جایگاه معلمان در نوآوری آموزشی

یکی از عوامل کلیدی ایجاد موفقیت و همچنین بهبود کیفیت و نوآوری در آموزش، مشارکت فعال نسل‌های مختلف معلمان است.

سیاست‌های ویژه، راه را برای پیشرفت در آموزش و پرورش هموار می‌کنند. (عکس از nhandan.vn)

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش ، این کشور در حال حاضر نزدیک به ۱.۶ میلیون معلم و مدیر آموزشی دارد که کادر مدیریتی بیش از ۱۰٪ از آنها را تشکیل می‌دهد. به طور کلی، تیم معلمان و مدیران آموزشی از نظر کمی و کیفی توسعه یافته و ساختاری معقول‌تر به خود گرفته است که به موفقیت اهداف آموزشی کمک می‌کند.

کیفیت آموزش عمومی در سال‌های اخیر در سطح بین‌المللی مورد توجه و تقدیر قرار گرفته است. نتایج مسابقات المپیک منطقه‌ای و بین‌المللی دانش‌آموزان ویتنامی در رشته‌های ریاضی، فیزیک، شیمی و غیره به نتایج بسیار غرورآفرینی دست یافته است. بسیاری از مدل‌های آموزشی و روش‌های تدریس فعال در عمل به کار گرفته شده‌اند. کیفیت آموزش دانشگاهی و حرفه‌ای به طور قابل توجهی بهبود یافته است؛ استقلال دانشگاه‌ها ارتقا یافته و کیفیت آموزش و تحقیقات علمی بهبود یافته است.

کادر آموزشی همواره از سنت‌های زیبای این صنعت پیروی می‌کنند، به حرفه خود متعهد هستند، به دانش‌آموزان عزیز خود وفادارند، نوآوری‌ها و خلاقیت‌های زیادی در مدیریت، تدریس و آموزش دارند؛ دائماً در حال پرورش فضیلت، آموزش استعدادها، بهبود مهارت‌ها و بهبود کیفیت تدریس هستند. بسیاری از معلمان، علیرغم مشکلات فراوان و زندگی‌های دشوار، بر نگرانی‌های زندگی روزمره غلبه کرده‌اند تا وظایف خود را به نحو احسن انجام دهند و نمونه‌های درخشانی برای دانش‌آموزان هستند تا از آنها پیروی کنند.

با این حال، در کنار مزایا، تیم فعلی معلمان و مدیران آموزشی هنوز محدودیت‌های زیادی دارد. این محدودیت‌ها شامل نارسایی‌هایی در کیفیت، کمیت و ساختار است؛ بخشی از آنها با الزامات نوآوری و توسعه آموزشی همگام نشده‌اند، فاقد شور و شوق هستند، حتی اخلاق حرفه‌ای را نقض می‌کنند، روش‌های تدریس در نوآوری کند هستند و الزامات آموزش و یادگیری را در جهت توسعه ظرفیت برآورده نمی‌کنند. توانایی استفاده از زبان‌های خارجی و فناوری اطلاعات در مدیریت، تدریس و یادگیری برخی از معلمان هنوز محدود است. ظرفیت مدیریتی بخشی از کادر مدیریت آموزشی هنوز ضعیف است و الزامات را در زمینه نوآوری برآورده نمی‌کند...

در آینده، بخش آموزش و پرورش در تمام سطوح باید همچنان به درک کامل دیدگاه‌ها و دستورالعمل‌های حزب و دولت در مورد توسعه آموزش و پرورش با الهام از قطعنامه شماره ۲۹ در مورد نوآوری اساسی و جامع در آموزش و پرورش و قطعنامه شماره ۷۱ در مورد پیشرفت در توسعه آموزش و پرورش ادامه دهد.

یکی از الزامات قطعنامه شماره ۷۱، داشتن سیاست‌های ترجیحی ویژه و برجسته برای کادر آموزشی است؛ افزایش کمک‌هزینه ترجیحی برای مؤسسات آموزش پیش‌دبستانی و عمومی به حداقل ۷۰٪ برای معلمان، ۳۰٪ برای کارکنان، ۱۰۰٪ برای معلمان در مناطق بسیار دشوار، مناطق مرزی، جزایر و مناطق اقلیت‌های قومی. تدوین سیاست‌های مناسب برای بسیج افراد با استعداد خارج از کادر آموزشی برای مشارکت در تدریس و آموزش در مؤسسات آموزشی. در عین حال، اجرای سیستم تدریس مشترک با افراد با استعداد شاغل در واحدهای خدمات عمومی؛ داشتن سازوکاری برای تشویق و بسیج افراد با استعداد برای سرپرستی فعالیت‌های پژوهشی علمی در مؤسسات آموزشی.

آموزش و پرورش «کلید» موفقیت هر کشور است. معلمان نه تنها کسانی هستند که دانش را منتقل می‌کنند، بلکه باید به طور فعال روش‌های تدریس پیشرفته و مدرن را بیاموزند و نقش محوری در هدایت و الهام بخشیدن به زبان‌آموزان برای داشتن روش‌های یادگیری مؤثر ایفا کنند.

الزامات معلمان امروز نه تنها بهبود صلاحیت‌های حرفه‌ای، مهارت‌ها، نوآوری و خلاقیت در تدریس، بلکه افزایش مهارت‌های دیجیتال، به ویژه مهارت‌های استفاده از هوش مصنوعی برای دانش‌آموزان است. وزارت آموزش و پرورش و ادارات محلی نه تنها باید سیاست پاداش دادن به معلمان خوب را به خوبی اجرا کنند، بلکه باید آموزش و ظرفیت‌سازی برای مدیران و معلمان، به ویژه معلمان شاغل در مدارس شبانه‌روزی قومی و مدارس نیمه‌شبانه‌روزی با شرایط دشوار اجتماعی-اقتصادی را نیز تقویت کنند تا یک سیستم آموزشی مدرن، عادلانه و یکپارچه بسازند...

لانگ تان

منبع: https://nhandan.vn/vi-the-cua-nha-giao-trong-doi-moi-giao-duc-post924391.html