کمبود درآمد حاصل از علم و فناوری

برای رعایت استانداردهای مؤسسات آموزش عالی، علاوه بر استانداردهای مربوط به اعضای هیئت علمی، امکانات، امور مالی و جذب و آموزش دانشجویان، دانشگاه‌هایی که برنامه‌های دکترا ارائه می‌دهند باید این الزام را رعایت کنند که نسبت درآمد حاصل از فعالیت‌های علمی و فناوری در کل درآمد، که به طور متوسط ​​در سه سال گذشته محاسبه شده است، نباید کمتر از 5٪ باشد. این معیار در استاندارد 6 بخشنامه‌ای که استانداردهای مؤسسات آموزش عالی را ابلاغ می‌کند، آمده است.

نمرات مدرسه زیر ۱٪

طبق فرم افشای مالی وزارت آموزش و پرورش، دانشگاه‌ها کل درآمد خود را برای هر سال تحصیلی به طور عمومی افشا می‌کنند. این فرم ساختار درآمدی هر دانشگاه، از جمله تخصیص بودجه، شهریه، تحقیقات علمی و انتقال فناوری و سایر منابع مشروع را تشریح می‌کند.

دانشگاه‌هایی که برنامه‌های دکترا ارائه می‌دهند باید الزام نسبت مشخصی از درآمد حاصل از فعالیت‌های علمی و فناوری به کل درآمد را برآورده کنند.

عکس: سازمان مردم نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

با این حال، طبق آمار وزارت آموزش و پرورش، شهریه بخش عمده درآمد را تشکیل می‌دهد و بیش از ۸۰٪ از کل درآمد مدارس را تشکیل می‌دهد. در بسیاری از مدارس، این نسبت به بیش از ۹۰٪ می‌رسد. سایر منابع درآمدی، به ویژه از تحقیقات علمی و فعالیت‌های انتقال فناوری، بسیار کم است.

در سال تحصیلی 2022-2023، دانشگاه اقتصاد و حقوق (دانشگاه ملی ویتنام، شهر هوشی مین) درآمد کل 311 میلیارد دونگ ویتنامی داشت که از این میزان، شهریه 267 میلیارد دونگ ویتنامی و تحقیقات علمی 2 میلیارد دونگ ویتنامی، کمتر از 1٪ از کل درآمد را تشکیل می‌داد. در داده‌های درآمدی عمومی دانشگاه حقوق، شهر هوشی مین، کل درآمد سال 2022، 289 میلیارد دونگ ویتنامی بود که از این میزان، شهریه 261 میلیارد دونگ ویتنامی را تشکیل می‌داد و هیچ درآمدی از فعالیت‌های علمی و فناوری نداشت. دانشگاه دا لات (2022-2023) درآمد کل 156 میلیارد دونگ ویتنامی داشت که تحقیقات علمی 0.5 میلیارد دونگ ویتنامی یا 0.3٪ از آن را تشکیل می‌داد. کل درآمد دانشگاه نام کان تو برای سال‌های 2023-2024، 600 میلیارد دونگ ویتنامی از شهریه بود و هیچ درآمدی از تحقیقات علمی یا انتقال فناوری نداشت.

در سال تحصیلی 2023-2024، دانشگاه کان تو درآمد کل 954.1 میلیارد دونگ دانگ داشت که از این میزان، تحقیقات علمی و انتقال فناوری 21.6 میلیارد دونگ دانگ یا 2.26٪ را به خود اختصاص داده بود. دانشگاه صنعتی شهر هوشی مین در سال تحصیلی 2022-2023 درآمد کل 843 میلیارد دونگ دانگ داشت که درآمد حاصل از تحقیقات علمی و انتقال فناوری به 4 میلیارد دونگ دانگ یا 0.47٪ رسید. در دانشگاه اقتصاد دانانگ در سال 2023، این درآمد تنها 0.17 میلیارد دونگ دانگ از کل درآمد 269.99 میلیارد دونگ دانگ بود که تنها 0.06٪ را نشان می‌دهد.

در برخی از دانشگاه‌های «میلیارد دلاری»، این نسبت در مقایسه با معیارهای تعیین‌شده برای مؤسسات آموزش عالی، بسیار پایین یا ناچیز است.

برای مثال، دانشگاه نگوین تات تان در سال‌های 2023-2024 درآمد کل بیش از 1454 میلیارد دونگ دانگ داشت که از این میزان 11.776 میلیارد دونگ دانگ از تحقیقات علمی و انتقال فناوری حاصل شده است که 0.8٪ را تشکیل می‌دهد. دانشگاه فناوری شهر هوشی مین در سال‌های 2023-2024 درآمد کل 1260 میلیارد دونگ دانگ داشت که 11 میلیارد دونگ دانگ آن از تحقیقات علمی حاصل شده است که تقریباً 0.9٪ را تشکیل می‌دهد. دانشگاه علوم و فناوری هانوی در سال 2022 درآمد 1070.8 میلیارد دونگ دانگ داشت که 7.01 میلیارد دونگ دانگ آن از علم و فناوری حاصل شده است که 0.65٪ را تشکیل می‌دهد. دانشگاه اقتصاد ملی در سال‌های 2023-2024 درآمد 1410 میلیارد دونگ دانگ داشت که 42.95 میلیارد دونگ دانگ آن از علم و فناوری حاصل شده است که به 3٪ از کل درآمد می‌رسد.

