Le ministre de l'Éducation et de la Formation vient de répondre à la pétition envoyée par les électeurs de la province de Thanh Hoa à la 8ème session de la 15ème Assemblée nationale concernant la question de l'enseignement intégré au niveau secondaire.
Plus précisément, les électeurs de la province de Thanh Hoa ont demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation d'envisager d'ajuster l'enseignement des matières intégrées au niveau secondaire afin de garantir l'efficacité des activités d'enseignement et d'apprentissage et la cohérence avec le programme d'enseignement secondaire.
L’enseignement des matières intégrées au niveau secondaire continue de susciter des inquiétudes et des préoccupations chez les électeurs.
PHOTO : DAO NGOC THACH
En réponse à cette question, le ministre de l’Éducation et de la Formation a cité La résolution n° 88 de l'Assemblée nationale relative à l'innovation des programmes et manuels d'enseignement général définit clairement le contenu de cette innovation. Aux niveaux primaire et secondaire, les contenus connexes de plusieurs domaines et matières du programme actuel sont intégrés pour former des matières intégrées. La rationalisation et la prévention des chevauchements de contenus pédagogiques sont mises en œuvre, et le nombre de matières est raisonnablement réduit.
Pour préciser la mise en œuvre de la résolution ci-dessus, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire n° 32 sur le programme d'enseignement général, dans lequel le niveau de l'enseignement secondaire comprend des matières de sciences naturelles intégrées à partir de la physique, de la chimie et de la biologie ; les matières d'histoire et de géographie sont intégrées à partir des matières d'histoire et de géographie pour faciliter l'exploitation de contenus d'enseignement spécifiques de manière globale sous de nombreux aspects.
En les identifiant comme de nouvelles matières, le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé aux écoles d'améliorer l'innovation dans les méthodes d'enseignement, les tests et l'évaluation, conformément à l'orientation du développement des capacités des élèves, qui a été guidée et formée par le ministère pendant de nombreuses années, et cela continue d'être appliqué lors de l'enseignement selon le nouveau programme.
Depuis de nombreuses années, le programme actuel met en œuvre l'exploitation du contenu des cours sous de nombreux aspects dans une direction intégrée (connaissances géographiques dans les cours d'histoire et vice versa, connaissances chimiques et biologiques dans les cours de physique et vice versa).
Pas besoin d’enseigner l’intégration sans préparation
Par ailleurs, le 10 octobre 2023, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié un communiqué officiel visant à guider et à former tous les enseignants de ces deux matières à l'échelle nationale. L'affectation des enseignants aux sciences naturelles et à l'histoire-géographie doit notamment garantir l'adéquation de leur formation professionnelle et du contenu pédagogique assigné.
Par exemple, dans le domaine des sciences naturelles, les enseignants seront affectés en fonction des filières de contenu, et un enseignant qui n’est pas encore professionnellement préparé ne sera pas tenu d’enseigner l’intégralité du programme de la matière.
L'affectation des enseignants formés et professionnellement formés à l'enseignement de deux matières ou de l'ensemble du programme doit se faire progressivement, en veillant à ce que leurs compétences professionnelles soient à la hauteur des exigences de qualité de l'enseignement. Des tests et évaluations réguliers sont effectués tout au long du processus d'enseignement ; les enseignants qui enseignent une matière doivent procéder à des tests et évaluations pour cette matière.
La réponse du ministère de l'Éducation et de la Formation se limite à indiquer qu'il a fourni des orientations et des formations sur l'enseignement des matières intégrées, sans mentionner directement les recommandations des électeurs quant à l'opportunité d'adapter ou non ces matières. Par ailleurs, l'enseignement intégré au secondaire a toujours été le problème le plus préoccupant et le plus urgent dans la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général, faute de préparation des enseignants à cette matière.
Le ministre Nguyen Kim Son, lors d'une réunion avec les enseignants de l'enseignement général en août 2023, a également admis : « L'enseignement des matières intégrées et interdisciplinaires est l'une des choses les plus difficiles lors de la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général, un « point de blocage, un goulot d'étranglement, une difficulté ».
Selon le ministre, le ministère apportera des ajustements à l'enseignement des matières intégrées au niveau secondaire.
Source : https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-tra-loi-ve-kien-nghi-dieu-chinh-viec-day-mon-tich-hop-185250203152722127.htm
Comment (0)