اجرای وظایف سال تحصیلی جدید: 10 وظیفه که راه را برای پیشرفت هموار می‌کند

این به عنوان راهنمایی برای مؤسسات آموزشی در نظر گرفته می‌شود تا آن را به مرحله‌ی عمل درآورند، و هم عدالت را تضمین کنند، هم کیفیت را بهبود بخشند، و هم تحول دیجیتال و ادغام بین‌المللی را ارتقا دهند.

جهت‌گیری استراتژیک برای کل صنعت

در تاریخ 20 آگوست 2025، وزارت آموزش و پرورش تصمیم شماره 2358/QD-BGDDT در مورد طرح وظایف و راهکارهای کلیدی برای سال تحصیلی 2025-2026 بخش آموزش را با 10 وظیفه و راهکار کلیدی برای اجرای مؤثر دستورالعمل‌ها و سیاست‌های حزب و دولت در زمینه آموزش و پرورش صادر کرد.

به گفته آقای ها کوانگ های - مدیر دبیرستان لانگ کوک (لانگ کوک، فو تو )، با این 10 وظیفه و راهکار، وزارت آموزش و پرورش تصویری کلی ارائه داده است که بین نوآوری محتوا - بهبود کیفیت - نوسازی اداری - توسعه جامع انسانی تعادل برقرار می‌کند. این وظایف در یک زنجیره منطقی، از مؤسسات گرفته تا کارکنان، امکانات، کیفیت آموزش، ادغام و تحول دیجیتال، طراحی شده‌اند. این نشان می‌دهد که آموزش به سمت حرفه‌ای شدن، نوسازی و ادغام تدریجی بین‌المللی در حال حرکت است.

آقای ها کوانگ های گفت: «می‌توان گفت که وظایف و راه‌حل‌های کلیدی پیشنهادی وزارت آموزش و پرورش نه تنها جهت‌گیری استراتژیک را برای کل بخش فراهم می‌کند، بلکه به عنوان «قطب‌نما» برای هر مدرسه و محل عمل می‌کند تا در برنامه‌های عملی مناسب، به سمت یک آموزش عادلانه، باکیفیت، یکپارچه و مدرن، به طور مشخص عمل کند.»

آقای ها کوانگ های، واقع در منطقه‌ای کوهستانی، که عمدتاً محل سکونت اقلیت‌های قومی است، با شرایط اقتصادی دشوار و امکانات، منابع و کادر آموزشی نامتناسب، گفت که مدرسه متوسطه لانگ کوک در سال تحصیلی 2026-2025 بر وظیفه اولویت‌دار شماره یک، یعنی تضمین برابری در دسترسی به آموزش با کیفیت، تمرکز خواهد کرد - و این را به عنوان پایه و اساس سایر وظایف در نظر خواهد گرفت. در عین حال، این مدرسه بر بهبود شرایط تدریس و یادگیری و افزایش ظرفیت کارکنان تمرکز دارد و از این طریق به تدریج کیفیت آموزش جامع را بهبود می‌بخشد و شکاف با مناطق دشتی را کاهش می‌دهد.

آقای نگوین نگوک هین - مدیر دبیرستان هونگ وین (بخش هوآ چائو، شهر هوئه) نیز ارزیابی کرد که 10 وظیفه و راهکار کلیدی برای سال تحصیلی 2025-2026، جامعیت، هماهنگی و پوشش جنبه‌های اصلی سیستم آموزشی را نشان می‌دهد و بر 3 محتوای اصلی تمرکز دارد: حاکمیت، کیفیت و فناوری، و ادغام آموزشی.

دبیرستان هونگ وین با اجرای این 10 وظیفه و راهکار، به ویژه بر نوآوری عمیق در اجرای برنامه آموزش عمومی 2018 تمرکز خواهد کرد؛ تحول دیجیتال و کاربرد هوش مصنوعی (AI)؛ تقویت اجتماعی شدن و بسیج منابع خارج از مدرسه برای افزایش نوآوری در محتوا و روش‌های آموزش اخلاق، سبک زندگی، مهارت‌های زندگی، آموزش شغلی و کمک به بهبود کیفیت آموزش. اینها وظایف استراتژیک بلندمدت هستند که تأثیرات جامع و همزمان بر کیفیت آموزش مدرسه دارند.

آقای تران هوی هوانگ - مدیر دبیرستان هوانگ کونگ چات (تان آن، دین بین) - با تشریح وظایف سال تحصیلی جدید گفت که وظیفه کلیدی شماره یک مدرسه، بهبود کیفیت آموزش و یادگیری، ارزیابی طبق برنامه آموزش عمومی 2018، پیوند دادن راهنمایی شغلی، جریان‌سازی و آمادگی برای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان 2026 و همزمان، استفاده از تحول دیجیتال/هوش مصنوعی برای شخصی‌سازی یادگیری و مدیریت مؤثر مدرسه است.