تعداد بسیار کمی از مدارس شرایط لازم را دارند

تنها تعداد کمی از دانشگاه‌ها معیار ۵٪ یا بیشتر را رعایت کردند. به عنوان مثال، در سال ۲۰۲۳، دانشگاه فناوری دانانگ درآمدی معادل ۲۹۴.۳ میلیارد دونگ دانگ داشت که سهم علم و فناوری ۱۴.۲٪ یا ۴۱.۹ میلیارد دونگ دانگ بود. دانشگاه تون دوک تانگ در سال ۲۰۲۳ درآمد کل ۱۰۶۷ میلیارد دونگ دانگ داشت که سهم تحقیقات علمی آن به ۵۶.۵ میلیارد دونگ دانگ رسید که ۵.۲٪ را تشکیل می‌داد. دانشگاه علوم شهر هوشی مین در سال ۲۰۲۲ درآمد کل ۴۸۱.۴ میلیارد دونگ دانگ داشت که سهم تحقیقات علمی آن ۲۵.۵ میلیارد دونگ دانگ یا ۵.۲٪ بود. دانشگاه اقتصاد شهر هوشی مین با رسیدن درآمد حاصل از علم و فناوری به ۲۵٪، رکورد جدیدی را به ثبت رساند و ۳۶۳.۲ میلیارد دونگ دانگ از کل درآمد ۱۴۴۳.۴ میلیارد دونگ دانگ در سال ۲۰۲۲ را به خود اختصاص داد.

دانشگاه‌هایی که «تقریباً» به ۵٪ رسیده‌اند عبارتند از: دانشگاه فناوری شهر هوشی مین (HCMUT) در سال ۲۰۲۳ با درآمد ۱۰۰۳ میلیارد دونگ ویتنامی، که از این میزان، تحقیقات علمی و انتقال فناوری بیش از ۴۴ میلیارد دونگ ویتنامی یا ۴.۴٪ را به خود اختصاص داده است. دانشگاه فناوری اطلاعات شهر هوشی مین در سال ۲۰۲۳ درآمد کل ۲۵۹ میلیارد دونگ ویتنامی داشت که تحقیقات علمی ۱۲.۴ میلیارد دونگ ویتنامی یا ۴.۷٪ از آن را تشکیل می‌داد. دانشگاه صنعت هانوی نزدیک به ۳۷.۳ میلیارد دونگ ویتنامی در این منبع درآمد داشت که به ۴.۲٪ از کل درآمد ۸۷۸.۱ میلیارد دونگ ویتنامی خود در سال ۲۰۲۳ رسید. دانشگاه علوم هانوی نرخ ۱۹.۳٪ را داشت که ۵۵.۵ میلیارد دونگ ویتنامی از مجموع ۲۸۶.۴ میلیارد دونگ ویتنامی در سال ۲۰۲۳ را به خود اختصاص داد.

اساتید دانشگاه پروژه‌های تحقیقاتی و تولیدی سفارش داده شده توسط مشاغل را انجام می‌دهند.

موانع در سازوکارها و سیاست‌ها؟

دکتر تران هو دوی، رئیس بخش آموزش دانشگاه دا لات، معتقد است که دانشگاه‌ها برای دستیابی به هدف ۵٪ با مشکلات زیادی روبرو هستند، با این حال، بزرگترین مانع، سازوکار و سیاست‌ها است.

دکتر دوی اظهار داشت: «در حال حاضر، مدرسان بسیار با استعداد و پویا هستند و کاملاً می‌توانند خود را با دانش خود غنی کنند و از طریق خدمات علمی و فناوری برای دانشگاه درآمد ایجاد کنند. با این حال، در عمل، این سازوکار بسیاری از مدرسان را دلسرد می‌کند زیرا رویه‌ها بسیار پیچیده و دست و پا گیر هستند.»

به گفته دکتر دوی، در کشورهای دیگر، وقتی اساتید پروژه‌های تحقیقاتی انجام می‌دهند، واحد سفارش، محصول نهایی را ارزیابی می‌کند، در حالی که نحوه استفاده از بودجه به صلاحدید رهبر پروژه است. با این حال، در ویتنام، رهبران پروژه باید مراحل اداری زیادی مانند تهیه اسناد، توضیحات، مناقصه، صدور فاکتور و ارائه قیمت پیشنهادی را طی کنند... ناگفته نماند که پس از اتمام پروژه، آنها همچنین باید فعالیت‌های درآمد و هزینه را حسابرسی و بازرسی کنند...

