Un bon relevé de notes est-il compatible avec les compétences ?

D BUSINESS DOUTE DE LA RÉALITÉ

Concernant les données publiées par certaines universités selon lesquelles 60 à 70 % des étudiants ont obtenu leur diplôme avec mention, Mme Nguyen Truong Quoc Trinh, PDG de Minh Thai Investment and Trading Company Limited (Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré : « En réalité, certains candidats, malgré d’excellents résultats scolaires, sont incapables de maîtriser un sujet qu’ils ont pourtant étudié. Cela montre que, même si ce n’est pas systématique, il existe des cas où les notes ne reflètent pas fidèlement les capacités de l’étudiant. »

Les étudiants s'informent sur les recrutements lors du salon de l'emploi.

Mme Trinh a également reconnu qu'il y a aujourd'hui beaucoup d'excellents diplômés. Selon elle, il y a environ trois ans, pour un poste similaire avec un salaire de 6 à 7 millions de VND par mois, les entreprises ne recevaient généralement que des candidatures d'étudiants ayant obtenu de très bonnes notes. Désormais, elles trouvent facilement des étudiants brillants.

« Bien que nous ne puissions pas supposer que tous les étudiants qui obtiennent leur diplôme avec mention ne sont pas qualifiés, lorsque la majorité des étudiants obtiennent leur diplôme avec mention, nous devons tout de même y réfléchir », a soulevé la question auprès de Mme Trinh.

Partageant le même avis, M. Nguyen Van Hung, président du syndicat de la société par actions de construction et de commerce mécanique Dai Dung, a déclaré que le suivi de la situation réelle montre que les écoles « assouplissent » le processus d'évaluation, ce qui conduit à une situation où de nombreux élèves obtiennent leur diplôme avec de bonnes ou d'excellentes notes.

« Si le nombre de diplômés excellents est trop élevé, la valeur du diplôme s'en trouvera diminuée. Les établissements scolaires doivent étudier comment garantir que les résultats d'évaluation suivent un modèle pyramidal : un taux d'excellence minimum, un niveau croissant de bons résultats, puis de bons résultats, et enfin un niveau moyen. Dans certains établissements, le taux d'excellence est actuellement plus élevé, ce qui donne l'impression d'une pyramide inversée », a analysé M. Hung.

Le professeur agrégé Do Van Dung, conseiller principal du groupe Deo Ca, a déclaré que, selon la méthode d'évaluation actuelle, seuls 2 à 3 % des étudiants obtiennent des résultats moyens chaque année, les autres étant bons ou excellents. Ce chiffre est donc irréaliste. D'après le Dr Dung, les notes actuelles ne reflètent pas les véritables aptitudes et sont dénuées de sens. Les compétences des apprenants doivent être démontrées concrètement par leurs connaissances et leurs aptitudes.

La plupart des entreprises ne se soucient pas du classement des diplômés.

M. Nguyen Van Hung a déclaré : « Cela tient peut-être au fait que les universités se font concurrence pour délivrer aux étudiants de bons diplômes qui facilitent leur insertion professionnelle. Mais en réalité, les entreprises accordent peu d'importance au type de diplôme obtenu par les étudiants. Lorsque les établissements scolaires agissent ainsi, les bons et excellents diplômes perdent de leur valeur, ce qui diminue la motivation des étudiants à se surpasser et à améliorer leur formation . »

Recruter des personnes sans diplôme universitaire à des postes de direction

M. Vu Ngoc Son a souligné : « Lors du recrutement, nous ne nous basons pas sur les notes. C’est peut-être dû à la nature du secteur des technologies de l’information. Parmi les employés actuels de mon entreprise (secteur de la sécurité des réseaux – PV), environ 10 % (soit 14 à 15 personnes) n’ont pas fait d’études universitaires, car ils ne remplissent pas les conditions requises. Parmi eux, certains ont des salaires plus élevés que les diplômés et certains occupent même des postes de direction. »

M. Dang Vo Son, directeur général adjoint de la Corporation 36 du ministère de la Défense nationale , a affirmé : « Lors du recrutement, nous ne nous soucions pas des résultats scolaires des étudiants. En effet, la réalité du travail démontre que l’attitude est bien plus importante que le diplôme. Nombreux sont ceux qui, forts de leurs diplômes, exigent des conditions avantageuses et font preuve de suffisance. Or, sur le terrain, il est difficile de savoir qui est réellement compétent. De plus, ces personnes ont souvent tendance à changer fréquemment d’emploi, ce qui représente une perte de temps pour l’entreprise en termes de recrutement et de formation. Dans les filiales de ma corporation, nous privilégions l’expérience et l’établissement fréquenté par le candidat ; le diplôme n’est pas un critère déterminant. »

M. Dang Vo Son a déclaré : « Récemment, pour la construction de l'autoroute à Can Tho et Hau Giang , nous avons recruté plusieurs ingénieurs pour les travaux de terrain. Tous étaient diplômés et compétents, mais une fois sur le chantier, ils se sont montrés maladroits et incapables d'accomplir les tâches les plus simples. Leur niveau était nettement inférieur à celui des chefs d'équipe et des premiers ouvriers. Bien sûr, on ne peut pas exiger des étudiants qu'ils soient performants dès leur sortie d'école. Mais leur formation pratique doit leur permettre d'acquérir une expérience concrète sur le chantier, en occupant tous les postes, du simple ouvrier au technicien en passant par l'ingénieur. »

Des professeurs de l'Université des Transports présentent aux étudiants la technologie de traitement de la surface du pont de Thang Long, étudiée par l'établissement.

