Leçon 3 – Préserver le patrimoine culturel, préserver les racines nationales

VHO – Depuis les premiers modèles d’intégration de la culture traditionnelle dans les écoles, de nombreux établissements du centre du Vietnam constatent des changements positifs : les élèves non seulement reçoivent cet héritage, mais en deviennent aussi les vecteurs et les innovateurs. Cela prouve que, lorsqu’on lui en donne l’occasion, la jeune génération peut pleinement hériter et promouvoir l’esprit culturel de la nation.

Semer les graines de la culture traditionnelle dans les écoles : 2e partie - Semer la culture, récolter l'avenir.

Semer les graines de la culture traditionnelle dans les écoles : Partie 1 - Travailler ensemble pour intégrer la culture traditionnelle dans le milieu scolaire.

Transformation numérique et innovation : une nouvelle façon de préserver les valeurs anciennes.

À Quang Nam (aujourd'hui Da Nang ), un groupe de lycéens a créé un projet vidéo d'animation racontant l'histoire du Bài Chòi (un jeu folklorique vietnamien traditionnel), en utilisant le dialecte local et le contexte du centre du Vietnam.

Découvrir et mettre en valeur le patrimoine de leur ville natale aide les élèves à être plus fiers et à mieux comprendre leurs racines.

Le produit a été partagé sur les réseaux sociaux et s'est répandu dans toute la communauté, attirant des milliers de vues et de partages positifs de la part des enseignants et des parents.

À Hoi An, des élèves ont organisé un marché champêtre, recréant l'atmosphère d'un village traditionnel et faisant découvrir la gastronomie locale, les jeux et les chants folkloriques à leurs amis internationaux. Par ailleurs, un groupe de collégiens a réalisé une carte du site historique de Nam O.

Sous la direction d'enseignants et d'artisans, les élèves ont recueilli des témoignages, filmé des vidéos sur les coutumes et numérisé les documents pour créer des cartes interactives destinées à la bibliothèque scolaire. Ce projet a été sélectionné comme modèle de recherche patrimoniale étudiante exemplaire à l'échelle de la ville en 2024.

De la salle de classe à la scène, l'art populaire renaît grâce à des générations d'étudiants au centre du Vietnam.

Afin de préserver et de développer le patrimoine du chant folklorique de Hué, le Département de la Culture et des Sports de la ville de Hué, en coordination avec le Département de l'Éducation et de la Formation, a élaboré et mis en œuvre un programme visant à introduire le chant folklorique de Hué dans les écoles, comportant deux volets : la formation des professeurs de musique des collèges de la ville de Hué au chant folklorique de Hué et l'enseignement du chant folklorique de Hué aux élèves par le biais de clubs de chant folklorique de Hué dans les collèges.

Les écoles ont élaboré de manière proactive des plans d'organisation, prenant diverses formes telles que : l'organisation de spectacles de chants folkloriques de Hué lors de la cérémonie hebdomadaire de levée du drapeau, de la cérémonie d'ouverture et d'autres événements commémoratifs ; des festivals culturels et artistiques ; et des activités extrascolaires visant à diffuser et à créer un impact positif sur le patrimoine artistique du chant folklorique de Hué.

De ce fait, le modèle du Hue Folk Song Club dans les collèges de toute la ville a attiré l'attention de nombreux élèves.

Les costumes traditionnels sont de plus en plus présents dans les activités extrascolaires des écoles.

Malgré de nombreux signes positifs, les modèles traditionnels d'éducation culturelle demeurent fragmentés et non systématiques. Le manque de financement, d'enseignants qualifiés et de matériel pédagogique compromet la pérennité des établissements scolaires. Les activités restent souvent limitées à des projets ou des campagnes ponctuelles.

De nombreux experts estiment que le ministère de l'Éducation et de la Formation et les directions provinciales devraient publier des directives pour intégrer l'éducation culturelle régionale au sein du cursus scolaire principal. Parallèlement, les collectivités territoriales doivent constituer des bases de données numériques sur le patrimoine, mettre en œuvre des politiques de soutien aux artisans pour l'enseignement de leur savoir-faire dans les écoles et promouvoir un apprentissage par l'expérience plutôt que par l'application théorique de la culture.

Un lien tripartite : écoles – artisans – gouvernement

En réalité, les modèles les plus performants sont le fruit d'une étroite collaboration entre trois acteurs : les écoles, les artisans et les autorités locales. À Da Nang, le gouvernement local finance le festival de la pêche et facilite la formation des artisans dans les écoles.

Le contact avec les artisans est une expérience précieuse pour comprendre les valeurs culturelles immatérielles de la région.

À Hué, le secteur de l'éducation a élaboré un plan visant à intégrer la culture dans les cours et a mobilisé des artistes, des musées et des chercheurs pour y participer.

Quang Ngai en est un parfait exemple, où des écoles du district de Binh Son ont établi des partenariats entre les écoles, les villages d'artisanat traditionnel et le gouvernement pour maintenir des cours de chant folklorique traditionnel (bai choi et ho khoan), de tissage de filets et de fabrication de maquettes de bateaux.

Les autorités locales au niveau communal/de quartier fournissent le lieu et le financement ; les écoles fournissent les enseignants pour guider l'apprentissage et planifier les leçons thématiques ; et la communauté fournit le matériel et invite les personnes âgées à enseigner.

Une nouvelle tendance marquante consiste à lier l'éducation culturelle à l'école au développement du tourisme communautaire. Les élèves apprennent non seulement la culture, mais la mettent aussi en pratique en organisant des visites immersives, en fournissant des explications aux touristes et en participant à des festivals locaux pour y présenter des arts traditionnels.

Les modèles de Hoi An ou de Ganh Yen (Quang Ngai) ouvrent la voie à un développement durable, les étudiants jouant le rôle de pont entre les sites patrimoniaux et la communauté internationale.

Cela jette également les bases pour former une future génération de travailleurs ayant une compréhension approfondie de l'identité locale, ce qui, selon les experts, constituera un avantage concurrentiel dans le contexte de l'intégration.

Lorsque les étudiants auront acquis de l'expérience dans le domaine culturel, ils posséderont les compétences nécessaires pour travailler dans le tourisme, les services, la recherche, la conservation et la communication du patrimoine.

À l'ère de la mondialisation, l'éducation culturelle n'est plus une question secondaire. Elle est le lien qui nous unit à nos racines, la voie qui permet aux individus de s'épanouir harmonieusement entre modernité et tradition. Pour les élèves, la culture traditionnelle contribue non seulement à la compréhension de leur pays d'origine, mais aussi à la construction de leur personnalité, de leur mode de vie et de leur attachement à leur communauté.

Inculquer les valeurs culturelles dans les écoles est un long chemin qui exige persévérance et unité. De Hué à Quang Ngai, des initiatives locales font des émules. Il s'agit désormais de leur donner une dimension stratégique, afin que la culture traditionnelle ne se limite pas aux livres, mais s'ancre aussi dans le cœur, les actions, les choix et l'avenir des jeunes générations.

Source : https://baovanhoa.vn/van-hoa/bai-3-giu-mach-van-hoa-giu-coi-nguon-dan-toc-153887.html