ترویج راهنمایی شغلی برای جلوگیری از هدر رفتن منابع انسانی.

راهنمایی شغلی و مسیردهی دانش‌آموزان از فعالیت‌های ضروری در مدارس متوسطه هستند. از طریق راهنمایی شغلی، دانش‌آموزان درک خود را برای انتخاب رشته‌ها و حرفه‌های مناسب افزایش می‌دهند و از ترک تحصیل در نیمه راه تحصیل جلوگیری می‌کنند.

دانش‌آموزان دبیرستانی در روز راهنمایی شغلی شرکت می‌کنند.

هنوز در اجرا و هماهنگی کاستی‌هایی وجود دارد.

به گفته نگوین شوان تان، مدیر دپارتمان آموزش متوسطه: در ۱۴ مه ۲۰۱۸، نخست وزیر پروژه «آموزش شغلی و جهت‌دهی جریان دانش‌آموز در آموزش عمومی در دوره ۲۰۱۸-۲۰۲۵» (پروژه ۵۲۲) را تصویب کرد. این پروژه بر نوآوری در محتوا و روش‌های آموزش شغلی تأکید دارد و آن را با تولید عملی و نیازهای اجتماعی مرتبط می‌کند، ضمن اینکه اقداماتی را برای هدایت دانش‌آموزان پس از دوره متوسطه اول (راهنمایی) و متوسطه دوم (دبیرستان) به آموزش حرفه‌ای ترویج می‌دهد.

با اجرای پروژه ۵۲۲، برنامه آموزش راهنمایی شغلی در مدارس راهنمایی و دبیرستان به نتایج بسیاری دست یافته است که گامی مهم در جهت اصلاح آموزش عمومی به سمت جهت‌گیری شغلی محسوب می‌شود. به طور خاص، در سطح دبیرستان راهنمایی، درصد مدارسی که برنامه‌های آموزش راهنمایی شغلی مرتبط با فعالیت‌های عملی تولیدی، تجاری و خدماتی محل را سازماندهی می‌کنند به ۶۸.۵۲ درصد رسید که از هدف ۵۵ درصد فراتر رفت. در سطح دبیرستان راهنمایی، ۷۵.۹۳ درصد از مدارس این برنامه را اجرا کردند که از هدف اولیه ۶۰ درصد فراتر رفت. درصد مدارسی که معلمانی دارند که به عنوان مشاور راهنمایی شغلی نیز فعالیت می‌کنند، در سطح دبیرستان راهنمایی به ۷۴.۰۷ درصد و در سطح دبیرستان راهنمایی به ۷۷.۷۸ درصد رسید که از هدف فراتر رفت.

کمپین‌های گسترده راهنمایی شغلی و آگاهی‌بخشی برای افزایش درک دانش‌آموزان، والدین و جامعه در مورد اهمیت آموزش شغلی و جریان‌سازی دانش‌آموزان سازماندهی شده‌اند. اخیراً پیشرفت قابل توجهی در ادغام آموزش STEM در موضوعات مختلف رخ داده است که به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا از طریق فعالیت‌های عملی در علوم ، مهندسی، فناوری و ریاضیات، مسیرهای شغلی خود را به سرعت تشخیص داده و جهت‌دهی کنند. این امر قابلیت کاربرد و سازگاری دانش‌آموزان را با زمینه‌های شغلی آینده بهبود بخشیده است.

به گفته‌ی نگوین شوان تان، مدیر این پروژه، با وجود دستیابی به نتایج قابل توجه بسیار، این پروژه هنوز با کاستی‌ها و مشکلات زیادی در رابطه با عدم هماهنگی بین مناطق، محدودیت‌های موجود در اسناد و ابزارهای پشتیبان، زیرساخت‌ها، منابع انسانی، بودجه، هماهنگی بین مدارس و خانواده‌ها و سطح توجه و آگاهی کل جامعه مواجه است.

طبق داده‌های منتشر شده توسط وزارت آموزش و پرورش در مورد پذیرش دانشگاه‌ها در سال ۲۰۲۴، از مجموع ۶۷۳,۵۸۶ داوطلب پذیرفته شده، ۵۵۱,۴۷۹ داوطلب در دور اول سال ۲۰۲۴ ثبت‌نام خود را تأیید کردند. بنابراین، تقریباً ۱۲۲,۰۰۰ داوطلب پذیرفته شدند اما در دور اول ثبت‌نام نکردند.

در واقع، در فصل‌های اخیر پذیرش دانشگاه و کالج، موارد زیادی از دانش‌آموزانی که با نمرات امتحانات فارغ‌التحصیلی دبیرستان، کالج‌ها یا مدارس فنی و حرفه‌ای را انتخاب کرده‌اند، یا در دانشگاه‌ها پذیرفته شده‌اند اما ثبت‌نام آنها تأیید نشده است، مشاهده شده است. در برخی موارد استثنایی، دانشجویان دانشگاه تحصیلات خود را برای ادامه آموزش‌های فنی و حرفه‌ای یا تحصیل در خارج از کشور متوقف کرده‌اند... زیرا متوجه شده‌اند که رشته انتخابی آنها نامناسب است.

معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، اظهار داشت: در شرایطی که جمعیت سالمند به سرعت در حال افزایش است، راهنمایی شغلی و جریان‌سازی دانش‌آموزان باید به طور کامل مورد تحقیق قرار گیرد، به صورت سیستماتیک و جامع، مطابق با شرایط اجرا شود و در عمل قابل اجرا باشد.

معاون وزیر، فام نگوک تونگ، بر نقش مهم راهنمایی شغلی و ساماندهی دانش‌آموزان تأکید کرد و خاطرنشان ساخت که در واقع، این کار باید بهتر انجام شود تا از هدر رفتن منابع انسانی کشور جلوگیری شود.

تغییر دیدگاه‌ها در مورد آموزش‌های حرفه‌ای

خانم دین تی توی دونگ - معلم دبیرستان بت بت (هانوی) - که در بسیاری از فصول امتحانات دانش‌آموزان را همراهی کرده است، اظهار داشت که مشاوره شغلی "کلید" کمک به دانش‌آموزان برای باز کردن درهای بسیاری پس از فارغ‌التحصیلی است. برای دانش‌آموزان سال آخر راهنمایی و دبیرستان، راهنمایی شغلی حتی از اهمیت بیشتری برخوردار است. در این زمان، دانش‌آموزان به شدت به مشاوره و راهنمایی نیاز دارند تا حرفه مناسبی را انتخاب کنند که متناسب با توانایی‌ها، علایق و نیازهای اجتماعی آنها باشد. دانش‌آموزان همچنین باید درک کنند که حضور در دانشگاه تنها راه موفقیت نیست. اگر توانایی‌های تحصیلی آنها کافی نیست، می‌توانند مسیرهای دیگری مانند آموزش حرفه‌ای، تحصیل در خارج از کشور یا کار در خارج از کشور را انتخاب کنند. مشاوره شغلی نباید منتظر پایان سال تحصیلی بماند تا اجرا شود، بلکه باید به طور مداوم در طول سال انجام شود.

به گفته دکتر نگوین تی تان هوین، دانشیار دانشگاه آموزش تای نگوین، در سال‌های اخیر، راهنمایی شغلی و جریان‌سازی دانش‌آموزان به صورت انعطاف‌پذیر و فعال در مؤسسات آموزش عمومی ادغام شده است. این شامل راهنمایی شغلی از طریق آموزش موضوعات فرهنگی، فعالیت‌های تجربی، یادگیری مبتنی بر پروژه، مسابقات کارآفرینی، رویدادهای علمی و فناوری، جشنواره‌های STEM و غیره می‌شود.

روش‌های آموزشی شغل‌محور با ایجاد یک محیط یادگیری دوستانه و موقعیت‌های حل مسئله اجرا می‌شوند تا دانش‌آموزان را به مشارکت فعال در فعالیت‌های یادگیری و کشف توانایی‌ها و آرزوهای خود تشویق کنند. رویکرد این آموزش، آموزش متمایز است و تضمین می‌کند که دانش‌آموزان به گزینه‌های شغلی دسترسی دارند و برای آموزش منابع انسانی باکیفیت آماده می‌شوند.

برای بهبود آموزش راهنمایی شغلی، دانشیار دکتر نگوین تی تان هوین، لزوم بهبود چارچوب قانونی برای جریان‌سازی آموزشی، تدوین سیاست‌هایی برای حمایت از دانش‌آموزان، بهبود برنامه‌های آموزشی پس از دبیرستان، ارتقای مشارکت جامعه و کسب‌وکار و نظارت و ارزیابی اثربخشی جریان‌سازی دانش‌آموزان دبیرستانی را مطرح کرد. در کنار این، باید سازوکارهایی برای نظارت و ارزیابی اثربخشی برنامه اجرا شود.

پروفسور نگوین ون مین، رئیس سابق دانشگاه علوم تربیتی هانوی، معتقد است که برداشت‌های اجتماعی از آموزش حرفه‌ای باید تغییر کند. کلمه "حرفه" مترادف با "شغل" است، بنابراین سیاست‌های مربوط به کاریابی برای برنامه‌های آموزش حرفه‌ای، چه در مدارس و چه پس از راهنمایی شغلی، باید در اولویت قرار گیرند. آموزش حرفه‌ای باید نیازهای اجتماعی را برآورده کند و عدالت را تضمین کند. تنها در این صورت می‌توانیم برداشت‌ها را تغییر داده و جامعه را متقاعد کنیم.

با این دیدگاه که راهنمایی و جهت‌دهی شغلی باید با نیازهای دانش‌آموزان آغاز شود، خانم نگوین تی تو آن، مدیر سابق دبیرستان نگوین تات تان، اظهار داشت که برای اینکه دانش‌آموزان به راهنمایی شغلی نیاز و علاقه داشته باشند، ۱۰۰٪ معلمان مدارس باید درک کاملی از این کار داشته باشند. این امر همچنین با جهت‌گیری و اهداف برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ سازگار است...

منبع: https://daidoanket.vn/thuc-day-huong-nghiep-de-khong-lang-phi-nguon-nhan-luc-10296082.html