجلس ملی توسط مجلس ملی تصویب و از اول ژانویه 2026 لازم‌الاجرا شد. برای اولین بار، قانونی وجود دارد که وضعیت حقوقی معلمان را به طور کامل تنظیم می‌کند و سیاست‌های اصلی آن استانداردسازی و بهبود کیفیت کادر آموزشی، سیاست‌هایی برای ایجاد محیطی مساعد برای معلمان جهت شکوفایی کامل خلاقیت آنها، جذب افراد با استعداد برای معلم شدن و حمایت از معلمان در فعالیت‌های حرفه‌ای‌شان است.

سال تحصیلی 2025-2026 همچنین لحظه‌ای را رقم می‌زند که کشور پس از چیدمان، سازماندهی دستگاه‌ها، پرسنل جدید و عملکرد دولت دو سطحی، تغییر می‌کند. لحظه شروع سال تحصیلی جدید، آغاز دوران جدیدی برای آموزش نیز هست.

همچنین زمان جشن گرفتن هشتادمین سالگرد تأسیس بخش آموزش و پرورش است. بنابراین، بخش آموزش و پرورش همچنان عزم خود را برای نوآوری جامع و غلبه بر مشکلات مرحله اولیه اجرای مدل دولت محلی دو سطحی نشان می‌دهد.

پس از ادغام، اداره آموزش و پرورش شهر کان تو فضای توسعه خود را گسترش داده، تعداد معلمان و دانش‌آموزان افزایش یافته و به بهبود جایگاه این صنعت کمک کرده است. ما مصمم هستیم که برای نوآوری موفقیت‌آمیز در آموزش، هسته اصلی، افراد هستند. وزارت آموزش و پرورش به واحدها دستور داده است تا آموزش را تقویت کرده و صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان را بهبود بخشند.

کارکنان و معلمان به طور منظم برای برآورده کردن نیازهای جدید آموزش می‌بینند، از جمله کلاس‌هایی برای بهبود ظرفیت تدریس متمایز، توسعه مواد آموزشی، نوآوری در ارزیابی و آزمون... مدارس به جای تمرکز بر تجهیز دانش، به طور فعال روش‌های تدریس را در جهت توسعه ویژگی‌های یادگیرندگان نوآوری کرده‌اند.

این تغییر به تدریج به یک عادت تبدیل شده است و حرکات مثبتی را در هر مدرسه ایجاد می‌کند و به بهبود کیفیت هر ساعت آموزشی کمک می‌کند... علاوه بر این، ادغام فناوری در مدیریت آموزش به کاهش زمان ثبت سوابق و گزارش‌ها کمک می‌کند، در حالی که شفافیت و ارتباط بین والدین - معلمان - مدارس را افزایش می‌دهد.

با روحیه وحدت و تقسیم مسئولیت برای انجام وظایف جدید کل صنعت، بلافاصله پس از اجرای ادغام، وزارت آموزش و پرورش به سرعت محیط‌های کاری پایدار را فراهم کرد؛ پرسنل را به طور فعال سازماندهی کرد، وظایف را ترتیب داد و مستقر نمود.

به طور خاص، لازم است اطمینان حاصل شود که رویه‌های اداری هنگام بازآرایی واحدهای اداری و اجرای مدل حکومت محلی دو سطحی، به طور روان، مؤثر، کارآمد و بدون وقفه انجام می‌شوند. رؤسای بخش‌ها جلساتی را ترتیب می‌دهند، در مورد واگذاری وظایف مسئول حوزه به توافق می‌رسند؛ هنگام بازآرایی دستگاه‌های سازمانی، فرآیند تدوین برنامه‌هایی برای تنظیم و واگذاری کارمندان دولت و کارمندان را اجرا می‌کنند...

با اتفاق آرا و عزم راسخ، انتظار داریم سال تحصیلی 2025-2026 همچنان نقطه عطفی قوی برای بخش آموزش باشد. نه تنها بر گسترش مقیاس مدارس و تضمین شرایط یادگیری برای دانش‌آموزان تمرکز خواهیم کرد، بلکه به کیفیت، محیط آموزشی و رضایت دانش‌آموزان و معلمان نیز توجه خواهیم داشت.

سیاست‌ها و دستورالعمل‌های حزب و دولت در زمینه آموزش و پرورش را به طور مؤثر اجرا کنید و با موفقیت به اهداف و مضامین سال تحصیلی 2025-2026: «نظم - خلاقیت - پیشرفت - توسعه» دست یابید.

