متعهد به کمک به کودکان معلول برای ادغام در جامعه

«هر روز در کلاس، معلمان باید تمام انرژی و توان خود را، حتی دو یا سه برابر تلاش خود در مقایسه با افراد عادی، وقف آموزش ارتباط با کودکان معلول، مهارت‌های اولیه زندگی، تشخیص حروف و اعداد و حتی ساده‌ترین قوانین رفتاری کنند، در عین حال ایمان و امید را برای کودکان استثنایی زنده نگه دارند و قلب والدین را با دیدن پیشرفت روز به روز فرزندانشان آرام کنند.» اعتماد به نفس معلم فام کوانگ هوی، مدیر مرکز استانی حمایت از توسعه آموزش فراگیر، باعث می‌شود هر کسی که به اینجا می‌آید، احساس تأثیرگذاری و همدردی کند.

پروژه زمین بازی موسیقی برای کودکان معلول توسط باشگاه دایره سلاح ویتنام-روسیه با همکاری صندوق کودکان معلول ویتنام حمایت مالی می‌شود.

با مشاهده‌ی مراقبت و آموزش صبورانه و فداکارانه‌ی معلمان و «پرستاران» از هر کودک در زمینه‌ی عادات غذایی، تلفظ، صحبت کردن، ارتباط و غیره، از زحمات کادر آموزشی در این کلاس‌های ویژه قدردانی می‌کنیم. این مرکز یکی از چهار مرکز آموزشی تخصصی در استان است که برنامه‌های آموزشی ویژه را بر اساس سطوح مختلف معلولیت (جسمی، ذهنی، بینایی، شنوایی و غیره) اجرا می‌کند؛ در عین حال، از مداخله‌ی زودهنگام برای دانش‌آموزان دارای معلولیت پشتیبانی می‌کند و آموزش تخصصی و یکپارچه را برای کودکان دارای معلولیت ترکیب می‌کند.

در حال حاضر، اکثر مراکز آموزشی تخصصی بر حمایت از دانش پایه، مهارت‌های خودسازی و مهارت‌های خاص برای کودکان ۳ تا ۱۵ سال با معلولیت‌های ذهنی رایج، اختلالات طیف اوتیسم، اختلالات زبانی، بیش‌فعالی، اوتیسم و ​​غیره تمرکز دارند. خانم NTN، از بخش هیو وارد، گفت: من یک کودک ۸ ساله با تأخیر در گفتار و مهارت‌های حرکتی ضعیف دارم. من در بسیاری از مناطق مداخله داشته‌ام اما موفق نبوده‌ام. سال گذشته، خانواده‌ام فرزندم را برای مداخله به مرکز استانی حمایت از توسعه آموزش فراگیر فرستادند. پس از ۲ هفته، دیدیم که فرزندم بیشتر صحبت می‌کند، ارتباط برقرار می‌کند و بهتر حرکت می‌کند. ما بسیار خوشحال بودیم. پس از ۱ سال مداخله، فرزندم اکنون مانند هر دوست عادی دیگری به کلاس می‌رود.

کلاس آگاهی‌بخشی در مرکز استانی حمایت از توسعه آموزش فراگیر.

سال‌ها پیش، اکثر کودکان دارای معلولیت ذهنی و حرکتی دیر تشخیص داده و مداخله می‌شدند و دوره طلایی درمان را از دست می‌دادند، بنابراین اثربخشی آموزش فراگیر بالا نبود. با ظهور امکانات آموزشی تخصصی، بسیاری از کودکان دارای معلولیت به محیط آموزشی مناسب و حمایت‌های اولیه برای بهبود مهارت‌های زندگی خود دسترسی داشته‌اند.

معلم نگوین شوان هائو، معلم مرکز استانی حمایت از توسعه آموزش فراگیر، در مورد روند آموزش فراگیر برای کودکان دارای معلولیت گفت: آموزش کودکان دارای معلولیت نه تنها به معلمان متعهد نیاز دارد، بلکه به محیط و فضای مناسبی برای کمک به آموزش کودکان در تمام مهارت‌های اساسی و ضروری نیز نیاز دارد. علاوه بر این، هماهنگی و همراهی روزانه از سوی خانواده و همدلی و مشارکت از سوی جامعه نیز ضروری است.

کلاسی در مرکز استانی حمایت از توسعه آموزش فراگیر.

طبق آمار، در حال حاضر بیش از ۲۸۰۰ کودک معلول در استان وجود دارد که از این تعداد، ۱۴۶۶ کودک ۶ تا ۱۲ ساله به صورت فراگیر تحصیل می‌کنند. در سال‌های اخیر، آموزش کودکان معلول از همه سطوح و بخش‌ها مورد توجه قرار گرفته است و راه‌حل‌ها و سیاست‌های حمایتی زیادی اجرا شده است. مؤسسات آموزشی فراگیر در استان نیز از سازمان‌ها، مشاغل و خیرین در زمینه امکانات و تجهیزات آموزشی سرمایه‌گذاری دریافت کرده‌اند. ارتباطات و آموزش برای کارکنان، معلمان و والدین نیز به طور منظم سازماندهی می‌شود و یک محیط فراگیر مثبت برای کودکان معلول ایجاد می‌کند... میزان کودکان معلولی که در سن مناسب به مدرسه می‌روند، در طول سال‌ها افزایش یافته است. تنها در پیش‌دبستانی، میزان فراگیری به ۹۶.۷ درصد رسیده است.

برای اینکه کودکان دارای معلولیت از شرایط یادگیری و ادغام مؤثرتری برخوردار باشند، لازم است توجه همزمان از سوی همه سطوح، بخش‌ها و مقامات محلی صورت گیرد. به طور خاص، لازم است سیاست‌های ترجیحی برای جذب معلمان متخصص در آموزش ویژه وجود داشته باشد؛ به سرمایه‌گذاری در امکانات و تجهیزات ادامه داده شود، فضاهای مناسبی برای آموزش فراگیر ایجاد شود؛ ارتباطات ارتقا یابد، آگاهی جامعه از آموزش فراگیر افزایش یابد، تشخیص زودهنگام برای کمک به کودکان دارای معلولیت در دریافت مداخله به موقع انجام شود...

منبع: https://baosonla.vn/khoa-giao/tan-tam-giup-tre-khuet-tat-hoa-nhap-cong-dong-ay9ldX9Ng.html