به طور خاص، مدرسه طرح آموزش مدرسه را مطابق با شرایط کارکنان و امکانات تکمیل خواهد کرد؛ آموزش‌های اختیاری و باشگاه‌های STEM را گسترش خواهد داد؛ تمرین، پروژه‌ها و تحقیقات کوچک برای دانش‌آموزان را افزایش خواهد داد. ۱۰۰٪ تیم‌های حرفه‌ای، ماتریس‌ها و سوالات آزمون را مطابق با الزامات استاندارد می‌کنند؛ از ریزنمرات دیجیتال، دفاتر نمرات الکترونیکی، نرم‌افزار مدیریت مدرسه و پایگاه‌های داده ملی برای نظارت بر پیشرفت هر دانش‌آموز استفاده می‌کنند؛ پشتیبانی اولیه را برای گروه‌های در معرض خطر فراهم می‌کنند.

افزایش نرخ دانش‌آموزانی که به استانداردهای مهارت زبان خارجی دست می‌یابند؛ دعوت از مراکز زبان خارجی برای اعزام همکاران/داوطلبان بومی طبق سازوکار بسیج منابع باکیفیت برای تکمیل، انجام فعالیت‌های فوق برنامه و تبادل روش‌های تدریس زبان خارجی با معلمان و دانش‌آموزان.

هماهنگی با کالج‌ها، دانشگاه‌ها و وزارت فرهنگ و جامعه برای تکمیل نقشه‌های شغلی محلی؛ ایجاد ارتباط بین کسب‌وکارها، کالج‌ها و دانشگاه‌ها برای ارائه مشاوره در مورد مسیرهای تحصیلی پس از دبیرستان. راه‌اندازی آزمایشی دستیاران یادگیری هوش مصنوعی (اسناد دیجیتال، بانک‌های سوال، پیشنهادات یادگیری). ترویج تربیت بدنی، بهداشت مدارس، ایمنی و امنیت مدارس و غیره.

معلمان و دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی تران هونگ دائو (داک لاک) وارد سال تحصیلی جدید می‌شوند.

شناسایی مزایا و معایب

آقای ها کوانگ های، پس از مشخص کردن وظایف کلیدی برای سال تحصیلی جدید، اذعان کرد که علاوه بر مزایا، مدرسه متوسطه لانگ کوک با مشکلاتی نیز روبرو است. بر این اساس، مزیت این است که این مدرسه از سوی وزارت آموزش و پرورش و اداره آموزش و پرورش با سیاست‌های اولویت‌دار فراوان برای مناطق به ویژه دشوار، به ویژه از نظر امکانات، کارکنان و پشتیبانی از دانش‌آموزان از طریق برنامه‌های هدفمند ملی، مورد توجه قرار می‌گیرد.

اکثر کادر مدیریتی و معلمان مسئولیت‌پذیر هستند، تعهد بلندمدتی به منطقه دارند و در آموزش دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی تجربه دارند. اکثر دانش‌آموزان خوش‌رفتار، مودب و آگاه به حفظ هویت فرهنگی ملی هستند. والدین به مدرسه اعتماد دارند. مقامات محلی و سازمان‌های مردمی از نزدیک کارهای آموزشی را هماهنگ و پشتیبانی می‌کنند.

چالش‌های این مدرسه از این واقعیت ناشی می‌شود که بسیاری از خانواده‌ها هنوز فقیر هستند، برخی از دانش‌آموزان فاقد امکانات تحصیلی هستند و والدین اغلب در مناطق دوردست کار می‌کنند، بنابراین توجه زیادی به تحصیل فرزندانشان ندارند. این مدرسه همچنین در برخی از دروس با کمبود معلم مواجه است.

برخی از کلاس‌های درس، اتاق‌های کاربردی و تجهیزات آزمایشگاهی هماهنگ نیستند؛ اتصال اینترنت ضعیف است و مانع تحول دیجیتال می‌شود. به طور خاص، برخی از کلاس‌های درس موضوعی مدت‌ها پیش ساخته شده‌اند، اما تاکنون فضای مورد نیاز را تضمین نمی‌کنند. از نظر روانشناختی، برخی از دانش‌آموزان هنوز خجالتی هستند، از برقراری ارتباط می‌ترسند، مهارت‌های زندگی ندارند و در مواجهه با مشکلات به راحتی مدرسه را ترک می‌کنند.

