ادبیات کودکان: گشودن در برای ورود کودکان

GD&TĐ - نویسنده Thu Hà در مورد راهکارهایی برای رساندن کتاب به خوانندگان کودک، معتقد است که هنوز با حمایت ناشران و بزرگسالان امیدی وجود دارد.

کودکان امروز با وجود فراوانی ادبیات کودکان زیبا و جذاب، کمتر کتاب می‌خوانند - این دغدغه سخنرانان سمینار «ادبیات کودکان از دیدگاه نویسندگان جوان» بود.

نگرانی‌های نسبتاً زیادی وجود دارد.

منتقد ادبی، بویی ویت تانگ، نگرانی خود را در مورد استقبال خوانندگان ابراز کرد و خاطرنشان کرد که بسیاری از مردم علاقه خود را به کتاب از دست می‌دهند یا حتی عادت مطالعه را به کلی از دست داده‌اند.

آقای تانگ اظهار داشت: «طبق آمار رسمی، یک فرد ویتنامی به طور متوسط ​​سالانه ۴ کتاب می‌خواند، اما ۲.۸ کتاب از این تعداد کتاب‌های درسی هستند. در همین حال، یک فرد ژاپنی به طور متوسط ​​سالانه ۲۰ کتاب می‌خواند و کشورهایی مانند اسرائیل، آلمان، ایالات متحده و روسیه همگی از قدرت‌های مطالعه هستند.»

دکتر ترین دانگ نگوین هونگ، بر اساس مشاهدات خود در طول سال‌ها، متوجه شده است که کودکان امروزی از نظر فیزیکی (زمان) و روانی فضای بسیار کمی دارند. به طور خاص، زمان آنها به کلاس‌های فوق برنامه، توسعه مهارت‌ها و برنامه درسی عادی اختصاص داده می‌شود و تقریباً هیچ زمانی برای انتخاب یک اثر ادبی و خواندن آن برایشان باقی نمی‌ماند.

علاوه بر این، این کودکان فاقد لحظاتی از تفکر آرام هستند که بتوانند عمیقاً در یک کتاب غرق شوند و کاملاً با دنیای ادبیات یکی شوند. آن دوران، دهه‌های ۷۰ و ۸۰ میلادی بود، با سال‌های فوق‌العاده شادشان که کاملاً غرق در کتاب بودند، مطالعه می‌کردند، مجذوب می‌شدند، غم و شادی را همراه با جملات و ابیات احساس می‌کردند.

خانم هونگ تأکید کرد: «کودکان امروز فاقد فضای روانی، زمان و همه این موارد هستند، همراه با سبک زندگی عموماً پرشتاب جامعه، به این معنی است که وقتی به خانه می‌رسند اغلب بسیار خسته هستند و قادر به خواندن نیستند، نه به این دلیل که کتاب‌های زیبا یا جالب وجود ندارد.»

از دیدگاه یک نویسنده، نویسنده فام تو ها اظهار داشت که وقتی شروع به نوشتن برای کودکان کرد، آن را به عنوان نبردی که... در آن باخته بود، تشخیص داد. دلیل باخت او کاملاً صادقانه بود: «چون چطور می‌توانستم در مقابل محتوای فوق‌العاده جذاب رسانه‌های اجتماعی پیروز شوم؟ بچه‌ها از سنین بسیار پایین از تلفن‌های خود برای گشت و گذار در تیک‌تاک استفاده می‌کنند و به محتوای کوتاه عادت دارند، بنابراین دشوار است که آنها را وادار کنیم با کتابی پر از متن سیاه و سفید تنها بنشینند.»

سمینار «ادبیات کودک از دیدگاه نویسندگان جوان» توسط انتشارات کیم دونگ با همکاری دانشکده ادبیات دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی (دانشگاه ملی ویتنام، هانوی ) برگزار شد. عکس: بین تان.

حمایت والدین لازم است.