آقای نگوین دوک کوک - رئیس گروه آموزش بین‌المللی نام ویت: زمینه‌های زیادی برای توسعه آموزش غیردولتی وجود دارد

این اولین سال تحصیلی است که کل کشور به طور همزمان مدل دولت محلی دو لایه را اجرا کرده است و همچنین سالی است که قانون معلمان رسماً به اجرا در می‌آید. نکته برجسته قابل توجه، تأیید برابری بین مدارس دولتی و غیردولتی است.

برای مدرسه نام ویت، این امر نه تنها انگیزه بیشتری ایجاد می‌کند، بلکه ارزش و نقش سیستم مدارس غیردولتی را در کمک به آموزش ملی نیز تأیید می‌کند. ما معتقدیم که با تغییر در چارچوب قانونی، فرصت‌های توسعه و ادغام نام ویت به طور فزاینده‌ای باز خواهد شد، در حالی که مسئولیت آن در قبال جامعه بیشتر خواهد شد.

علاوه بر این، قانون معلمان که به اجرا در می‌آید، فرصت‌های زیادی را برای معلمان غیردولتی نیز فراهم می‌کند. معلمان مجاز به شرکت در تحقیقات، انتقال دانش، آموزش و توسعه حرفه‌ای هستند و از سیاست‌های حمایتی و کمک هزینه‌ها مطابق با ماهیت کارشان بهره‌مند می‌شوند... این انگیزه‌ای قوی برای مدارس است تا بیشتر در توسعه حرفه‌ای، آموزش، پرورش و مراقبت از زندگی کادر آموزشی خود سرمایه‌گذاری کنند.

می‌توان گفت که با ورود به سال تحصیلی جدید، بزرگترین عزم ما این است که همچنان بر جایگاه پیشگام مدرسه در حوزه آموزش غیردولتی تأکید کنیم، ضمن اینکه به مأموریت مشترک آموزش ویتنام نیز کمک کنیم: تربیت نسل‌هایی از شهروندان عالی، هم با هویت ویتنامی و هم با ظرفیت رقابت در سطح جهانی. بزرگترین انتظار مدرسه این است که شاهد رشد هر دانش‌آموز، گام نهادن با اعتماد به نفس در زندگی و تبدیل شدن به مایه افتخار خانواده و جامعه خود باشد.

درسی از دانش آموزان مدرسه نام ویت. عکس: Minh Anh

آقای بویی وان بین - مدیر مدرسه متوسطه شهر فونگ تو (لای چائو): انتظارات از سازوکار مدیریتی جدید

سال تحصیلی گذشته، مدرسه راهنمایی شهر فونگ تو به حفظ و بهبود کیفیت آموزش جامع ادامه داد. کار مدیریتی به طور جدی اجرا شد، مقررات دموکراتیک به خوبی اجرا شد و شفافیت در همه فعالیت‌ها تضمین گردید.

این مدرسه به طور مؤثر جنبش تقلید «نوآوری و خلاقیت در تدریس و یادگیری» را ترویج داده و بر نوآوری در روش‌های تدریس به منظور توسعه ویژگی‌ها و توانایی‌های دانش‌آموزان تمرکز کرده است.

از آن زمان، کیفیت آموزشی مدرسه تأیید شده است. این مدرسه در مسابقات عالی دانش‌آموزی در تمام سطوح، المپیک انگلیس، تحقیقات علمی و فنی به دستاوردهای بسیاری دست یافته است... کارکنان و معلمان به طور فعال در آموزش شرکت می‌کنند و ۱۹/۲۰ معلم گواهینامه‌های ارتقاء عنوان حرفه‌ای را دریافت کرده‌اند. کاربرد فناوری اطلاعات در تدریس و مدیریت ارتقا یافته است، ۱۰۰٪ معلمان از فناوری اطلاعات استفاده کرده‌اند.

در مورد امکانات، این مدرسه دارای 20 کلاس درس و اتاق‌های کاربردی است که با کمک‌های فعال منابع اجتماعی اداره می‌شود. فعالیت‌های فوق برنامه، تجربیات، فرهنگ - هنر و ورزش در تنوع غنی سازماندهی شده‌اند و به ایجاد یک محیط آموزشی دوستانه، ایمن، سبز - تمیز - زیبا کمک می‌کنند.

در سال تحصیلی آینده، این مدرسه ۵۵۰ دانش‌آموز خواهد داشت. در حال حاضر، اجرای طرح دو مرحله‌ای دولت محلی تأثیری بر ثبت‌نام دانش‌آموزان در مدرسه نخواهد داشت. هدف ما ادامه بررسی و برنامه‌ریزی یک شبکه معقول از امکانات آموزشی است و اطمینان حاصل می‌کنیم که کلاس‌های کافی طبق سهمیه وجود دارد.

