Le ministre de l'Éducation et de la Formation vient de répondre à la pétition adressée par les électeurs de la province de Thanh Hoa à la 8e session de la 15e Assemblée nationale concernant la question de l'enseignement intégré au niveau secondaire.
Plus précisément, les électeurs de la province de Thanh Hoa ont demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation d'envisager d'ajuster l'enseignement des matières intégrées au niveau secondaire afin d'assurer l'efficacité des activités d'enseignement et d'apprentissage et la cohérence avec le programme d'enseignement secondaire.
L’enseignement intégré des matières au niveau secondaire continue de susciter des inquiétudes chez les électeurs.
PHOTO : DAO NGOC THACH
En réponse à ce problème, le ministre de l'Éducation et de la Formation a cité La résolution n° 88 de l’Assemblée nationale relative à l’innovation des programmes et manuels d’enseignement général définit clairement le contenu de cette innovation. Aux niveaux primaire et secondaire, les contenus connexes de plusieurs domaines et matières du programme actuel sont intégrés afin de former des matières intégrées. Cette résolution vise à rationaliser les contenus pédagogiques, à éviter les redondances et à réduire raisonnablement le nombre de matières.
Afin de préciser la mise en œuvre de la résolution ci-dessus, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire n° 32 sur le programme d'enseignement général, dans laquelle le niveau secondaire intègre des matières de sciences naturelles issues de la physique, de la chimie et de la biologie ; des matières d'histoire et de géographie issues de l'histoire et de la géographie afin de faciliter l'exploitation de contenus d'enseignement spécifiques de manière exhaustive sous de nombreux aspects.
Considérant ces matières comme nouvelles, le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé aux établissements scolaires de renforcer l'innovation dans les méthodes d'enseignement, les tests et l'évaluation, conformément à l'orientation visant à développer les capacités des élèves, orientation guidée et mise en œuvre par le ministère depuis de nombreuses années, et qui continue d'être appliquée dans le cadre du nouveau programme.
Dans le cadre du programme actuel, l'exploitation du contenu des leçons sous de nombreux angles, dans une direction intégrée (connaissances géographiques dans les cours d'histoire et vice versa, connaissances en chimie et en biologie dans les cours de physique et vice versa), est mise en œuvre depuis de nombreuses années.
Inutile d'enseigner l'intégration si vous n'êtes pas préparé.
Par ailleurs, le 10 octobre 2023, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié une circulaire officielle à l'intention de tous les enseignants de ces deux matières, à l'échelle nationale, afin de les guider et de les former. Il est notamment précisé que l'affectation des enseignants aux sciences naturelles et à l'histoire-géographie doit garantir l'adéquation de leur formation professionnelle et des contenus pédagogiques qui leur sont confiés.
Par exemple, en sciences naturelles, les enseignants seront affectés en fonction des thématiques abordées, et un enseignant qui n'est pas encore professionnellement formé ne sera pas tenu d'enseigner l'intégralité du programme.
L'affectation des enseignants formés et qualifiés à l'enseignement de deux disciplines ou de l'ensemble du programme doit se faire progressivement, en veillant à satisfaire aux exigences de leurs compétences professionnelles afin de garantir la qualité de l'enseignement. Des évaluations régulières sont menées tout au long du processus d'enseignement ; les enseignants chargés d'une discipline doivent également procéder aux évaluations relatives à cette discipline.
La réponse du ministère de l'Éducation et de la Formation s'est limitée à indiquer qu'il avait dispensé des orientations et des formations sur l'enseignement intégré des matières, sans aborder directement les recommandations des électeurs quant à une éventuelle adaptation de ces matières. Or, l'enseignement intégré au niveau secondaire demeure la question la plus préoccupante et urgente de la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général, faute de formation adéquate des enseignants dans ce domaine.
Le ministre Nguyen Kim Son, lors d'une réunion avec des enseignants de l'enseignement général en août 2023, a également admis : « L'enseignement des matières intégrées et interdisciplinaires est l'une des choses les plus difficiles lors de la mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général, un point bloquant et difficile. »
Selon le ministre, le ministère procédera à des ajustements dans l'enseignement des matières intégrées au niveau de l'enseignement secondaire.
Source : https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-tra-loi-ve-kien-nghi-dieu-chinh-viec-day-mon-tich-hop-185250203152722127.htm
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