بر اساس هر موضوع انتخاب شده طبقه بندی کنید، به تدریس یکپارچه «بر اساس شرایط» ادامه دهید

برای تدریس دروس اختیاری در دبیرستان‌ها به گونه‌ای که به بهترین نحو نیازها و خواسته‌های دانش‌آموزان را برآورده کند، وزارت آموزش و پرورش، ترتیب برگزاری کلاس‌های جداگانه برای هر موضوع درسی و موضوع مطالعه‌ی انتخابی را افزایش داده و در تنظیم تعداد دانش‌آموزان در کلاس انعطاف‌پذیر است...

در سند راهنمای اجرای وظایف سال تحصیلی 2025-2026 برای آموزش عمومی، وزارت آموزش و پرورش، سازماندهی مؤثر مشاوره و راهنمایی برای دانش‌آموزان دبیرستانی جهت ثبت‌نام در انتخاب دروس اختیاری و موضوعات مطالعاتی اختیاری را الزامی کرده است.

تضمین تبلیغات، شفافیت، رویه‌های مناسب و تعادل بین موضوعات درسی برای به حداکثر رساندن بهره‌گیری از کادر آموزشی مدرسه طبق دستورالعمل‌های وزارت آموزش و پرورش.

همزمان، ترتیب کلاس‌های جداگانه را بر اساس هر موضوع درسی و موضوع مطالعه‌ی انتخاب‌شده افزایش دهید، در تنظیم تعداد دانش‌آموزان در کلاس انعطاف‌پذیر باشید تا به بهترین شکل نیازها و خواسته‌های دانش‌آموزان را برآورده کنید؛ از تعیین معلمان اطمینان حاصل کنید، یک جدول زمانی علمی و معقول بین کلاس‌ها ایجاد کنید و به دانش‌آموزان و معلمان فشار نیاورید.

دبیرستان ویت دوک ( هانوی ) به دانش‌آموزان و والدین در مورد موضوعاتی که باید هنگام ورود به کلاس دهم دبیرستان انتخاب کنند، مشاوره می‌دهد.

عکس: وی. دی.

به گزارش خبرنگاران تان نین ، رویه تدریس متمایز، کاهش دروس اجباری و افزایش دروس اختیاری هنگام ورود دانش آموزان به دبیرستان، وارد چهارمین سال اجرای خود شده است، اما شرایط و روش های سازماندهی و اجرا هنوز کاستی های زیادی دارد.

بسیاری از مدارس ساده‌ترین راه را برای طراحی دروس اختیاری بر اساس کلاس‌های درس موجود و کادر آموزشی انتخاب می‌کنند تا برنامه‌ریزی برای آنها آسان‌تر شود.

با توجه به شرایط فیزیکی و کادر آموزشی، تعداد ترکیب‌ها در هر مدرسه هنوز محدود است و عمدتاً به دو گروه تقسیم می‌شود: علوم طبیعی و علوم اجتماعی. در تئوری، بیش از ۱۰۰ گزینه برای انتخاب دروس در دبیرستان وجود دارد، اما در واقعیت، اکثر مدارس کمتر از ۱۰ ترکیب، عمدتاً ۴ تا ۶ ترکیب موضوعی، برای انتخاب دانش‌آموزان ایجاد می‌کنند.

نماینده‌ای از وزارت آموزش و پرورش گفت اگرچه تدریس انتخابی در شرایطی با کمبود معلم و کلاس درس انجام می‌شود، اما اگر مدارس این کار را با دقت انجام دهند، می‌توانند «با درایت» گزینه‌های دانش‌آموزان خود را افزایش دهند.

اگر مدرسه فقط برای تسهیل سازماندهی، کلاس‌ها را ترتیب دهد، دانش‌آموزان آسیب خواهند دید.

آموزش تلفیقی با توجه به شرایط محلی

برای سطح دبیرستان، وزارت آموزش و پرورش ملزم به اجرای مداوم دستورالعمل‌های تدوین برنامه‌های آموزشی یکپارچه برای علوم طبیعی، تاریخ و جغرافیا، فعالیت‌های تجربی و راهنمایی شغلی است تا کیفیت تضمین شود، به اهداف برنامه دست یابیم و مطابق با دستورالعمل‌های وزارت آموزش و پرورش، با موقعیت عملی، ظرفیت کارکنان و شرایط آموزشی هر منطقه متناسب باشد.

به طور خاص، در درس علوم طبیعی (مقطع راهنمایی)، وزارت آموزش و پرورش مدارس را ملزم می‌کند که معلمانی را تعیین کنند تا اطمینان حاصل شود که آموزش حرفه‌ای معلمان با محتوای آموزشی تعیین شده (طبق خطوط محتوایی ماده و تبدیل آن، انرژی و تبدیل، موجودات زنده، زمین و آسمان) مطابقت دارد.

وزارت آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: «استخدام معلمانی که آموزش دیده و به صورت حرفه‌ای توسعه یافته‌اند تا دو رشته محتوایی یا کل برنامه درسی را تدریس کنند، باید گام به گام انجام شود و الزامات حرفه‌ای معلمان برای تضمین کیفیت تدریس تضمین شود.»

همچنین طبق دستورالعمل وزارت آموزش و پرورش، لازم است که به تدوین برنامه‌های آموزشی مطابق با محتوای برنامه درسی ادامه داده شود.

در صورت مشکل در تنظیم جداول زمانی، لازم است از نظر زمان و زمانبندی اجرای مدارهای محتوایی یا موضوعات برنامه انعطاف‌پذیر باشید تا جداول زمانی مناسب برای تکالیف معلمان، با رعایت الزامات مربوط به ماهیت علمی و آموزشی (اطمینان از اینکه محتوای تدریس قبلی مبنای محتوای تدریس بعدی است) و توانایی اجرای معلمان، تنظیم شوند.

علوم طبیعی، درسی تلفیقی است که بیشترین نگرانی‌ها و واکنش‌ها را در برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ ایجاد می‌کند، زمانی که تدریس در شرایطی اجرا می‌شود که معلمان آموزش‌دیده برای تدریس تلفیقی وجود ندارند. بنابراین، مدارس همچنان معلمان هر درس (فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی) را برای شرکت در تدریس هر بخش از درس تلفیقی تعیین می‌کنند که منجر به مشکلاتی در دسترسی یکپارچه دانش‌آموزان به دانش و همچنین فرآیند آزمون و نمره‌دهی می‌شود...

وزیر آموزش و پرورش در بیانیه‌ای اعلام کرد که تعدیل این موضوع را بررسی خواهد کرد، اما سپس سندی صادر کرد که در آن دستورالعمل‌هایی برای اجرا به شیوه‌ای «مناسب با وضعیت عملی، ظرفیت کارکنان و شرایط آموزشی» هر مدرسه ارائه شده است.

منبع: https://thanhnien.vn/xep-lop-theo-tung-mon-hoc-lua-chon-tiep-tuc-day-tich-hop-theo-dieu-kien-185250811175013647.htm