آموزش پزشکی و حقوق در مدارس تخصصی یا چند رشته‌ای؟

سیاست عدم اجازه به دانشگاه‌های غیرتخصصی برای آموزش پزشکان و فارغ‌التحصیلان حقوق، توجه عمومی زیادی را به خود جلب کرده است.

در ۲۵ نوامبر، هنگام بحث در مورد پیش‌نویس تصمیم در مورد سیاست سرمایه‌گذاری برای دو برنامه هدف ملی مربوط به حوزه‌های آموزش و بهداشت، بسیاری از نمایندگان مجلس ملی نگرانی‌های خود را در مورد کیفیت آموزش، از جمله آموزش دانشگاهی، ابراز کردند. نگوین هوآ بین ، معاون نخست‌وزیر، در سخنرانی خود در این گروه بحث، به سیاست عدم اجازه به دانشگاه‌های غیرتخصصی برای آموزش در رشته‌های خاص اشاره کرد. به عنوان مثال، فقط دانشکده‌های پزشکی مجاز به آموزش پزشکان هستند و در آینده، دانشکده‌های حقوق غیرتخصصی مجاز به آموزش لیسانس حقوق نخواهند بود، بلکه فقط مجاز به تدریس حقوق به عنوان یک موضوع ترکیبی خواهند بود.

موافقت با اصلاح آموزش پزشکی

پروفسور دکتر تران دیپ توان، رئیس شورای دانشگاه پزشکی و داروسازی شهر هوشی مین، حمایت خود را از سیاست اصلاح فعالیت‌های آموزش پزشکی ابراز کرد. در حال حاضر، آموزش پزشکی در بسیاری از دانشکده‌ها ارائه می‌شود که برخی از آنها الزامات استاندارد برای کادر آموزشی و امکانات مطب را برآورده نمی‌کنند.

پروفسور توآن تأکید کرد: «دانشکده‌هایی وجود دارند که مدرسان دائمی بسیار کمی دارند و اکثر آنها پزشکان بیمارستان را استخدام می‌کنند. این نیروی بسیار مهمی است که از فرآیند آموزش عملی دانشجویان پزشکی پشتیبانی می‌کند، اما نمی‌تواند جایگزین مدرسان دانشگاه در حوزه پزشکی شود. دانشجویان پزشکی باید برای داشتن پایه محکمی برای پزشک شدن درس بخوانند، نه اینکه فقط بدون پایه علمی و نظری طبابت کنند. در همین حال، بسیاری از دانشکده‌ها امکانات طبابت ندارند، دانشجویان به بیمارستان‌ها فرستاده می‌شوند و در برخی بیمارستان‌ها، دانشجویان بیشتر از بیماران طبابت می‌کنند... این امر در درازمدت بر کیفیت آموزش پزشکی به طور کلی تأثیر خواهد گذاشت.»

دانشجویان دانشگاه پزشکی هانوی مهارت‌های آموخته‌شده خود را زیر نظر اساتید به نمایش می‌گذارند.

عکس: هو لین

دکتر دیپ بائو توان، مدیر بیمارستان انکولوژی شهر هوشی مین، با همین دیدگاه گفت: «من قویاً از این سیاست که فقط دانشکده‌های پزشکی مجاز به آموزش پزشکان در ویتنام هستند، حمایت می‌کنم. این یک گام اساسی و مهم برای تضمین کیفیت منابع انسانی پزشکی و مهم‌تر از همه، حفاظت از سلامت و جان مردم است.»

دکتر دیپ بائو توان تأکید کرد: «پزشکی حرفه‌ای پرخطر است، حتی اشتباهات کوچک نیز می‌تواند منجر به عواقب جدی شود. سخت‌تر کردن روند آموزش از ابتدا، تنها از طریق دانشکده‌های پزشکی با سابقه و تجربه، به بازار کار کمک می‌کند تا پزشکانی با اخلاق حرفه‌ای قوی و مهارت‌های بالینی آموزش‌دیده را به بازار عرضه کند. این عامل اصلی برای به حداقل رساندن خطرات در درمان است.»

مدیر بیمارستان انکولوژی شهر هوشی مین گفت که اجرای این سیاست به ویتنام کمک می‌کند تا به تدریج به استانداردهای بین‌المللی آموزش پزشکی نزدیک شود و شرایطی را برای به رسمیت شناختن مدارک تحصیلی و تبادل حرفه‌ای در آینده ایجاد کند.

یک جلسه آموزشی اورژانس در دانشگاه پزشکی هانوی

عکس: هو لین

آموزش پزشکی در یک مدل چند رشته‌ای، تحقیقات بین رشته‌ای را ارتقا می‌دهد

در همین حال، دکتر دونگ مین توان، از بخش غدد درون ریز - دیابت، بیمارستان باخ مای، گفت که در کشورهایی که در آموزش پزشکی "برتر" محسوب می‌شوند، مانند ایالات متحده و کانادا، اکثر آنها دانشکده‌های پزشکی، دانشکده‌های بهداشت (دانشکده‌های پزشکی) متعلق به یک دانشگاه چند رشته‌ای هستند (دانشکده پزشکی هاروارد - بخشی از دانشگاه هاروارد؛ دانشکده پزشکی جان هاپکینز - بخشی از دانشگاه جان هاپکینز...). در اروپا (بریتانیا، آلمان، فرانسه، هلند...) نیز وضعیت مشابه است، اکثر آنها دانشکده‌های پزشکی دانشگاه‌ها هستند، در برخی جاها "مراکز پزشکی دانشگاهی" وابسته به بیمارستان‌های دانشگاهی هستند.

