شایستگی‌های دیجیتال معلمان شامل توانایی ایجاد محتوای دیجیتال است.

الزامات اساسی

دبیرستان Thanh Cong (بخش Giang Vo، شهر هانوی) با تأکید بر اینکه تحول دیجیتال نه تنها یک روند، بلکه یک الزام اجتناب‌ناپذیر برای بهبود کیفیت آموزش جامع است، این امر را به عنوان یک وظیفه کلیدی، با سرمایه‌گذاری کامل و اجرای آن با یک نقشه راه مشخص، شناسایی کرد.

به گفته خانم نگوین نگوک آنه - مدیر دبیرستان تان کونگ، کار تحول دیجیتال در مدرسه به صورت همزمان در حال اجرا است. این مدرسه در ارتقاء سیستم شبکه اینترنت پرسرعت که کل مدرسه را پوشش می‌دهد، سرمایه‌گذاری کرده است و مجهز به صفحه نمایش‌های تعاملی، پروژکتورهای چند منظوره و تجهیزات آموزشی هوشمند در کلاس‌های درس است.

این مدرسه به تدریج در حال ایجاد یک بانک آزمون آنلاین و به کارگیری فناوری برای پشتیبانی از ایجاد و نمره‌دهی آزمون‌های چندگزینه‌ای است که به کاهش حجم کار معلمان و افزایش بی‌طرفی کمک می‌کند. ۱۰۰٪ معلمان در دوره‌های آموزشی مهارت‌های آموزش دیجیتال، مهارت‌های کاربرد هوش مصنوعی در حرفه خود و تضمین امنیت سایبری شرکت کرده‌اند.

تاکنون، اطلاعات ۱۰۰٪ دانش‌آموزان پایه‌های ۶، ۷، ۸ و ۹ به طور کامل و دقیق در سیستم ریزنمرات دیجیتال، مقداردهی اولیه و به‌روزرسانی شده است. داده‌ها به سرعت با پایگاه داده صنعت همگام‌سازی می‌شوند و طبق برنامه، ریزنمرات کاغذی را به طور کامل جایگزین می‌کنند. مدرسه ریزنمرات دیجیتالی را برای ۱۰۰٪ دانش‌آموزان در سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۵ تکمیل کرده است و در سال‌های تحصیلی بعدی نیز از آنها استفاده خواهد کرد.

اگر در گذشته، فناوری فقط یک ابزار پشتیبانی بود، اکنون به یک فضای کاری و آموزشی برای معلمان تبدیل شده است. یک سخنرانی می‌تواند از طریق یک پلتفرم آنلاین برگزار شود، یک کلاس درس می‌تواند با استفاده از یک ابزار مدیریت دیجیتال اداره شود و بازخورد در مورد یادگیری دانش‌آموزان می‌تواند به طور خودکار توسط سیستم در عرض چند ثانیه گردآوری شود.

در این زمینه، شایستگی دیجیتالی معلمان دیگر محدود به مهارت‌های نرم‌افزاری یا کامپیوتری نیست، بلکه شامل توانایی ایجاد محتوای دیجیتال، تجزیه و تحلیل داده‌های یادگیری، به‌کارگیری هوش مصنوعی و به‌ویژه شایستگی آموزشی برای استفاده از فناوری برای خدمت‌رسانی مؤثر به فرآیند آموزش و یادگیری نیز می‌شود. بسیاری از معلمان جوان امروزه در تسلط بر فناوری‌های جدید پیشگام بوده‌اند.

با این حال، بسیاری از مردم هنوز در مورد تهیه سخنرانی‌ها در پلتفرم‌های الکترونیکی، سازماندهی کلاس‌های آنلاین یا ارزیابی دانش‌آموزان از طریق ابزارهای دیجیتال سردرگم هستند. تفاوت در شرایط زیرساختی، سطح فناوری و فرصت‌های دسترسی بین مناطق، توسعه ظرفیت دیجیتال برای معلمان را هنوز به یک چالش بزرگ تبدیل می‌کند.

برخی از مناطق به طور فعال کلاس‌های آموزش مهارت‌های دیجیتال را برای معلمان افتتاح کرده‌اند و در مورد نحوه ساخت مواد آموزشی آزاد، طراحی سخنرانی‌های الکترونیکی یا استفاده از هوش مصنوعی در تجزیه و تحلیل نتایج یادگیری راهنمایی ارائه می‌دهند. این مدل‌ها نشان می‌دهند که معلمان، در صورت تجهیز مناسب، می‌توانند کاملاً بر فناوری تسلط پیدا کرده و آن را به ابزاری برای بهبود کیفیت تدریس تبدیل کنند.

