Des entrepreneurs partagent leur parcours inspirant de création d'entreprise avec les étudiants

Lors de l'atelier « Créer une entreprise : démarrer localement, penser globalement », qui s'est tenu le 3 novembre, de nombreux entrepreneurs ont partagé leurs expériences de création d'entreprise sous différents angles, aidant ainsi les étudiants à tirer des leçons s'ils envisagent de créer leur propre entreprise.

Présentation de l'atelier « Créer une entreprise : agir localement, penser globalement », qui s'est tenu le 3 novembre. (Source : Université Van Lang)

Créer une entreprise est un parcours semé d'embûches. De nombreuses études montrent que, dans les cinq premières années, plus de 95 % des startups dans le monde doivent fermer leurs portes pour diverses raisons. Afin de donner aux étudiants les moyens d'acquérir de solides bases dans le domaine des startups, la Faculté des relations publiques et de la communication (Université Van Lang) a organisé, le 3 novembre, l'atelier « Créer une entreprise : agir localement, penser globalement », qui a attiré plus de 2 000 étudiants de toute l'université.

Grâce à ce programme, les étudiants ont l'opportunité d'interagir avec des conférenciers qui sont des experts reconnus et des dirigeants d'entreprises prestigieuses, accédant ainsi à des connaissances approfondies, à une expérience précieuse et tirant des leçons pratiques et significatives pour leur parcours entrepreneurial.

Avec plus de 20 ans d'expérience dans le domaine du management et de l'éducation , le professeur agrégé Tran Huu Duc, cofondateur de BCC et de Better Living, a déclaré que le Vietnam se classe au 3e rang en Asie du Sud-Est en termes de nombre de start-ups. Cependant, dans les 5 ans suivant leur création, 95 à 97 % des entreprises échouent.

M. Duc a déclaré qu'il fallait d'abord partir du contexte local, en tenant compte de facteurs tels que la géographie, soi-même et l'actualité, lorsqu'on crée une entreprise.

« Nous commençons modestement avec une vision globale. Si vous voulez penser globalement, n'oubliez pas vos racines et ce que vous avez en vous, comme la passion, le talent et les valeurs. Viennent ensuite la jeunesse, les programmes d'enseignement, la technologie et l'information, et les projets de concours de start-up », a déclaré M. Duc.

Évoquant ses quatre entreprises aux parcours semés d'embûches, M. Nguyen Trung Dung, président de la société par actions DH Foods, se souvient qu'à 28 ans, il a ouvert une entreprise artisanale. À 31 ans, il a lancé sa deuxième entreprise avec un capital négatif. En 2007, à 45 ans, il a créé sa troisième entreprise avec l'ambition d'un homme riche, mais la crise économique mondiale l'a laissé sans ressources. Enfin, à 50 ans (en 2012), il a lancé sa quatrième entreprise après 30 ans passés en Pologne.

À cette époque, M. Dung a fondé DH Foods avec le rêve de proposer des épices vietnamiennes de spécialité, pures et sans colorants ni conservateurs artificiels. Aujourd'hui, DH Foods a bâti avec succès une marque d'épices de spécialité de qualité, contribuant ainsi à faire connaître les épices vietnamiennes au monde entier .

Lors de son intervention au programme, le PDG du système d'apprentissage de l'anglais DOL English Thinking a déclaré que sa start-up possédait deux atouts majeurs : le système technologique de pointe DOL SuperLMS et la méthode de pensée anglaise Linearthinking (certifiée par le Département de la propriété intellectuelle en 2019).

Ancien élève spécialisé en mathématiques au lycée pour élèves surdoués (Université nationale de Hô Chi Minh-Ville), Dinh Luc avait étudié cette méthode depuis la 10e année pour résoudre son propre « problème » de difficultés en anglais.

La méthode de pensée linéaire de Dinh Luc repose essentiellement sur trois éléments : l’étude de l’influence de la langue maternelle sur la langue cible (ici, l’influence du vietnamien sur l’apprentissage de l’anglais), l’application de techniques de mémorisation avancées et de la logique mathématique à la pratique de l’anglais.

À l'instar de sa méthode d'apprentissage de la grammaire, au lieu de mémoriser de nombreuses formules et de résoudre des problèmes à l'aide d'astuces et de symboles, il montre comment créer des cartes mentales, simplifier et contextualiser. Parallèlement, sa méthode de transfert de la pensée vietnamienne vers l'anglais permettra de surmonter les difficultés que les étudiants appréhendaient auparavant, notamment en matière de communication.

Une fois l'anglais maîtrisé, Dinh Luc a décidé de donner des cours particuliers d'anglais pendant ses études universitaires afin de gagner un revenu supplémentaire et d'alléger le fardeau financier de sa famille. Grâce à l'efficacité de la méthode Linearthinking, le nombre d'élèves a rapidement augmenté grâce au bouche-à-oreille. C'est également pour cette raison qu'il a refusé une bourse de doctorat en Australie pour se lancer dans la création d'une entreprise EdTech en 2017. Il a qualifié cette décision de « totale », renonçant à toutes les autres opportunités.

Avant la Covid-19, il ne possédait qu'un seul centre physique et avait investi massivement dans le numérique, notamment dans la digitalisation de la gestion et des aspects pédagogiques. Grâce à son orientation vers les technologies éducatives, la start-up de Dinh Luc a surmonté la pandémie. Aujourd'hui, le réseau compte 18 centres répartis dans les trois régions du Nord, du Centre et du Sud.

« Pour être prêtes à conquérir le marché mondial, les startups vietnamiennes du secteur des technologies éducatives doivent se doter d'atouts concurrentiels essentiels. Le premier est la qualité du produit. Dans le domaine de l'éducation, le succès d'un produit se mesure à son efficacité d'apprentissage. Par conséquent, les startups des technologies éducatives doivent investir massivement dans le contenu et développer des méthodes pédagogiques uniques et performantes. Parallèlement, elles ont besoin d'une équipe d'enseignants possédant l'expertise nécessaire pour transmettre ces méthodes de manière optimale », a expliqué M. Luc.

Le deuxième facteur, selon M. Luc, est la technologie. Lorsque des start-ups vietnamiennes du secteur de l'éducation s'implantent sur les marchés étrangers, leurs produits technologiques doivent se démarquer et innover par rapport à ceux de leurs concurrents internationaux. Les défis liés au marketing, à la communication, aux ventes, à la légalité et aux opérations sur le marché international peuvent être considérables.

« Toutefois, si la start-up possède un avantage en matière de qualité de produit, notamment en ce qui concerne les méthodes pédagogiques, le personnel enseignant et les fonctionnalités technologiques au service des étudiants, cela constituera un atout considérable pour aider les start-ups vietnamiennes du secteur de l'éducation à être compétitives lors de leur expansion sur le marché international », a-t-il déclaré.

Source: https://baoquocte.vn/cac-doanh-nhan-chia-se-chang-duong-khoi-nghiep-day-cam-hung-toi-sinh-vien-292482.html