آقای نگوین نگوک هین در مورد دبیرستان هونگ وین گفت که وظایف کلیدی اغلب بر اساس قطعنامه‌ها و دستورالعمل‌های حزب و دولت در مورد آموزش و پرورش و راهنمایی‌های وزارت آموزش و پرورش برای ایجاد یک چارچوب قانونی و جهت‌گیری روشن برای اجرا بنا می‌شوند. به ارث بردن و ترویج نتایج به دست آمده در سال‌های تحصیلی قبلی نیز یک مزیت در اجرای وظایف است.

علاوه بر این، مدرسه توجه و حمایت زیادی از والدین، جامعه و کل جامعه برای فعالیت‌های آموزشی دریافت می‌کند. کادر آموزشی به طور فزاینده‌ای در حال بهبود صلاحیت‌ها و مهارت‌های حرفه‌ای خود هستند و آماده‌اند تا به وظایف جدید نزدیک شوند و آنها را اجرا کنند.

در مورد مشکلات، به گفته آقای نگوین نگوک هین، به دلیل نیاز به نوآوری در روش‌های تدریس، آزمون و ارزیابی، معلمان و مدیران هنوز در تطبیق و یادگیری عمیق برای انجام وظایف آموزشی برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ با مشکلاتی روبرو هستند. منابع مالی، امکانات و تجهیزات علیرغم سرمایه‌گذاری، هنوز به طور کامل نیازها را برآورده نمی‌کنند.

کیفیت ثبت‌نام بالا نیست، بنابراین دانش‌آموزان از نظر توانایی و شرایط متفاوت هستند و این امر مستلزم راه‌حل‌های انعطاف‌پذیر و شخصی‌سازی‌شده در فرآیند اجرای وظایف است. به دلیل محدودیت‌های زیرساختی و مهارت‌های فناوری بخشی از معلمان، کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش بالا نیست.

آقای نگوین نگوک هین گفت: «مدرسه از شرایط مطلوب به عنوان اهرم استفاده خواهد کرد و به طور فعال به دنبال راه‌حل‌هایی برای غلبه بر مشکلات خواهد بود تا وظایف کلیدی سال تحصیلی 2025-2026 را به طور مؤثر انجام دهد. بنابراین، شرایط مطلوب پایه و انگیزه ایجاد می‌کند، در حالی که مشکلات نیاز به تلاش و به کارگیری انعطاف‌پذیر راه‌حل‌های مناسب برای غلبه بر آنها دارند.»

در مدرسه ابتدایی تران هونگ دائو (اکار، داک لاک)، به گفته مدیر مدرسه، لونگ تی هونگ، در سال تحصیلی 2026-2025، این مدرسه به طور ویژه بر وظایف زیر تمرکز خواهد کرد: اجرای خوب تحول دیجیتال، به کارگیری فناوری اطلاعات در مدیریت و تدریس؛ بهبود کیفیت کارکنان، تشویق معلمان به خودآموزی و تحقیق برای بهبود ظرفیت حرفه‌ای و فنی خود؛ افزایش آموزش مهارت‌های زندگی، توسعه ویژگی‌های دانش‌آموزان.

خانم لونگ تی هونگ گفت که مزیت این مدرسه این است که تیمی از معلمان مشتاق و فداکار دارد که همیشه آماده مطالعه و بهبود مهارت‌های حرفه‌ای خود هستند. دانش‌آموزان چابک، پویا، هماهنگ و به طور مؤثر روش‌های جدید یادگیری، به ویژه فناوری دیجیتال را جذب می‌کنند. بسیاری از نرم‌افزارها و پلتفرم‌های یادگیری آنلاین از تدریس و مدیریت پشتیبانی می‌کنند.

علاوه بر این، مدرسه به دلیل کمبود معلم، امکانات نامناسب، عدم توجه به موقع به کلاس‌های فعال و عدم پاسخگویی مناسب به اجرای برنامه با مشکلاتی روبرو است. تعدادی از والدین واقعاً به فرزندان خود اهمیت نمی‌دهند و هنوز هم طرز فکرشان این است که همه چیز را به معلمان واگذار کنند. هنوز کمبود معلم وجود دارد.

معلمان و دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی تران هونگ دائو (داک لاک).

وظایف سال تحصیلی را به طور فعال اجرا کنید

خانم لونگ تی هونگ گفت، برای انجام هرچه بهتر وظایف سال تحصیلی جدید، مدرسه ابتدایی تران هونگ دائو (اکار، داک لاک) یک برنامه مشخص و انعطاف‌پذیر برای انجام وظایف سال تحصیلی مطابق با شرایط واقعی تدوین خواهد کرد. دوره‌های آموزشی حرفه‌ای برای معلمان، فعالیت‌های موضوعی، افزایش مشاهده کلاس و به اشتراک گذاشتن تجربیات را سازماندهی کنید. معلمانی را که دستاوردهای برجسته‌ای دارند به موقع تشویق و تقدیر کنید. به طور منظم پیشرفت اجرای وظایف کلیدی را بررسی و ارزیابی دوره‌ای کنید. برای بهبود کیفیت آموزش به نظرات جامعه گوش دهید...