معلمان و دانش‌آموزان مدرسه راهنمایی تان کونگ در کلاس درس.

چارچوب شایستگی دیجیتال برای زبان‌آموزان

توسعه منابع انسانی دیجیتال، وظیفه مهم بخش آموزش برای برآورده کردن الزامات توسعه کشور است. وزارت آموزش و پرورش اسناد راهنمای بسیاری صادر کرده و یک مسیر قانونی برای کاربرد در مؤسسات آموزشی ایجاد کرده است، به ویژه بخشنامه تنظیم چارچوب شایستگی دیجیتال برای زبان‌آموزان.

خانم نگوین تو توی، مدیر دپارتمان آموزش عالی وزارت آموزش و پرورش، گفت که چارچوب شایستگی دیجیتال یک پایه و اساس خواهد بود، یک چارچوب بسیار اساسی برای شکل دادن به آنچه برای نسل آینده ویتنام مورد نیاز است. چارچوب شایستگی دیجیتال شامل ۶ حوزه شایستگی با ۲۴ شایستگی جزء است که بر اساس ۸ سطح به ۴ سطح از پایه تا پیشرفته تقسیم شده‌اند.

چارچوب شایستگی دیجیتال برای زبان‌آموزان، سیستمی است که مهارت‌ها و دانش مورد نیاز زبان‌آموزان را برای استفاده مؤثر از فناوری دیجیتال در تحصیل، کار و زندگی‌شان توصیف می‌کند. این چارچوب شایستگی به شناسایی سطوح مهارت دیجیتال کمک می‌کند و توسعه مهارت‌های مناسب در یک زمینه دیجیتال را تشویق می‌کند.

به گفته خانم توی، اهمیت چارچوب شایستگی دیجیتال نه تنها در بهبود کیفیت آموزش، بلکه در گشودن درهای نوآوری و کمک به دانش‌آموزان برای تبدیل شدن به شهروندان جهانی با توانایی رقابت در بازار کار بین‌المللی است. این همچنین فرصتی برای کاهش شکاف دیجیتال بین مناطق است و تضمین می‌کند که همه دانش‌آموزان فرصت دسترسی و تسلط بر فناوری را دارند.

علاوه بر این، چارچوب شایستگی دیجیتال به معلمان و مدرسان در تدریس کمک می‌کند و تضمین می‌کند که یادگیری زبان‌آموزان نه تنها نیازهای هر دانش‌آموز و هر خانواده را برآورده می‌کند، بلکه الزامات جامعه را در عصر انقلاب صنعتی ۴.۰ نیز برآورده می‌کند.

پروفسور دکتر هوانگ آنه توان - رئیس دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی ویتنام، هانوی) گفت که چارچوب شایستگی دیجیتال برای زبان‌آموزان مجموعه‌ای از استانداردهای مؤثر و مناسب را ارائه می‌دهد که به بهبود شایستگی‌های دیجیتال زبان‌آموزان در تمام سطوح آموزشی کمک می‌کند و در توسعه منابع انسانی دیجیتال جامع برای کشور نقش دارد.

به گفته آقای توآن، دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی تلاش‌های پیشگامانه‌ای در ادغام مهارت‌های دیجیتال در برنامه تدریس و یادگیری انجام داده است. در سال‌های اخیر، این دانشکده با موفقیت روش‌ها و ابزارهایی را برای توسعه ظرفیت دیجیتال برای دانشجویان و اساتید به صورت آزمایشی اجرا کرده است.

بدین ترتیب، دستیابی به نتایج مثبت در بهبود دسترسی و استفاده از فناوری اطلاعات توسط زبان‌آموزان، و همچنین ترویج تفکر خلاق و روحیه همکاری در محیط دیجیتال، در زمینه ادغام بین‌المللی و انقلاب صنعتی ۴.۰.

ساختن یک نظام آموزشی ملی مدرن و هم‌تراز با منطقه و جهان، وظیفه مهمی در پیش‌نویس برنامه عمل کمیته مرکزی حزب برای اجرای قطعنامه چهاردهمین کنگره ملی حزب است.

به طور خاص، اجرای برنامه توسعه منابع انسانی دیجیتال برای تجهیز کارگران به مهارت‌های جامع دیجیتال جهت برآورده کردن الزامات توسعه اقتصادی و اجتماعی دیجیتال مورد تأکید قرار گرفته است.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/nang-luc-so-cua-giao-vien-bao-gom-ca-kha-nang-sang-tao-noi-dung-so-post755467.html