دکتر دوی اظهار داشت: «سیستم فعلی به شدت به رویه‌های اداری متکی است، مشکلاتی ایجاد می‌کند و اساتید را مجبور به روی آوردن به عدم صداقت یا دلسرد شدن می‌کند، در حالی که مهمترین جنبه - محصول - نادیده گرفته می‌شود. بنابراین، بسیاری از اساتید برای فرار از رویه‌های دست و پا گیر و پیچیده، ایجاد مشاغل خصوصی یا همکاری با مشاغل را برای کسب درآمد از دانش خود در نظر می‌گیرند. این موانع به طور قابل توجهی بر خدمات علمی و فناوری دانشگاه تأثیر می‌گذارد و بر درآمد حاصل از این فعالیت‌ها تأثیر می‌گذارد.»

بنابراین، دکتر دای پیشنهاد کرد که به مدرسان، به ویژه اساتید، دانشیاران و پزشکان، استقلال داده شود تا در مورد همه موضوعات، پروژه‌ها و نحوه استفاده از بودجه تصمیم بگیرند، تا زمانی که محصول نهایی معیارهای پذیرش را داشته باشد.

به طور فعال نیازهای عملی را جستجو و درک کنید.

تصادفی نیست که وزارت آموزش و پرورش از دانشگاه‌هایی که برنامه‌های دکترا ارائه می‌دهند، می‌خواهد که معیاری را رعایت کنند که درآمد حاصل از فعالیت‌های علمی و فناوری باید ۵٪ از کل درآمد را تشکیل دهد. این امر پویایی را نشان می‌دهد و ارزش حاصل از مشارکت‌های فکری اعضای هیئت علمی بسیار ماهر را تأیید می‌کند. علاوه بر این، تنوع بخشیدن به منابع درآمدی، وابستگی بیش از حد دانشگاه‌ها به شهریه را کاهش می‌دهد و در نتیجه بار مالی دانشجویان را کاهش می‌دهد.

دانشیار تران تین فوک، معاون رئیس دانشگاه فناوری شهر هوشی مین، اظهار داشت: «از سال ۲۰۲۵، همه دانشگاه‌ها ملزم به استقلال خواهند بود. با این حال، اکثر دانشگاه‌ها هنوز به منبع درآمد پایدار از شهریه وابسته هستند. برای کسب درآمد از فعالیت‌های علمی و فناوری، دانشگاه‌ها و اعضای هیئت علمی باید فعال‌تر باشند و کارهای بیشتری انجام دهند. آنها نمی‌توانند ساکت بنشینند، بلکه باید به طور فعال به دنبال موضوعات تحقیقاتی باشند، به مشاغل و مناطق نزدیک شوند تا ببینند نیازهای آنها در زمینه‌ای که آموزش می‌دهند چیست. مطمئناً، دانشگاه‌ها با رقابت شدیدی با یکدیگر و با مشاغل روبرو خواهند شد، بنابراین به قابلیت‌های بسیار بالایی نیاز دارند.»

دانشگاه فناوری شهر هوشی مین (HCMUT) دارای یک مرکز تحقیقات فناوری و تجهیزات صنعتی است که از سال ۱۹۹۴ فعالیت می‌کند و خدمات تحقیقاتی، تولیدی و نصب را ارائه می‌دهد. از طریق این مرکز، تحقیقات اعضای هیئت علمی به بازار عرضه می‌شود و درآمد سالانه آن در برخی سال‌ها به ۲۰۰ میلیارد دانگ ویتنام می‌رسد. در حال حاضر، این مرکز به شرکت سهامی علوم و فناوری HCMUT (BKTECHS) تبدیل شده است و سالانه صدها میلیارد دانگ ویتنام درآمد دارد. HCMUT 30٪ سهام را در اختیار دارد و سالانه ده‌ها میلیارد دانگ ویتنام درآمد برای دانشگاه ایجاد می‌کند.

با تکیه بر تجربه یک موسسه آموزشی که بیش از ۳۶۰ میلیارد دونگ ویتنام از فعالیت‌های علمی و فناوری درآمد داشته است، دانشیار بویی کوانگ هونگ، معاون رئیس دانشگاه اقتصاد هوشی مین، معتقد است که دانشگاه‌ها باید آموزش، تحقیق و مشاوره را با کاربردهای عملی پیوند دهند و با نیازهای کسب‌وکارها و بازار هماهنگ شوند. دانشیار هونگ گفت: «ما با آنها همکاری می‌کنیم تا نیازهای آنها را درک کنیم و برنامه‌ها و پروژه‌های آموزشی را مطابق با نیازهای آنها طراحی کنیم. یک اکوسیستم پایدار باید بین دانشگاه‌ها و کسب‌وکارها، شرکا و غیره، بر اساس نقاط قوت و نیازهای یکدیگر، تشکیل شود. از آنجا، دانشگاه‌ها می‌توانند منابع خود را بر روی این فعالیت متمرکز کنند، محصولات آموزشی و تحقیقاتی اصلی را توسعه دهند و آنها را با واقعیت‌های عملی تطبیق دهند و رقابت‌پذیری و شناخت برند ایجاد کنند.»

منبع: https://thanhnien.vn/gian-nan-dat-chuan-co-so-giao-duc-dh-thieu-nguon-thu-tu-khoa-hoc-cong-nghe-185240920220403951.htm