الزامات استراتژیک، فرصت‌هایی را برای تشکیل دانشگاه‌های قوی فراهم می‌کند.

GD&TĐ - سازماندهی، بازسازی و ادغام مؤسسات آموزش عالی و آموزش فنی و حرفه‌ای نه تنها یک سیاست استراتژیک مهم است، بلکه یک الزام اجتناب‌ناپذیر برای بهبود کیفیت آموزش و بهره‌وری در استفاده از منابع در زمینه ادغام و تحول دیجیتال است.

در واقع، طی سال‌های گذشته، شبکه مؤسسات آموزش عالی در کشور ما از نظر تعداد به سرعت رشد کرده است، اما هنوز پراکنده، متفرق و دارای عملکردهای همپوشانی است. بسیاری از دانشگاه‌ها از کالج‌ها ارتقا یافته‌اند، در مقیاس کوچک هستند و ظرفیت مدیریتی محدودی دارند، در حالی که برخی از مدارس در یک رشته به طور ناعادلانه رقابت می‌کنند و رشته‌های تحصیلی تکراری را آموزش می‌دهند. به طور نامرئی، منابع اجتماعی تقسیم شده‌اند و کیفیت آموزش و پژوهش الزامات توسعه اجتماعی -اقتصادی را برآورده نکرده است.

بنابراین، ادغام و بازسازی سیستم آموزش دانشگاهی گامی اجتناب‌ناپذیر برای غلبه بر کاستی‌های دیرینه است. با این حال، برای جلوگیری از تبدیل شدن به «بوروکراتیزه شدن» مکانیکی، این فرآیند باید با تفکر استراتژیک، علمی و انسان‌گرایانه انجام شود. هدف «کاهش تعداد نقاط کانونی» برای راحتی نیست، بلکه «جمع‌آوری قدرت» برای تشکیل دانشگاه‌های چندرشته‌ای، با مقیاس به اندازه کافی بزرگ، رقابت‌پذیری بین‌المللی و توانایی رهبری توسعه دانش است.

اول از همه، ادغام‌ها باید برای خیر عمومی - خدمت به جامعه، زبان‌آموزان و توسعه کشور - باشد. تنها زمانی که تجدید ساختار با بهبود کیفیت آموزش، تقویت ظرفیت تحقیق و ارتباط با کسب‌وکارها مرتبط باشد، واقعاً معنادار خواهد بود.

ادغام‌ها نمی‌توانند به معنای «تخصیص مجدد کرسی‌ها» یا «جمع‌آوری مدارس برای رسیدن به سهمیه» باشند، بلکه باید آغاز یک مدل مدیریتی جدید باشند - که در آن مدارس خودمختار، شفاف و مطابق با اصول دانشگاهی فعالیت می‌کنند. ادغام‌ها باید به استقلال و هویت دانشگاهی هر مؤسسه آموزشی احترام بگذارند.

در نهایت، ادغام تنها زمانی ارزشمند است که با همه طرف‌های درگیر به طور کامل مشورت شود، در طراحی مدل سازمانی جدید مشارکت داشته باشند و اهداف توسعه بلندمدت را به اشتراک بگذارند. اگر این فرآیند بدون اجماع تحمیل شود، واکنش متقابل ایجاد خواهد کرد و بر کادر آموزشی، دانشجویان و اعتبار کل سیستم تأثیر خواهد گذاشت.

ادغام دانشگاه‌ها فرآیندهای پیچیده‌ای است که شامل سازماندهی، پرسنل، امکانات، برنامه‌های آموزشی، امور مالی و حتی روانشناسی افراد درگیر می‌شود. بنابراین، باید یک مرحله آماده‌سازی کامل، ارزیابی تأثیر و برنامه‌های تعدیل انعطاف‌پذیر برای جلوگیری از اختلال و اتلاف منابع وجود داشته باشد.

با این حال، دولت باید در ایجاد و تضمین سیاست‌ها نقش داشته باشد. تجدید ساختار تنها زمانی موفقیت‌آمیز خواهد بود که با سازوکارهای حمایت مالی، سرمایه‌گذاری در تأسیسات، سیاست‌هایی برای کادر آموزشی و به‌ویژه سازوکارهای قانونی برای مدارس پس از ادغام همراه باشد تا بتوانند به‌طور مؤثر عمل کنند و استقلال واقعی داشته باشند. در عین حال، لازم است مدارس قوی را به «حمایت مالی» یا همکاری استراتژیک با مدارس کوچک تشویق کرد و به تدریج استانداردهای کیفی را افزایش داد، نه ادغام‌های گسترده.

سیاست فوق تنها زمانی موفق خواهد بود که اعتماد تیم و مردم - افرادی که مستقیماً از نتایج فرآیند نوآوری بهره‌مند می‌شوند - را جلب کند. بنابراین، شفافیت ارتباطات و اطلاعات باید در مرکز توجه قرار گیرد. هرگونه تغییر مربوط به دانشجویان، اساتید یا امکانات باید عمومی و به وضوح توضیح داده شود تا اجماع اجتماعی ایجاد شود.

سیاست ادغام و ساماندهی دانشگاه‌ها، در صورت اجرای سیستماتیک، فرصت‌هایی را برای تشکیل دانشگاه‌های قوی و قادر به رقابت در سطح منطقه‌ای و بین‌المللی فراهم خواهد کرد. این نه تنها داستان سازماندهی مجدد سیستم است، بلکه گامی مهم برای بهبود کیفیت و توسعه پایدار آموزش عالی ویتنام است که به ایجاد منابع انسانی باکیفیت - که پایه و اساس توسعه ملی است - کمک می‌کند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/yeu-cau-chien-luoc-mo-ra-co-hoi-hinh-thanh-nhung-dai-hoc-manh-post751596.html