دکتر دونگ مین توان گفت: «پزشکی مدرن خود ارتباط نزدیکی با زیست‌شناسی مولکولی، فناوری، هوش مصنوعی، کلان‌داده و اقتصاد سلامت دارد... اگر فقط دانشکده‌های پزشکی مجاز به آموزش پزشکان باشند، ما به طور نامرئی فرصت‌های همکاری بین پزشکی، فناوری، علوم پایه، جامعه‌شناسی... را در یک دانشگاه از بین خواهیم برد.»

یکی از مدرسان دانشگاه پزشکی هانوی نیز این دیدگاه را ابراز کرد که آموزش پزشکی در یک مدل دانشگاهی چند رشته‌ای (چند رشته‌ای) باعث ارتقای تحقیقات چند رشته‌ای و بین رشته‌ای، نوآوری، خلاقیت و پوشش گسترده خواهد شد.

آموزش پزشکی به منابع زیادی از جمله مدرسان، برنامه‌های آموزشی، آزمایشگاه‌ها، بیمارستان‌های پزشکی، مراکز تحقیقاتی، محیط‌های حرفه‌ای و غیره نیاز دارد. بنابراین، سیاست دانشکده‌های پزشکی در آموزش پزشکان باید به این صورت درک شود که آموزش پزشکان باید در یک واحد سیستم کامل باشد، با تمام اجزایی که به شکل‌گیری ظرفیت پزشکان کمک می‌کنند. واحدهای آموزشی که این الزامات را به طور کامل برآورده نمی‌کنند، نباید اجازه آموزش پزشکان را داشته باشند. بنابراین، چه دانشکده پزشکی در یک دانشگاه چند رشته‌ای باشد و چه تک رشته‌ای، لازم است ماموریت و ارزش‌های آن موسسه تعیین شود، استانداردهای کیفیت معتبر، فرآیند پذیرش شفاف، ایجاد تیمی از مدرسان، ظرفیت مدیریت دانشگاه و تعیین استانداردهای خروجی برای اطمینان از اینکه دانشجویان از مهارت‌های حرفه‌ای، اخلاق، حرفه‌ای‌گری خوبی برخوردارند و نیازهای اجتماعی را برآورده می‌کنند، تضمین شود.

دانشجویان دانشگاه پزشکی و داروسازی شهر هوشی مین به دستورالعمل‌های کارآموزی گوش می‌دهند.

عکس: فام هو

بحث در مورد گرایش جدید برای آموزش کارشناسی حقوق

دکتر نگوین کوک آن، معاون مدیر دانشگاه فناوری شهر هوشی مین، گفت که تشدید شرایط آموزشی برای رشته‌های خاص مانند پزشکی و حقوق کاملاً ضروری است و با روند فعلی بهبود کیفیت آموزش دانشگاهی مطابقت دارد. به گفته دکتر کوک آن، این آیین‌نامه که فقط مؤسسات واجد شرایط مجاز به افتتاح رشته‌های تحصیلی هستند، به محدود کردن وضعیت آموزش گسترده، دنبال کردن کمیت و همچنین جلوگیری از خطر ضعف منابع انسانی در آینده کمک خواهد کرد. در عین حال، این گامی مهم برای استانداردسازی سیستم آموزش دانشگاهی، ایجاد طبقه‌بندی مناسب و تشویق دانشگاه‌ها به تمرکز بر نقاط قوت واقعی خود است.

دکتر کواک آنه افزود: «اگر این سیاست به طور همزمان و مداوم اجرا شود، به بهبود کیفیت آموزش، حفاظت از منافع زبان‌آموزان و تقویت اعتبار کل سیستم آموزشی کمک خواهد کرد.»

در همین حال، دانشیار دکتر بوی آن توی، رئیس دانشکده حقوق دانشگاه ون لانگ، گفت که تصمیم در مورد اینکه کدام مؤسسات می‌توانند به ارائه آموزش حقوق ادامه دهند، باید بر اساس یک بررسی و ارزیابی سیستماتیک و بلندمدت، حداقل برای 5 تا 10 سال، از تمام استخدام‌ها، آموزش‌ها و تأمین منابع انسانی حقوقی مؤسسات آموزشی ارائه دهنده آموزش حقوق در سراسر کشور باشد. به گفته دانشیار توی، در حال حاضر مؤسسات زیادی در آموزش حقوق در سراسر کشور مشارکت دارند. در همین حال، تعداد مدارس متخصص در رشته حقوق در هانوی، هوشی مین سیتی و هوئه، به همراه تعدادی از مدل‌های ترکیبی مانند حقوق و اقتصاد، متمرکز شده است.