بهبود کیفیت معلمان و مدیران از طریق آموزش. ادامه نوآوری در کار مدیریتی، تقویت آموزش اخلاقی، مهارت‌های زندگی، تربیت بدنی، ارتقای ظرفیت و کیفیت دانش‌آموزان و راهنمایی شغلی پس از دوره راهنمایی...

برای دستیابی به هدف فوق، ما بر ایجاد مقررات داخلی و قوانین مدیریتی که مناسب با نیازهای صنعت باشند، تمرکز می‌کنیم و اطمینان حاصل می‌کنیم که کار به سرعت و به طور مؤثر انجام می‌شود. ظرفیت رهبری و مدیریت را با خودآموزی، خودآموزی و دریافت سریع اطلاعات برای هدایت دقیق به واقعیت، بهبود می‌بخشیم. معلمان را بر اساس موقعیت‌های شغلی بررسی، برنامه‌ریزی و آموزش می‌دهیم و آنها را برای شرکت کامل در دوره‌های آموزشی سازماندهی شده توسط همه سطوح اعزام می‌کنیم.

علاوه بر این، نوآوری در روش‌های تدریس را تقویت کنید، فعالیت‌هایی را برای ارتقای توانایی‌ها و کیفیت‌های دانش‌آموزان سازماندهی کنید. اجتماعی شدن را ارتقا دهید، سازمان‌ها، افراد و والدین را برای مشارکت در ارتقای یادگیری، ارتقای استعدادها و پشتیبانی از امکانات بسیج کنید. با والدین، مسئولان و رسانه‌های محلی برای ارتقای تصویر مدرسه و ایجاد اجماع در جامعه هماهنگی کنید.

پس از اجرای طرح دولت محلی دو سطحی، این مدرسه تحت مدیریت کمیته مردمی کمون قرار دارد. ما امیدواریم که همچنان از توجه و راهنمایی‌های وزارت آموزش و پرورش، کمیته مردمی کمون و مستقیماً از وزارت فرهنگ و جامعه بهره‌مند شویم تا بتوانیم وظایف و اهداف تعیین شده برای سال تحصیلی را با موفقیت به انجام برسانیم.

آقای نگوین ون توان - مدیر گروه تاریخ - جغرافیا، دبیرستان نگوین هوئه (های چائو، شهر دا نانگ): معلمان نمونه‌هایی از خودآموزی و خلاقیت هستند.

سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۵ به پایان رسیده است و من را با احساسات متفاوتی - شادی، غرور، و همچنین نگرانی‌های فراوان - تنها گذاشته است. با نگاهی به سفر گذشته، به وضوح تلاش‌های مداوم کل بخش آموزش و پرورش را می‌بینم، از راهنمایی دقیق رهبران در تمام سطوح، از فداکاری کادر آموزشی گرفته تا تلاش‌های مداوم دانش‌آموزان و والدین.

بزرگترین نکته برجسته، اعلام قانون معلمان است - نقطه عطفی که نشان دهنده توجه حزب و دولت به حرفه معلمی است. این قانون نه تنها جایگاه معلمان را تأیید می‌کند، بلکه منبع بزرگی برای تشویق است و به ما کمک می‌کند تا در حرفه انتخابی خود اعتماد به نفس بیشتری داشته باشیم. اسناد قانونی، احکام و بخشنامه‌های صادر شده به موقع، به ایجاد یک کریدور قانونی همزمان برای نوآوری آموزشی کمک کرده‌اند.

بخش آموزش همچنین گام‌های بلندی در تحول دیجیتال برداشته است، دیجیتالی کردن میلیون‌ها ریزنمرات و دیپلم، اتصال داده‌ها به سیستم ملی؛ اجرای ثبت‌نام آنلاین، آمادگی برای اعمال گسترده ریزنمرات و دیپلم‌های دیجیتال از سال تحصیلی 2025-2026. این یک گام بزرگ رو به جلو است و فرصت‌هایی را برای کاهش رویه‌ها، افزایش شفافیت و راحتی برای زبان‌آموزان فراهم می‌کند.

