کمبود درآمد حاصل از علم و فناوری

برای رعایت استانداردهای یک دانشگاه ، علاوه بر استانداردهای مربوط به اساتید، امکانات، امور مالی، ثبت‌نام - آموزش...، دانشگاه‌هایی که آموزش دکترا دارند باید این الزام را رعایت کنند که نسبت فعالیت‌های علمی و فناوری به کل درآمد محاسبه‌شده به طور متوسط ​​در ۳ سال گذشته کمتر از ۵٪ نباشد. این معیار در استاندارد ۶ بخشنامه‌ای که استانداردهای دانشگاه را ابلاغ می‌کند، آمده است.

بسیاری از مدارس کمتر از ۱٪

طبق فرم افشای مالی وزارت آموزش و پرورش، دانشگاه‌ها کل درآمد هر سال تحصیلی را به طور عمومی افشا می‌کنند. در اینجا، ساختار درآمدی دانشگاه‌ها شامل بودجه، شهریه، تحقیقات علمی و انتقال فناوری و سایر منابع قانونی می‌شود.

دانشگاه‌هایی که آموزش دکترا ارائه می‌دهند باید الزام نسبت فعالیت‌های علمی و فناوری به کل درآمد را برآورده کنند.

عکس: سازمان مردم نهاد دائو (DAO NGOC THACH)

با این حال، طبق آمار وزارت آموزش و پرورش، شهریه بخش عمده‌ای از درآمد مدارس را تشکیل می‌دهد و بیش از ۸۰٪ از کل درآمد مدارس را تشکیل می‌دهد. در بسیاری از مدارس، این نسبت تا بیش از ۹۰٪ نیز می‌رسد. سایر منابع درآمد، به ویژه از تحقیقات علمی و فعالیت‌های انتقال فناوری، بسیار کم است.

در سال تحصیلی 2022-2023، دانشگاه اقتصاد و حقوق (دانشگاه ملی شهر هوشی مین) درآمد کل 311 میلیارد دونگ ویتنامی دارد که از این میزان، شهریه 267 میلیارد دونگ ویتنامی و تحقیقات علمی 2 میلیارد دونگ ویتنامی است که کمتر از 1٪ از کل درآمد را تشکیل می‌دهد. در سندی که منابع درآمد دانشگاه حقوق شهر هوشی مین را به طور عمومی اعلام می‌کند، در سال 2022، این دانشکده درآمد کل 289 میلیارد دونگ ویتنامی داشته که از این میزان، شهریه 261 میلیارد دونگ ویتنامی بوده و هیچ درآمدی از فعالیت‌های علمی و فناوری نداشته است. دانشگاه دالات (2022-2023) درآمد کل 156 میلیارد دونگ ویتنامی، تحقیقات علمی 0.5 میلیارد دونگ ویتنامی دارد که 0.3٪ را تشکیل می‌دهد. کل درآمد دانشگاه نام کان تو در سال 2023-2024، 600 میلیارد دونگ ویتنامی از شهریه بوده و هیچ درآمدی از تحقیقات علمی و انتقال فناوری نداشته است.

دانشگاه کان تو در سال تحصیلی 2023-2024 درآمد کل 954.1 میلیارد دونگ دانگ داشته است که از این میزان، 21.6 میلیارد دونگ دانگ از تحقیقات علمی و انتقال فناوری به دست آمده است که 2.26٪ را تشکیل می‌دهد. دانشگاه صنعتی شهر هوشی مین در سال تحصیلی 2022-2023 درآمد کل 843 میلیارد دونگ دانگ داشته است که از این میزان، درآمد حاصل از تحقیقات علمی و انتقال فناوری 4 میلیارد دونگ دانگ است که 0.47٪ را تشکیل می‌دهد. این درآمد در دانشگاه اقتصاد دانانگ در سال 2023، 0.17 میلیارد دونگ دانگ از کل درآمد 269.99 میلیارد دونگ دانگ است که تنها 0.06٪ را تشکیل می‌دهد.

در برخی از دانشگاه‌های «تریلیون دلاری»، این نسبت در مقایسه با معیارهای تعیین‌شده برای استانداردهای مؤسسات آموزش دانشگاهی نیز به‌شدت پایین یا ناچیز است.

برای مثال، دانشگاه نگوین تات تان در سال‌های 2023-2024 درآمد کل بیش از 1454 میلیارد دونگ دانگ داشته است که از این میزان، 11776 میلیارد دونگ دانگ مربوط به تحقیقات علمی و انتقال فناوری است که 0.8٪ را تشکیل می‌دهد. دانشگاه فناوری شهر هوشی مین در سال‌های 2023-2024 درآمد کل 1260 میلیارد دونگ دانگ داشته است که از این میزان، 11 میلیارد دونگ دانگ مربوط به تحقیقات علمی است که تقریباً 0.9٪ را تشکیل می‌دهد. دانشگاه علوم و فناوری هانوی در سال 2022 درآمد 1070.8 میلیارد دونگ دانگ داشته است که از این میزان، 7.01 میلیارد دونگ دانگ مربوط به علوم و فناوری است که 0.65٪ را تشکیل می‌دهد. دانشگاه اقتصاد ملی در سال‌های 2023-2024 درآمد 1410 میلیارد دونگ دانگ داشته است که از این میزان، 42.95 میلیارد دونگ دانگ مربوط به علوم و فناوری است که 3٪ از کل درآمد را تشکیل می‌دهد.