نویسنده‌ی «تو ها» در بحث درباره‌ی راهکارهایی برای رساندن کتاب به دست خوانندگان جوان، معتقد است که هنوز امیدی به حمایت ناشران و بزرگسالان وجود دارد. با این حال، او همچنین نگران است که القای عشق به کتاب هرگز آسان نیست، زیرا این چیزی است که ۶۰ تا ۷۰ درصد والدین در دستیابی به آن شکست می‌خورند. دلیلش این است که والدین تنبل و سهل‌انگار بودن بسیار آسان‌تر از والدین منظمی است که فرزندانشان را با رفتارهای خوب راهنمایی می‌کنند.

او مثال غذا دادن به یک کودک را زد؛ دادن یک تلفن به آنها، این کار را بسیار آسان‌تر از تلاش برای صحبت کردن با آنها و پرورش آنها مطابق میل طبیعی‌شان به غذا خوردن می‌کند. نویسنده‌ی «تو ها» بیان کرد: «برای موفقیت آثار، آنها واقعاً به حمایت والدین نیاز دارند زیرا آنها هستند که فرزندانشان را راهنمایی و انتخاب می‌کنند که چه چیزی را باید و چه چیزی را نباید بخوانند. بنابراین، علاوه بر تلاش‌های نویسنده، مشارکت والدین همیشه ضروری است.»

دکتر نگوین تی نام هوانگ، معاون رئیس دانشکده ادبیات دانشگاه علوم اجتماعی و انسانی هانوی، با این دیدگاه موافق است و معتقد است که این یک داستان مشترک از خانواده و جامعه است، نه فقط داستان نویسنده.

خانم نام هوآنگ گفت: «چون درست است که این روزها به دلیل وجود چیزهای جذاب زیاد، هم والدین تنبل بودن و هم فرزند تنبل بودن خیلی راحت‌تر شده است، اما این موضوع خطر از دست دادن توانایی خواندن را هم پنهان می‌کند، به خصوص هنگام خواندن چیزهای طولانی و مفیدی که نیاز به صبر دارند، مانند ادبیات.»

دکتر ترین دانگ نگوین هونگ با تأکید بر اینکه ادبیات کودکان همیشه حاوی ارزش‌های فراوانی است و سرزمینی زیبا و روشن است که در آن هم بزرگسالان و هم کودکان می‌توانند خود را غرق در شادی و جذابیت کنند، امیدوار است فضاهایی برای کودکان ایجاد کند تا آثار ادبیات کودکان را بخوانند، یاد بگیرند و جذب کنند.

خانم هونگ به طور خاص از دیدگاه مدرسه‌ای ارزیابی کرد که دروس فعلی تمایل دارند بر تحلیل و تشریح آثار ادبی تمرکز کنند. به عنوان مثال، «ماجراهای کریکت» یک اثر کلاسیک ادبیات ویتنامی است، اما نحوه تدریس آن در مدارس متوسطه مناسب نیست، به خصوص تحلیل بیش از حد آن، تا جایی که کودکان احساس می‌کنند... «کسل» شده‌اند.

دکتر نگوین هونگ پیشنهاد داد: «برای مدارس متوسطه، باید فعالیت‌های عملی‌تری مانند تشویق دانش‌آموزان به تفکر انتقادی و بحث، پرورش دیدگاه‌های متنوع و گوناگون و فراهم کردن وقت آزاد بیشتر در کنار یک محیط شاد برای مطالعه ایجاد کنیم. این کار آنها را تشویق می‌کند تا ادبیات کودکان را بیشتر دوست داشته باشند و به آن اهمیت دهند.»

خانم وو تی کوئین لین، معاون مدیر و سردبیر انتشارات کیم دونگ، گفت: «در این سمینار، ما به چشم‌انداز ادبیات کودکان نگاهی خواهیم انداخت و همزمان، در گفتگو بین کارشناسان، منتقدان، نویسندگان جوان و خوانندگان شرکت خواهیم کرد تا به دیدگاهی چندوجهی در مورد ادبیات کودکان دست یابیم. همزمان، به افکار، کاوش‌ها و تلاش‌های خلاقانه نسل جدید نویسندگان گوش خواهیم داد و همچنین احساسات و نیازهای خوانندگان جوان امروز را درک خواهیم کرد.»

منبع: https://giaoducthoidai.vn/van-hoc-thieu-nhi-mo-canh-cua-cho-tre-buoc-vao-post779595.html