De même, M. Nguyen Van Hung a déclaré : « Lors du recrutement, nous n’exigeons pas le classement du candidat à la fin de ses études et le classement des diplômes n’est pas un critère de priorité. Le diplôme n’est qu’une condition nécessaire ; l’important est d’évaluer les compétences réelles du candidat pendant une période d’essai de 1 à 2 mois au sein de l’entreprise. »

Par ailleurs, Mme Nguyen Truong Quoc Trinh a indiqué que son entreprise accorde une grande importance au niveau d'études des candidats lors du recrutement. « Dans le contexte actuel, recruter du personnel ne se limite pas à pourvoir un poste vacant ; il s'agit également de sélectionner et de privilégier les candidats ayant obtenu de bons résultats, voire d'excellents résultats, afin de minimiser les risques professionnels. C'est pourquoi 90 % de nos employés sont diplômés de l'université ou d'un établissement d'enseignement supérieur, dont 75 % ont obtenu de bons résultats ou d'excellents résultats, et environ 10 à 15 % ont obtenu de bons ou d'excellents résultats », a-t-elle précisé.

TOUS LES DIPLÔMÉS, QUELLE QUE SOIT LEUR FORMATION, ONT BESOIN D'UNE FORMATION SUPPLÉMENTAIRE.

M. Vu Ngoc Son, directeur technique de la Société nationale par actions de technologies de cybersécurité (NCS), a déclaré que l'évaluation des écoles et les notes reflètent en partie les capacités des élèves. Le système d'évaluation actuel des écoles est nettement supérieur à celui d'il y a 20 ans.

« Toutefois, les établissements scolaires devraient évaluer la capacité des élèves à résoudre des problèmes concrets. J'ai recruté des milliers d'étudiants et j'ai constaté que leurs résultats universitaires reflètent la qualité de leur travail et leur force intérieure. Or, je peux confirmer que la quasi-totalité des diplômés doivent suivre une formation complémentaire une fois entrés dans la vie active. En général, ceux qui ont obtenu de bons résultats sont formés plus rapidement, mais cela ne signifie pas que ceux qui ont eu des résultats moins brillants sont incapables d'exercer le métier. En réalité, si on leur confie un poste adapté à leurs compétences, nombre d'entre eux peuvent être plus performants que les diplômés les plus brillants », a déclaré M. Son.

M. Nguyen Van Hung a souligné : « Les études et le travail en entreprise présentent certaines différences. Par conséquent, un étudiant fraîchement diplômé, quel que soit son niveau d’études, a besoin d’une formation complémentaire adaptée à son futur emploi. Cependant, les bons élèves assimilent plus rapidement les nouvelles connaissances, leur raisonnement est plus aiguisé et ils s’adaptent mieux. »

Augmenter le temps d'apprentissage en situation réelle

Selon M. Vu Ngoc Son, les universités devraient accorder plus de temps aux étudiants pour leurs stages en milieu professionnel. Actuellement, les stages ont généralement lieu en dernière année, une fois tout organisé, et leur durée est souvent courte. Il faudrait permettre aux étudiants d'effectuer des stages dès la deuxième ou la troisième année. Leur évaluation prendrait alors deux points : la note de l'enseignant et celle de l'entreprise.

M. Nguyen Dinh Son, directeur adjoint du département du personnel et de l'organisation du travail de la Vietnam Aviation Corporation, a souligné que la coordination des formations entre les établissements d'enseignement et les entreprises permet aux diplômés de répondre plus facilement aux exigences du marché du travail. « Notre principal vivier de recrutement est constitué des diplômés de l'Académie d'aviation du Vietnam. Le programme de formation de l'académie, élaboré en collaboration avec la Vietnam Aviation Corporation afin de fournir les ressources humaines nécessaires au secteur, rencontre un franc succès. Durant leur formation, les étudiants pratiquent régulièrement et l'école est équipée de simulateurs. Ce modèle de formation, étroitement lié aux besoins des entreprises, motive les étudiants (qui ont la garantie d'un emploi après l'obtention de leur diplôme). L'école assure une formation et une évaluation des compétences afin que les entreprises puissent exploiter efficacement les acquis des stagiaires », a déclaré M. Dinh Son.

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