خانم لونگ تی هونگ پیشنهاد داد: «مدرسه امیدوار است که رهبران در تمام سطوح همچنان به حمایت از مدرسه با تأمین بودجه برای ساخت امکانات، سرمایه‌گذاری در تجهیزات آموزشی مدرن و تکمیل کمبود تعداد معلمان، حمایت از بودجه برای آموزش معلمان و سازماندهی فعالیت‌های تجربی توجه کنند. این مدرسه همچنین امیدوار است که اسناد، نرم‌افزارها و دوره‌های رایگان برای بهبود ظرفیت معلمان در اختیارش قرار گیرد؛ کتاب‌های درسی تهیه شود و از بودجه برای دانش‌آموزان فقیر و دانش‌آموزان در شرایط بسیار دشوار حمایت شود.»

آقای نگوین هونگ سون - مدیر مدرسه متوسطه تان مین، گفت که اولین راه حل مهم، بهبود سریع مدیریت دولتی هنگام اجرای دولت محلی دو سطحی و ارائه آموزش حرفه‌ای برای مسئولان آموزش در سطح کمون است. وزارت آموزش و پرورش وظایف و راه‌حل‌های عملی را پیشنهاد کرده است. با این حال، برخی از راه‌حل‌ها مستلزم مداخله و مشارکت خاص دولت هستند، نه فقط در سطح سیاست‌ها، دستورالعمل‌ها و جهت‌گیری‌ها.

آقای ها کوانگ های - مدیر مدرسه متوسطه لانگ کوک - پیشنهاد داد که بودجه‌ای برای نوسازی و ارتقاء امکانات و تجهیزات آموزشی و یادگیری به مدرسه اختصاص داده شود؛ به ویژه زیرساخت‌های فناوری اطلاعات برای تحول دیجیتال. سیاست‌های تشویقی ویژه‌ای برای حمایت و جذب معلمان خوب برای کار در مناطق کوهستانی در نظر گرفته شود. آموزش مهارت‌ها و تکنیک‌های مدیریتی برای کارکنان مدیریت بر اساس مدل دو سطحی دولت محلی تقویت شود. آموزش حرفه‌ای و مهارت‌های تدریس برای معلمان مدارس متوسطه در مناطق اقلیت‌های قومی سازماندهی شود.

برای مدرسه متوسطه لانگ کوک، راهکارهایی برای سال تحصیلی 2025-2026 نیز تعیین شده است. بر این اساس، مدرسه کار همگانی‌سازی را به خوبی ادامه خواهد داد، دانش‌آموزان را برای حضور در کلاس‌ها بسیج خواهد کرد و از ترک تحصیل جلوگیری خواهد کرد. برای دانش‌آموزانی که عملکرد تحصیلی ضعیفی دارند، برنامه‌هایی تدوین و کلاس‌های جبرانی ترتیب خواهد داد؛ یک برنامه حمایتی برای دانش‌آموزان فقیر اجرا خواهد کرد.

آموزش فعالانه معلمان در مهارت‌های حرفه‌ای، به ویژه روش‌های تدریس متمایز و تدریس تجربی مناسب برای دانش‌آموزان اقلیت‌های قومی. تقویت کاربرد فناوری اطلاعات و نوآوری در آزمون‌ها و ارزیابی‌ها در جهت توسعه ظرفیت. پیشنهاد به مافوق‌ها برای جبران کمبود معلم و پیشنهاد فعالانه انتقال و مأموریت معلمان بین مدارس در یک بخش. برنامه‌ریزی برای استفاده مؤثر از بودجه دولتی و بسیج آموزش اجتماعی...

ده وظیفه و راهکار کلیدی برای سال تحصیلی 2025-2026 نه تنها منعکس کننده اولویت‌های مدیریتی کوتاه مدت هستند، بلکه سنگ بنایی برای آماده شدن برای مرحله تحول استراتژیک آموزش ویتنام در دوره 2026-2030 نیز می‌باشند: آموزش هوشمند، عادلانه و یکپارچه. این وظایف و راهکارها از نزدیک سیاست‌های آموزشی را در شرایط جدید دنبال کرده‌اند. - آقای نگوین نگوک هین

منبع: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-10-nhiem-vu-mo-duong-cho-dot-pha-post749159.html