Le ministère de l'Éducation et de la Formation prévoit de mettre en place plusieurs mécanismes novateurs pour faciliter la poursuite des études par les étudiants grâce à des programmes de passerelle.

Les étudiants bénéficieront d'une reconnaissance maximale pour leurs résultats scolaires, leurs compétences professionnelles, leurs certificats professionnels et leur expérience professionnelle, ce qui permettra de réduire le temps de formation lors de la poursuite d'études supérieures.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation vient de publier un projet de circulaire réglementant les liens entre les lycées professionnels, les collèges, les universités et les établissements d'enseignement intermédiaire, afin de recueillir un large éventail d'avis auprès des agences, organisations et particuliers, comme prévu.

Le projet introduit plusieurs avancées majeures dans la réglementation relative à la passerelle entre les niveaux d'enseignement, notamment le principe de valoriser au maximum les acquis et les compétences accumulés, et de limiter la nécessité pour les étudiants de repasser des cours ayant déjà validé des acquis équivalents. Les établissements d'enseignement pourront prendre en compte la reconnaissance des compétences professionnelles, des certificats nationaux de compétences professionnelles, des certificats professionnels, de l'expérience professionnelle et d'autres évaluations de compétences fondées sur des preuves.

Ce projet de loi s'appuie sur la loi relative à l'éducation, la loi relative à la formation professionnelle et la loi relative à l'enseignement supérieur de 2025, et vise à renforcer l'interconnexion au sein du système éducatif national. Il entend ainsi accroître la connectivité entre les différents niveaux de formation, améliorer la mobilité, élargir les possibilités d'apprentissage tout au long de la vie, tout en garantissant la qualité de la formation et en répondant aux exigences de développement des ressources humaines à l'ère du numérique.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, la demande de formation continue, de reconversion professionnelle et de mise à jour des compétences est en hausse. Or, dans les faits, la reconnaissance des acquis d'apprentissage aux différents niveaux de formation demeure inégale. Nombre d'apprenants doivent encore revoir des notions déjà acquises. L'expérience professionnelle, les compétences et les aptitudes développées durant leur emploi ne sont pas pleinement valorisées dans les études ultérieures.

Dans ce contexte, le projet de circulaire a été élaboré afin de lever ces obstacles et de permettre aux apprenants de poursuivre leurs études et d'améliorer leurs qualifications par différents parcours, adaptés à leurs besoins individuels et aux exigences du marché du travail. Ce projet établit un mécanisme d'articulation unifié entre les différents niveaux, du lycée professionnel à l'université, en passant par le collège et le lycée technique, créant ainsi des conditions plus favorables à la formation continue et à l'apprentissage tout au long de la vie.

L'une des modifications les plus importantes apportées au projet concerne l'élargissement des méthodes de reconnaissance des acquis scolaires. Auparavant, la validation des acquis reposait principalement sur la réussite de cours, de modules ou l'obtention de crédits. Le projet permet désormais aux établissements d'enseignement de prendre en compte la reconnaissance des compétences professionnelles, des certificats nationaux de compétences professionnelles, des certifications professionnelles, de l'expérience professionnelle et d'autres évaluations de compétences pertinentes et fondées sur des preuves.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a indiqué que cela reflète un changement d'approche, passant d'une approche axée principalement sur le processus d'apprentissage à une approche qui valorise les compétences pratiques acquises par les apprenants. L'évaluation repose non seulement sur les connaissances acquises, mais aussi sur les réalisations concrètes.

Cette approche s'inscrit dans les tendances éducatives modernes, contribuant à l'application pratique des apprentissages et encourageant les individus à apprendre et à améliorer continuellement leurs compétences tout au long de leur vie.

En outre, le projet de loi prévoit un mécanisme de flexibilité pour les filières STEM, l'ingénierie, la technologie et les secteurs clés nationaux. Ainsi, les établissements d'enseignement bénéficieront d'une plus grande souplesse en matière d'admission, de validation des acquis et de choix de cours complémentaires, ce qui permettra d'attirer et de former des ressources humaines qualifiées dans ces domaines.

Afin d'éviter que les apprenants aient à réapprendre des notions déjà acquises, le projet de règlement stipule le principe de la reconnaissance maximale des acquis et des compétences accumulés, limitant ainsi la nécessité pour les apprenants de revoir des contenus répondant déjà à des normes de production équivalentes. Les établissements d'enseignement sont responsables de la reconnaissance maximale des acquis et des compétences accumulés par les apprenants, sous réserve de la satisfaction aux exigences du programme de formation.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que ce règlement contribue à réduire le temps et le coût des études pour les apprenants, tout en valorisant plus efficacement les acquis, les compétences et l'expérience déjà accumulés. Il marque également une transition d'une approche de gestion axée sur les processus à une approche fondée sur les résultats d'apprentissage et les compétences réelles des apprenants.

Bien que le projet vise à faciliter le processus de transfert des étudiants, il met toujours l'accent sur la garantie de la qualité de l'enseignement comme principe directeur. Les étudiants transférés doivent satisfaire aux mêmes exigences d'apprentissage et de diplomation que les autres étudiants du même programme de formation.

Le projet de loi accorde aux établissements d'enseignement une plus grande autonomie pour évaluer et reconnaître les acquis d'apprentissage et élaborer des parcours d'apprentissage adaptés à chaque apprenant. Toutefois, cette autonomie doit s'accompagner d'une obligation de rendre des comptes. La reconnaissance des acquis d'apprentissage doit reposer sur ces acquis, être mise en œuvre de manière ouverte et transparente, être vérifiable et garantir la qualité de l'enseignement.

Avec ces points ouverts, le projet de circulaire vise à construire un système éducatif ouvert et flexible, interconnecté à travers différents niveaux de formation, créant ainsi les conditions d'un apprentissage tout au long de la vie et du développement des compétences tout au long du processus de travail.

Le projet de circulaire exige également que les établissements d'enseignement stockent, mettent à jour et relient les données relatives à la reconnaissance des acquis d'apprentissage à la base de données nationale sur l'éducation, garantissant ainsi la possibilité de les récupérer, de les vérifier et de réaliser des audits a posteriori, conformément à la tendance qui consiste à passer d'une gestion fondée sur les dossiers et les procédures à une gestion fondée sur les données ; d'une gestion administrative à une gestion fondée sur la qualité, l'efficacité et la responsabilité.

(Vietnam+)

Source : https://www.vietnamplus.vn/bo-gd-dt-du-kien-co-nhieu-co-che-mo-dot-pha-cho-nguoi-hoc-lien-thong-post1113900.vnp