Le ministère des Sciences et de la Technologie discute de la manière d'introduire l'IA dans l'école primaire

TPO - M. Ho Duc Thang, directeur de l'Institut national de technologie numérique et de transformation numérique, a déclaré que l'introduction de l'IA dans les écoles primaires est désormais le bon moment, mais cela doit être fait « de la bonne manière » dans l'esprit de mettre les enseignants au centre, les outils doivent être sûrs et chaque étape doit être franchie avec fermeté.

Báo Tiền Phong•26/09/2025

S'exprimant lors de la conférence de presse régulière de septembre du ministère des Sciences et de la Technologie , M. Ho Duc Thang a déclaré que pour introduire l'IA dans les écoles primaires « rapidement mais sûrement », nous avons besoin d'un plan d'action clair et pratique en cinq étapes, basé sur les directives du Premier ministre et l'expérience internationale.

Tout d’abord, selon M. Thang, introduire l’IA à l’école primaire ne vise pas à former de « petits ingénieurs en IA », mais à doter les enfants de trois compétences essentielles des citoyens du monde : comprendre l’IA, savoir utiliser l’IA de manière sûre et responsable, et aider les enfants à penser de manière créative lorsqu’ils interagissent avec la technologie.

« Pour ce faire, nous devons seulement intégrer environ 5 à 10 heures d’études chaque année pour les élèves de la première année, en les intégrant dans les matières existantes et les activités expérientielles, comme Singapour le demande à partir de 2025 », a déclaré M. Thang.

Le deuxième objectif, selon le directeur de l'Institut national des technologies et de la transformation numériques, consiste à construire deux « barrières de sécurité » obligatoires pour protéger les enfants. Il s'agit d'une condition préalable, car l'éducation est un domaine particulièrement sensible, exigeant une prudence maximale.

Le premier obstacle est la supervision et l'âge. Les élèves ne sont pas autorisés à utiliser librement les outils GenAI. Toutes les activités doivent se dérouler via les comptes scolaires et sous la supervision directe des enseignants.

M. Ho Duc Thang, directeur de l’Institut national des technologies numériques et de la transformation numérique, ministère des Sciences et de la Technologie.

La barrière de sécurité autorise uniquement l'utilisation d'outils d'IA figurant sur une « liste blanche » approuvée par l'autorité compétente. Ces logiciels ont été rigoureusement contrôlés quant à leur contenu, à la protection des données des élèves et à leur adéquation à l'âge.

M. Thang estime également que l'IA doit se concentrer sur les enseignants – la clé de toute réussite. La tâche la plus urgente est de former les enseignants. « Nous avons besoin d'un programme de formation standardisé et de constituer une équipe de base d'environ 1 000 enseignants spécialisés en IA pour piloter et diffuser des expériences à l'échelle nationale, à l'instar du modèle estonien à partir de 2025 », a déclaré M. Thang.

Un autre point important, selon le directeur de l'Institut national des technologies numériques et de la transformation numérique, est d'apprendre intelligemment de l'expérience internationale. Nous ne reproduisons pas mécaniquement, mais nous en tirons des enseignements précieux. Par exemple, à Singapour, nous apprendrons à le faire grâce à des modules courts et pratiques, axés sur la sécurité et la responsabilité.

Selon le ministère des Sciences et de la Technologie, l’introduction de l’IA dans l’enseignement primaire se fait étape par étape.

L'Estonie nous apprend à prioriser la formation des enseignants pour avoir une longueur d'avance. La Corée nous apprend à ne pas remplacer précipitamment les manuels scolaires par des applications, mais à commencer par des supports d'apprentissage complémentaires et des cours optionnels, évitant ainsi une situation de « ralentissement » comme celle que connaîtra la Corée en 2025 en raison des inquiétudes liées aux inégalités.

« Plus important encore, aux États-Unis, nous apprenons que le succès ne vient pas seulement du programme scolaire, mais aussi du programme E-Rate doté d'un budget d'environ 4,9 milliards de dollars par an pour garantir que chaque école, qu'elle soit en zone rurale ou urbaine, dispose d'un bon Internet », a déclaré M. Thang.

Enfin, selon cet expert, au lieu d’un déploiement de masse, nous procéderons à des étapes progressives, en commençant par une feuille de route pilote claire sur 18 à 24 mois, en préparant soigneusement le matériel pédagogique et la formation des enseignants, puis en pilotant dans certaines localités, puis en étendant à l’échelle nationale en fonction des résultats réels.

« En bref, introduire l'IA dans les écoles primaires est le bon moment, mais cela doit être fait « de la bonne manière » dans l'esprit de mettre les enseignants au centre, les outils doivent être sûrs et chaque étape doit être franchie avec fermeté », a déclaré M. Thang.