خلبانان شهر هوشی مین به زبان انگلیسی تدریس می‌کنند: کدام مدل را انتخاب کنیم؟

Chọn mô hình nào? - Ảnh 1. — دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی فان چو ترین (منطقه تان فو، شهر هوشی مین) در طول یک فعالیت یادگیری زبان انگلیسی با معلمان خارجی - عکس: MY DUNG

کدام مدل باید انتخاب شود تا بالاترین راندمان را به همراه داشته باشد؟

خانم تران توی آن (مدیر مدرسه راهنمایی مین دوک، ناحیه ۱، شهر هوشی مین):

باید موضوع را انتخاب کرد و سپس آن را طبق نقشه راه منتشر کرد

Chọn mô hình nào? - Ảnh 2. — خانم تران توی آن

شهر هوشی مین نمی‌تواند بلافاصله آموزش زبان انگلیسی را در مدارس «تحمیل» کند، حتی هنگام انتخاب مدارس برای اجرای آزمایشی ۱۰۰٪ کلاس‌ها، پایه‌ها و دروس.

دلیلش این است که کیفیت دانش‌آموزان یکسان نیست، زبان انگلیسی معلمان خوب نیست و آنها آموزش تخصصی زبان انگلیسی ندیده‌اند.

با این حال، مدارس دولتی در شهر هوشی مین می‌توانند آموزش زبان انگلیسی را طبق نقشه راهی مبتنی بر سازوکارهای تشویقی و حمایتی دولت برای معلمان اجرا کنند.

بر این اساس، مدارس عمومی می‌توانند ابتدا دروس ریاضی و علوم طبیعی را به زبان انگلیسی تدریس کنند، و از سازوکار تشویق و حمایت اولیه معلمان خارجی پیروی کنند؛ یا برای معلمان ویتنامی که از قبل مهارت‌های ارتباطی خوبی در زبان انگلیسی دارند، آموزش‌هایی در زمینه تسلط به زبان انگلیسی ارائه دهند.

در عین حال، سازوکاری برای تشویق معلمان سایر دروس به حمایت از بهبود استانداردهای زبان انگلیسی در ارتباط و تدریس وجود دارد.

برای مدیریت، برای اینکه زبان انگلیسی به زبان ارتباطی در مدارس تبدیل شود، تعامل بین معلمان افزایش یابد و محیط مناسبی برای تدریس در کلاس درس ایجاد شود، مدارس باید فضاهایی ایجاد کنند که معلمان را ملزم به صحبت به زبان انگلیسی کند و سازوکاری برای تشویق معلمان به بهبود مهارت‌های انگلیسی خود در تدریس داشته باشند.

نقشه راه اجرا می‌تواند ۴ تا ۵ سال طول بکشد تا پوشش آموزش با استفاده از زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم در همه دروس تضمین شود.

آقای لو ژوان کویین (رئیس دپارتمان زبان، دانشکده ارتباطات و طراحی، دانشگاه RMIT ویتنام):

خلبانی را از مهدکودک و دبستان شروع کنید

Chọn mô hình nào? - Ảnh 3. — آقای لو ژوان کوین

می‌توان نسل دوم زبان انگلیسی را از مهدکودک و دبستان به بعد شروع کرد. با توجه به واقعیت‌های فعلی شهر هوشی مین، اجرای نسل دوم زبان انگلیسی از مهدکودک و دبستان آسان‌تر خواهد بود.

با این حال، این مدل باید کادر آموزشی، برنامه آموزشی و عامل معلم خارجی را نیز در نظر بگیرد...

به طور خاص، بزرگترین مشکل در تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در آموزش، از زبان‌آموزان ناشی نمی‌شود، بلکه از معلمان ویتنامی ناشی می‌شود. چگونه می‌توانیم معلمان کافی برای تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم داشته باشیم اگر معلمان فقط آموزش دیده باشند و به صورت حرفه‌ای در زبان انگلیسی آموزش ندیده باشند؟

بنابراین، اگرچه شهر هوشی مین اولین واحدی است که به صورت آزمایشی زبان انگلیسی را به عنوان زبان دوم در آموزش معرفی می‌کند، سیاست دولت این است که دانشگاه‌های علوم تربیتی باید معلمان را به زبان انگلیسی آموزش دهند.

دانشگاه‌های علوم تربیتی باید فوراً دانشجویان علوم تربیتی را در رشته‌های تحصیلی، به‌ویژه رشته‌های طبیعی مانند ریاضیات، فیزیک و شیمی، به زبان انگلیسی ثبت‌نام و آموزش دهند و مدرسان می‌توانند از کشورهای انگلیسی‌زبان باشند.

خانم تران ون تی (مدیر بخش زبان انگلیسی، دبیرستان نگوین تونگ هین):

معلمان خارجی از معلمان ویتنامی حمایت می‌کنند

Chọn mô hình nào? - Ảnh 4. — خانم ترن ون تی

مهمترین چیز در یک محیط آموزشی با استفاده از زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم این است که دانش آموزان به برقراری ارتباط علاقه مند باشند و توانایی گوش دادن و درک زبان انگلیسی را داشته باشند.

برای انجام این کار، مدارس باید کادر آموزشی زبان انگلیسی را طوری آماده کنند که مکمل یکدیگر باشند و روش‌های آموزشی مناسبی داشته باشند تا دانش‌آموزان را به استفاده منظم، مداوم و هر روزه از زبان انگلیسی تشویق کنند.