تعداد بسیار کمی از مدارس شرایط لازم را دارند

تنها تعداد کمی از دانشگاه‌ها معیارهای ۵٪ یا بیشتر را برآورده می‌کنند. به عنوان مثال، دانشگاه فناوری دانانگ در سال ۲۰۲۳ درآمدی معادل ۲۹۴.۳ میلیارد دانگ خواهد داشت که از این میزان، منابع علمی و فناوری ۱۴.۲٪ با ۴۱.۹ میلیارد دانگ را تشکیل می‌دهند. دانشگاه تون دوک تانگ در سال ۲۰۲۳ درآمد کل ۱۰۶۷ میلیارد دانگ خواهد داشت که از این میزان، تحقیقات علمی به ۵۶.۵ میلیارد دانگ خواهد رسید که ۵.۲٪ را تشکیل می‌دهد. دانشگاه علوم طبیعی شهر هوشی مین در سال ۲۰۲۲ درآمد کل ۴۸۱.۴ میلیارد دانگ خواهد داشت، تحقیقات علمی ۲۵.۵ میلیارد دانگ خواهد بود که به ۵.۲٪ می‌رسد. دانشگاه اقتصاد شهر هوشی مین زمانی که درآمد حاصل از علم و فناوری به ۲۵٪ برسد، به رکورد جدیدی دست خواهد یافت و ۳۶۳.۲ میلیارد دانگ از کل درآمد ۱۴۴۳.۴ میلیارد دانگ را در سال ۲۰۲۲ به خود اختصاص خواهد داد.

دانشگاه‌هایی که «تقریباً» به ۵٪ رسیده‌اند عبارتند از: دانشگاه فناوری شهر هوشی مین در سال ۲۰۲۳، ۱۰۰۳ میلیارد دونگ ویتنامی، تحقیقات علمی و انتقال فناوری بیش از ۴۴ میلیارد دونگ ویتنامی، که ۴.۴٪ را تشکیل می‌دهد. کل درآمد دانشگاه فناوری اطلاعات شهر هوشی مین در سال ۲۰۲۳، ۲۵۹ میلیارد دونگ ویتنامی است که از این میزان، تحقیقات علمی ۱۲.۴ میلیارد دونگ ویتنامی، به ۴.۷٪ می‌رسد. این منبع درآمد دانشگاه صنعتی هانوی نزدیک به ۳۷.۳ میلیارد دونگ ویتنامی است که ۴.۲٪ از کل درآمد ۸۷۸.۱ میلیارد دونگ ویتنامی در سال ۲۰۲۳ را تشکیل می‌دهد. دانشگاه علوم طبیعی هانوی، این نرخ ۱۹.۳٪ است که ۵۵.۵ میلیارد از کل ۲۸۶.۴ میلیارد دونگ ویتنامی در سال ۲۰۲۳ را به خود اختصاص داده است.

اساتید دانشگاه پروژه‌های تحقیقاتی تولیدی سفارش داده شده توسط کسب‌وکارها را انجام می‌دهند

مشکل از سازوکارها و سیاست‌هاست؟

دکتر تران هو دوی، رئیس بخش آموزش دانشگاه دا لات، گفت که مشکلات زیادی برای مدارس برای دستیابی به نسبت ۵٪ وجود دارد، با این حال، بزرگترین "مانع" سازوکار و سیاست است.

دکتر دوی اظهار داشت: «در حال حاضر، مدرسان بسیار خوب و پویا هستند و می‌توانند خود را با دانش خود کاملاً غنی کنند و از طریق خدمات علمی و فناوری برای مدرسه درآمد ایجاد کنند. با این حال، هنگام اجرای این سازوکار، بسیاری از معلمان دلسرد می‌شوند زیرا رویه‌ها بسیار پیچیده و دست و پا گیر هستند.»

به گفته دکتر دوی، در کشورهای خارجی، وقتی اساتید پروژه‌ها را انجام می‌دهند، واحد سفارش‌دهنده محصول نهایی را می‌پذیرد و نحوه استفاده از بودجه به مدیر پروژه بستگی دارد. با این حال، در ویتنام، مدیر پروژه باید مراحل اداری زیادی مانند تهیه اسناد، توضیح، تشریح، مناقصه، فاکتورهای قرمز، 3 نقل قول ... را انجام دهد، ناگفته نماند که پس از اتمام پروژه، فعالیت‌های درآمد و هزینه باید بازرسی و بررسی شوند ...