دانشیار توی اظهار داشت: «اگر فقط نام «دانشکده حقوق» یا «دانشکده حقوق» را برای طبقه‌بندی حقوق آموزشی مبنا قرار دهیم، هیچ مبنایی وجود ندارد، زیرا کیفیت در نام نهفته نیست، بلکه در خود آموزش نهفته است. در واقع، بسیاری از مؤسسات دارای دانشکده حقوق اکنون کارشناسی ارشد و دکترا آموزش می‌دهند و برنامه‌های آموزشی و کیفیت آموزشی دارند که برای رعایت استانداردهای بسیار خوب معتبر هستند.»

دانشیار نگو هوی کونگ، دانشگاه حقوق، دانشگاه ملی هانوی، گفت: «حدود ۷-۸ سال پیش، من به یک هیئت کاری در مجارستان پیوستم. در یک جلسه مشترک بین دو هیئت و با اساتید مشهور در بسیاری از زمینه‌های علمی مجارستان، سوالی پرسیدم: «دو دیدگاه وجود دارد: یکی اینکه دانشگاه‌ها فقط برای آموزش حقوق سازماندهی شوند؛ دیگری اینکه حقوق در دانشگاه‌های جامع تدریس شود. لطفاً دیدگاه‌های خود را به من بگویید، اساتید.» معتبرترین استاد در میان آنها اینگونه پاسخ داد: «با نگاهی به سراسر اروپا و جهان، حتی یک دانشگاه که فقط برای آموزش حقوق تأسیس شده باشد، وجود ندارد و مدرسه‌ای که بدون آموزش حقوق تأسیس شده باشد را نمی‌توان دانشگاه نامید.»

بسیاری از مسائل نیاز به شفاف‌سازی دارند

مدیر یک دانشکده بخش سلامت در هانوی گفت که طبق پیش‌نویس قانون جدید آموزش عالی، دیگر مفهوم «چندرشته‌ای» در کنار مفهوم «دانشگاه» یا «دانشگاه» وجود ندارد، بلکه فقط مفهوم «چندرشته‌ای» وجود دارد. یک رشته می‌تواند رشته‌های زیادی داشته باشد، به عنوان مثال، بخش سلامت رشته‌هایی مانند پزشکی، داروسازی، پرستاری و غیره دارد. بنابراین سیاست خاص باید بر اساس مفاهیم مورد استفاده در اسناد مرتبط باشد و این مفاهیم باید در قانون تنظیم شوند.

علاوه بر این، لازم است مشخص شود که کدام صنایع، صنایع/رشته‌های خاص هستند، شرایط افتتاح صنایع خاص چیست... این مطالب همچنین باید در قانون و دستورالعمل‌های مربوط به اجرای قانون در نظر گرفته شوند. به عنوان مثال، بخش بهداشت شامل بهداشت عمومی، فناوری آزمایش پزشکی، فناوری تصویربرداری پزشکی می‌شود... برخلاف حرفه‌های پزشکی، اینها صنایعی هستند که برای فعالیت نیازی به مجوز ندارند و کارگران نیازی به گواهی اشتغال ندارند. این صنایع، صنایع خاصی نیستند، اگرچه همه آنها در بخش بهداشت هستند. بنابراین چگونه باید با آموزش این صنایع برخورد کرد؟ آیا فقط مدارسی که در بخش بهداشت تخصص دارند مجاز به آموزش هستند یا مدارس چند رشته‌ای نیز مجاز به آموزش هستند؟ چگونه باید با مدارسی که مجاز به افتتاح رشته‌های تحصیلی شده‌اند و رشته‌های تحصیلی در بخش بهداشت را آموزش می‌دهند، برخورد کرد؟

در حال حاضر، این کشور ۲۱۵ دانشکده دارد که در بخش سلامت آموزش می‌دهند، از جمله ۱۳۹ کالج و ۶۶ دانشگاه. وزارت بهداشت به تنهایی ۱۲ دانشگاه دارد که در رشته پزشکی آموزش می‌دهند. اگر فقط به این ۱۲ دانشکده اجازه آموزش در رشته پزشکی داده شود، آیا تعداد دانشجویان آموزش دیده برای رفع نیازهای اجتماعی کافی خواهد بود؟

طبق آمار Thanh Nien ، در حال حاضر از بین ۲۴۲ موسسه آموزش عالی، ۹۹ دانشگاه در این کشور آموزش حقوق ارائه می‌دهند. تعداد دانشگاه‌هایی که آموزش حقوق ارائه می‌دهند در دانشگاه‌های چندرشته‌ای متمرکز است. از این تعداد، ۲ رشته پرطرفدار در اکثر مدارس وجود دارد: حقوق و حقوق اقتصادی.

منبع: https://thanhnien.vn/dao-tao-y-va-luat-o-truong-chuyen-nganh-hay-da-nganh-18525112722592212.htm