با این حال، علاوه بر شادی و غرور، فشار زیادی هم دارم. تحول دیجیتال و کاربرد هوش مصنوعی (AI) هم فرصت‌ها و هم چالش‌هایی برای معلمان هستند. بسیاری از معلمان با این چالش روبرو هستند: آیا ما به اندازه کافی سریع هستیم که عقب نمانیم؟ آیا هوش مصنوعی به کاهش حجم کار کمک می‌کند یا نقش معلمان را تحت الشعاع قرار می‌دهد؟ چگونه می‌توان دانش‌آموزان را به طور مؤثر برای استفاده از هوش مصنوعی در یادگیری راهنمایی کرد؟

ما با نیاز به یادگیری مداوم، سازگاری با فناوری‌های جدید، نوآوری در روش‌های تدریس، توسعه مواد آموزشی دیجیتال، سازماندهی کلاس‌هایی با ادغام STEM، STEAM و هوش مصنوعی مواجه هستیم. به‌کارگیری روش‌های جدید تدریس، ادغام موضوعات بین رشته‌ای، توسعه ظرفیت دیجیتال برای معلمان و دانش‌آموزان نیازمند زمان، تلاش و سرمایه‌گذاری زیادی در زیرساخت‌ها است - چیزی که هر جایی نمی‌تواند از عهده آن برآید.

علاوه بر این، مشکلات این صنعت نیز مرا نگران می‌کند: تفاوت در شرایط یادگیری بین مناطق؛ کمبود معلمان؛ امکانات ناهموار، به ویژه در مناطق دور افتاده. این کاستی‌ها مستقیماً بر کار معلمان و هر دانش‌آموز، به ویژه دانش‌آموزان محروم که به حمایت بیشتری نیاز دارند، تأثیر می‌گذارد.

دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی نگوین هوئه (دا نانگ) در مراسم پذیرش اتحادیه جوانان کمونیست هوشی مین. عکس: آن نگوک

اما همین دشواری‌ها هستند که ما را ترغیب می‌کنند تا هنگام ورود به سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۶، که یک سال تحصیلی ویژه است، انتظارات بالاتری داشته باشیم. این اولین سالی است که قطعنامه چهاردهمین کنگره حزب، قطعنامه مجلس ملی در مورد برنامه توسعه اجتماعی-اقتصادی ۵ ساله ۲۰۲۶-۲۰۳۰ اجرا می‌شود و همچنین سال تحصیلی است که کل کشور مدل دولت محلی دو سطحی را به کار خواهد گرفت. من معتقدم که این تغییرات به ساده‌سازی مدیریت آموزش، مؤثرتر کردن آن، توانمندسازی و حمایت بهتر از مردم عادی و ایجاد شرایطی برای مدارس جهت ترویج ابتکار و خلاقیت کمک خواهد کرد.

به طور خاص، من مشتاقانه منتظر اجرای قوی قطعنامه دفتر سیاسی در مورد نوسازی و دستیابی به موفقیت در توسعه آموزش هستم. این یک "فشار" مهم خواهد بود و فرصت‌هایی را برای نوآوری واقعی فراهم می‌کند. من معتقدم که قانون معلمان به زودی به اجرا در خواهد آمد و به ارتقاء جایگاه، بهبود رژیم پاداش و حمایت از حقوق مشروع معلمان کمک خواهد کرد. وقتی از زندگی ما به خوبی مراقبت شود، انگیزه بیشتری برای خلاقیت، یادگیری مادام العمر و مشارکت بیشتر خواهیم داشت.

من همچنین امیدوارم که توسعه حرفه‌ای و خودسازی به شیوه‌ای عملی و مرتبط با نیازهای معلمان، به ویژه در زمینه‌های فناوری، هوش مصنوعی و آموزش دیجیتال، سازماندهی شود. اگر به خوبی حمایت شود، معتقدم که هر معلمی به یک نوآور تبدیل خواهد شد، راهنمایی برای کمک به دانش‌آموزان در دسترسی به دانش و مهارت‌های جدید در عصر دیجیتال.

«سال تحصیلی 2025-2026 با فرصت‌ها و چالش‌های فراوانی آغاز می‌شود. ما ایمان و آرمان داریم: ادامه تلاش برای یادگیری، نوآوری و مشارکت‌های کوچک اما عملی در جهت آرمان مشترک صنعت. من معتقدم که با توجه حزب و دولت، مشارکت کل جامعه و فداکاری هر معلم، وارد دوره‌ای از توسعه آموزشی قوی‌تر، مدرن‌تر و انسانی‌تر خواهیم شد.» آقای نگوین ون توان - مدرسه متوسطه نگوین هوئه (بخش های چائو، شهر دا نانگ)

منبع: https://giaoducthoidai.vn/quyet-tam-va-ky-vong-trong-nam-hoc-moi-post746448.html