دکتر دوی گفت: «این سازوکار، رویه‌های اداری سنگینی دارد که باعث ایجاد مشکلاتی می‌شود و باعث می‌شود اساتید مجبور به عدم صداقت یا دلسردی شوند، در حالی که به مهم‌ترین چیز، یعنی محصول، توجهی نمی‌شود. بنابراین، بسیاری از اساتید به فکر تأسیس شرکت‌های خصوصی یا ادغام با شرکت‌ها برای کسب درآمد از دانش خود می‌افتند تا از رویه‌های دست و پاگیر و پیچیده فرار کنند. این مشکلات تأثیر زیادی بر اجرای خدمات علمی و فناوری دانشگاه می‌گذارد و باعث می‌شود درآمد حاصل از این فعالیت تحت تأثیر قرار گیرد.»

بنابراین، دکتر دوی پیشنهاد داد که به مدرسان، به ویژه اساتید، دانشیاران و پزشکان، استقلال داده شود تا در مورد همه موضوعات، پروژه‌ها و نحوه استفاده از بودجه تصمیم بگیرند، البته تا زمانی که محصول نهایی الزامات را برآورده کند.

به طور فعال نیازهای عملی را جستجو کنید

تصادفی نیست که وزارت آموزش و پرورش از دانشگاه‌هایی که آموزش دکترا ارائه می‌دهند، می‌خواهد که معیارهای درآمد حاصل از فعالیت‌های علمی و فناوری را که ۵٪ از کل درآمد را تشکیل می‌دهد، رعایت کنند. این امر پویایی را نشان می‌دهد و ارزش حاصل از قدرت مغز مدرسان بسیار ماهر را تأیید می‌کند. علاوه بر این، تنوع بخشیدن به منابع درآمد به گونه‌ای که مدارس دیگر بیش از حد به شهریه متکی نباشند، به کاهش بار مالی بر دانشجویان کمک می‌کند.

دانشیار دکتر تران تین فوک، معاون مدیر دانشگاه فناوری شهر هوشی مین، اظهار داشت: «از سال ۲۰۲۵، همه دانشگاه‌ها باید مستقل باشند. اما اکثر مدارس هنوز به یک منبع درآمد پایدار از شهریه وابسته هستند. برای داشتن درآمد از فعالیت‌های علمی و فناوری، مدارس و معلمان باید فعال‌تر باشند و کارهای بیشتری انجام دهند. آنها نمی‌توانند ساکت بنشینند، بلکه باید به طور فعال به دنبال موضوعات بگردند، به مشاغل و مناطق نزدیک شوند تا ببینند در زمینه‌های آموزشی خود چه نیازهایی دارند. مطمئناً، مدارس رقابت شدیدی با یکدیگر و با مشاغل خواهند داشت، بنابراین ظرفیت بسیار بالایی مورد نیاز است.»

دانشگاه فناوری شهر هوشی مین دارای یک مرکز تحقیقات فناوری و تجهیزات صنعتی است که از سال ۱۹۹۴ فعالیت می‌کند و خدمات تحقیقاتی، تولیدی و نصب را ارائه می‌دهد. از طریق این مرکز، تحقیقات اساتید به بازار عرضه می‌شود و سالانه ۲۰۰ میلیارد دانگ ویتنام درآمد دارد. در حال حاضر، این مرکز به شرکت سهامی علوم و فناوری دانشگاه فناوری شهر هوشی مین (BKTECHS) تبدیل شده است که سالانه صدها میلیارد دانگ ویتنام درآمد دارد و دانشگاه فناوری شهر هوشی مین ۳۰٪ از سهام آن را در اختیار دارد، بنابراین سالانه ده‌ها میلیارد دانگ ویتنام برای این دانشگاه درآمد ایجاد می‌کند.

دکتر بویی کوانگ هونگ، دانشیار و معاون مدیر دانشگاه اقتصاد شهر هوشی مین، با اشاره به تجربه یک موسسه آموزشی که بیش از ۳۶۰ میلیارد دونگ ویتنام از فعالیت‌های علمی و فناوری درآمد داشته است، گفت که دانشگاه‌ها باید آموزش، تحقیق، مشاوره... را با عمل، با نیازهای کسب‌وکارها و بازار پیوند دهند. دکتر هونگ، دانشیار، گفت: «ما با آنها همکاری می‌کنیم تا ببینیم چه چیزی نیاز دارند، برنامه‌ها و پروژه‌های آموزشی را مطابق با الزامات طراحی کنیم. لازم است یک اکوسیستم پایدار بین دانشگاه‌ها و کسب‌وکارها، شرکا... بر اساس نقاط قوت و نیازهای یکدیگر تشکیل شود. از آنجا، دانشگاه‌ها منابع را بر روی این فعالیت متمرکز می‌کنند، محصولات آموزشی و تحقیقاتی اصلی دارند و مطابق با عمل برای ایجاد رقابت و برند تنظیم می‌شوند.»

منبع: https://thanhnien.vn/gian-nan-dat-chuan-co-so-giao-duc-dh-thieu-nguon-thu-tu-khoa-hoc-cong-nghe-185240920220403951.htm