برای تقویت و تشویق دانش‌آموزان به گوش دادن و صحبت کردن به زبان انگلیسی، دو معلم خارجی (تحت برنامه تقویت زبان انگلیسی) و معلمان ویتنامی در برنامه تدریس با هم همکاری خواهند کرد.

در مدرسه ما، از سال ۲۰۰۴ تا کنون، آموزش زبان انگلیسی در هر کلاس این مدرسه همواره به صورت موازی با دو معلم ویتنامی و یک معلم خارجی در هر کلاس اجرا شده است.

بر این اساس، بر اساس سطح زبان انگلیسی هر کلاس، زوج‌های معلم ویتنامی-خارجی برنامه‌ای مناسب برای هر کلاس خواهند داشت. بنابراین، برخی کلاس‌ها فعالیت‌های ارائه بیشتری دارند، اما کلاس‌هایی وجود دارند که فعالیت‌های گروهی، ارائه‌ها، تهیه سند و غیره را ترجیح می‌دهند.

با کاری که انجام شده، مدل حمایت معلمان خارجی از معلمان ویتنامی در تدریس در مراحل اولیه، اگر این تیم از اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین انتخاب شود، می تواند مدل خوبی باشد.

مهم برای توسعه شغلی

خانم له تی کوی توک - معاون مدیر مدرسه متوسطه نگوین دو، ناحیه ۱، شهر هوشی مین - گفت که تسلط به زبان انگلیسی در ایجاد فرصت‌های شغلی بسیار مهم است.

خانم کوی توک گفت: «بسیاری از دانشجویان من که مهارت‌های انگلیسی خوبی دارند، پس از فارغ‌التحصیلی و کار در شهر هوشی مین، گفتند که در مقایسه با دانشجویانی که مهارت‌های انگلیسی ضعیف‌تری دارند، به راحتی حقوق بالا و فرصت‌های شغلی خوبی دارند.»

«خودتان را در یک محیط انگلیسی غرق کنید»

دو مین - دانش‌آموز سابق زبان فرانسه در دبیرستان تیزهوشان لو هونگ فونگ که در حال حاضر در ایالات متحده برای مایکروسافت زندگی و کار می‌کند - در مصاحبه با توئی تره گفت که سال‌ها پیش، زمانی که او دانش‌آموز این مدرسه بود، مین و خانواده‌اش نقش زبان انگلیسی را در درخواست بورسیه، ادغام بین‌المللی و فرصت‌های شغلی خوب درک می‌کردند.

مین گفت که در آن زمان، معلمان مدرسه شروع به تشویق دانش‌آموزان به برقراری ارتباط به زبان انگلیسی در کلاس و گوش دادن، تماشا کردن و "غرق شدن" منظم در محیط‌های انگلیسی زبان کردند تا فرصت دریافت بورسیه از دانشگاه‌های سراسر جهان را داشته باشند. به لطف این، ارتباط، گوش دادن و استفاده از زبان انگلیسی مین و دوستانش بسیار بهبود یافت.

در نتیجه، با وجود اینکه دانشجوی رشته زبان فرانسه بود، مین بورسیه تحصیلی از یک دانشگاه معتبر در استرالیا دریافت کرد. سپس او به دریافت بورسیه تحصیلی از یکی از 10 دانشگاه معتبر برتر ایالات متحده ادامه داد و بعدها توسط مایکروسافت استخدام شد و اکنون به عنوان متخصص هوش مصنوعی در این شرکت فناوری پیشرو در جهان مشغول به کار است.

به همین ترتیب، لو چان - مشاور فناوری اطلاعات در آلمان، دانش‌آموز سابق دبیرستان نگوین تونگ هین، کلاس ۲۰۰۸-۲۰۱۱ - گفت که اگرچه در آن زمان، گوش دادن و صحبت کردن به زبان انگلیسی در مدرسه زیاد در برنامه کلاس درس نبود، اما دانش‌آموزان در باشگاه انگلیسی مدرسه که توسط دانش‌آموزان و تحت هدایت معلمان دروس برگزار می‌شد، تمرین می‌کردند.

هر هفته، این باشگاه دو جلسه فوق برنامه (چهارشنبه و شنبه) برای برقراری ارتباط به زبان انگلیسی در مورد یک موضوع خواهد داشت. در اینجا، دانش‌آموزان می‌توانند بیشتر به زبان انگلیسی صحبت کنند و زمان کافی برای بحث به زبان انگلیسی داشته باشند... علاوه بر این، از سال ۲۰۰۹، مدرسه یک زمین بازی Got Talent داشته و برنامه‌های انگلیسی جداگانه‌ای را برای بهبود مهارت‌های ارتباطی انگلیسی دانش‌آموزان اجرا کرده است.

«فعالیت‌های من در کلاس، مدرسه و نقش من در باشگاه (رئیس باشگاه) مهارت‌های خوبی در زبان انگلیسی به من داده است و دری را برای تحصیل در خارج از کشور باز کرده است. در حال حاضر، مشتریان من هم آلمانی‌ها و هم افراد از کشورهای دیگر هستند، بنابراین ارائه، صحبت کردن، ارائه و برقراری ارتباط به هر دو زبان آلمانی و انگلیسی ضروری است. داشتن سطح خوبی از زبان انگلیسی برای من یک مزیت است.» - لو چان گفت.

منبع: https://tuoitre.vn/tp-hcm-thi-diem-day-hoc-bang-tieng-anh-chon-mo-hinh-nao-20240917091715853.htm