30 000 VND, 100 000 VND et un message du cœur !

À l'école Lomonosov, les élèves sont encouragés à faire des dons, dans la limite de 30 000 VND. Cette approche, à la fois subtile et respectueuse, tient compte de la situation de chaque élève, évite toute pression et ne discrimine pas selon les ressources financières .

Les enfants défavorisés bénéficient eux aussi de compréhension et sont encouragés à participer pleinement, indépendamment de tout nombre précis.

À l'inverse, à l'école Le Quy Don, les élèves reçoivent un certificat de mérite s'ils contribuent à hauteur de 100 000 VND ou plus, tandis que ceux qui contribuent moins ne reçoivent qu'une lettre de félicitations de leur professeur principal.

Cela crée involontairement une disparité dans la reconnaissance des contributions, ce qui conduit facilement à ce que les étudiants issus de milieux plus privilégiés soient davantage valorisés.

Cela peut également engendrer des sentiments de comparaison ou d'inadéquation lorsque les normes ne sont pas respectées, créant ainsi un fossé dans l'esprit de participation.

Des représentants du journal Nong Thon Ngay Nay/Dan Viet remettent des cadeaux aux élèves. Photo : Van Ngoc.

La question est la suivante : comment encourager les élèves à faire de bonnes actions sans pression ni comparaison ? Comment garantir à chaque élève la possibilité de contribuer sans discrimination ?

Avant toute chose, il est important de souligner que la charité ne se résume pas à une course aux dons. Sa véritable valeur réside dans l'intention et la compassion. Les écoles peuvent créer un environnement où chaque contribution, aussi modeste soit-elle, est reconnue et appréciée.

Au lieu de simplement remettre des certificats pour d'importantes sommes d'argent, encouragez les enfants à participer autrement : écrire des lettres de motivation, dessiner, ou organiser des ateliers sur le sens du bénévolat. L'important est de leur inculquer l'esprit d'entraide et de leur faire comprendre que chaque contribution, qu'elle soit émotionnelle, en temps ou matérielle, est précieuse.

Deuxièmement, cette approche doit être flexible et adaptée à la situation de chaque élève. Au lieu d'imposer un montant précis, l'établissement peut encourager les élèves à contribuer selon leurs moyens. Les élèves peuvent également participer par des actions simples mais concrètes, comme économiser l'argent qu'ils dépensent pour leur petit-déjeuner ou donner des objets usagés aux personnes sinistrées par les inondations.

En fin de compte, la reconnaissance ne devrait pas reposer sur le montant des dons. Un certificat de mérite, un mot d'encouragement ou une cérémonie en l'honneur de tous les élèves participants peuvent être une source de motivation sans pour autant les mettre en compétition avec les autres.

Le plus important est d'inspirer aux enfants un esprit de bénévolat et d'empathie, plutôt qu'une compétition financière.

L'auteur de cet article est le journaliste Nguyen Cong Khanh. Photo : DV

Des exemples provenant de plusieurs pays montrent que les étudiants sont souvent encouragés à participer à des activités de bénévolat grâce à une combinaison de récompenses et de stratégies de motivation intrinsèque.

Par exemple, certains pays comme le Canada et les États-Unis intègrent le bénévolat à leurs programmes scolaires, exigeant des élèves qu'ils effectuent un certain nombre d'heures de bénévolat avant l'obtention de leur diplôme. Ces heures sont souvent comptabilisées dans le cadre de leurs études ou peuvent améliorer leurs dossiers de candidature à l'université.

Dans de nombreux pays européens, comme l'Espagne et l'Allemagne, le bénévolat est lié à des programmes d'engagement communautaire, où les étudiants reçoivent des certificats de participation ou une reconnaissance spéciale qui peuvent enrichir leur CV.

Dans ces régions, les écoles insistent sur l'importance du bénévolat, inculquant dès le plus jeune âge le sens civique et l'engagement social. De plus, certaines écoles récompensent publiquement les élèves qui participent régulièrement à des actions caritatives, leur décernent des prix et leur attribuent des bourses.

Aux Pays-Bas, les élèves sont encouragés à la fois par une reconnaissance formelle (comme des prix ou une mention dans le bulletin scolaire) et par une reconnaissance informelle (comme la réception de lettres de remerciement d'organisations locales).

Cette combinaison de reconnaissance formelle et informelle permet aux élèves de se sentir valorisés pour leurs contributions tout en favorisant un engagement durable envers le service communautaire.

En mettant l'accent sur les récompenses intrinsèques et extrinsèques, ces stratégies encouragent la participation à long terme au bénévolat plutôt que de le considérer comme une activité ponctuelle.

Dans un pays où la tradition d'entraide et de solidarité est forte, il est essentiel de cultiver chez les jeunes le sens de l'entraide. Toutefois, il convient de les encourager avec tact, afin qu'ils comprennent que le véritable sens du bénévolat réside dans la générosité, et non dans l'argent.

Sous le drapeau national, même les gestes les plus simples peuvent éclairer l'avenir.

Source : https://danviet.vn/30000-dong-100000-dong-va-thong-diep-cua-trai-tim-20240925141608584.htm