Lors de l'atelier « Créer une entreprise - Démarrer localement - Penser globalement » du 3 novembre, de nombreux entrepreneurs ont partagé leurs histoires de startup sous de nombreux angles, aidant les étudiants à tirer des leçons s'ils ont l'intention de créer une entreprise.
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| Présentation de l'atelier « Start-up – Start local, Think globally » du 3 novembre. (Source : Université Van Lang) |
Créer une entreprise est un parcours difficile. De nombreuses études montrent qu'au cours des cinq premières années, plus de 95 % des startups dans le monde doivent fermer leurs portes pour diverses raisons. Afin de préparer les étudiants à une solide formation dans le domaine des startups, la Faculté de Relations Publiques et Communication de l'Université Van Lang a organisé le 3 novembre l'atelier « Créer une entreprise : démarrer localement, penser globalement », qui a attiré plus de 2 000 étudiants de toute l'école.
Grâce au programme, les étudiants ont l’opportunité d’interagir avec des intervenants qui sont des experts reconnus et des dirigeants d’entreprises prestigieuses, accédant ainsi à des connaissances approfondies, à une expérience précieuse et tirant des leçons pratiques et significatives pour leur parcours entrepreneurial.
Fort de plus de 20 ans d'expérience en gestion et en éducation , le Dr Tran Huu Duc, professeur associé et cofondateur de BCC et de Better Living, a déclaré que le Vietnam se classait au 3e rang en Asie du Sud-Est en termes de nombre de startups. Cependant, 95 à 97 % des entreprises échouent dans les 5 ans suivant leur création.
M. Duc a déclaré qu'il faut d'abord partir de la localité, en incluant des facteurs tels que la géographie, soi-même et l'actualité lors du démarrage d'une entreprise.
« Nous commençons modestement avec une vision globale. Si vous souhaitez penser à l'échelle mondiale, n'oubliez pas vos racines et ce que vous portez en vous, comme la passion, le talent et les valeurs. Viennent ensuite la jeunesse, les programmes scolaires, la technologie et l'information, et les projets de startups », a déclaré M. Duc.
Évoquant ses quatre créations d'entreprises périlleuses, M. Nguyen Trung Dung, président de DH Foods Joint Stock Company, a rappelé qu'à 28 ans, il avait créé une entreprise artisanale. À 31 ans, il a lancé sa deuxième entreprise avec un capital négatif. En 2007, il a lancé sa troisième entreprise à 45 ans, avec l'esprit d'un homme riche, mais la crise économique mondiale l'a laissé sans le sou. Et à 50 ans (en 2012), il a lancé sa quatrième entreprise à son retour au pays après 30 ans passés en Pologne.
À cette époque, M. Dung fondait DH Foods avec l'ambition de proposer des épices vietnamiennes de spécialité pures, sans colorants ni conservateurs artificiels. Aujourd'hui, DH Foods a développé avec succès une marque d'épices de spécialité pures, contribuant ainsi à faire connaître les épices vietnamiennes dans le monde entier .
Lors du programme, le PDG du système de pensée anglaise DOL English a déclaré que sa startup possède deux atouts exceptionnels, notamment le système de super technologie DOL SuperLMS et la méthode de pensée anglaise Linearthinking (certifiée par le Département de la propriété intellectuelle en 2019).
En tant qu'ancien élève spécialisé en mathématiques au Gifted High School (Université nationale de Ho Chi Minh-Ville), Dinh Luc avait étudié la méthode ci-dessus depuis la 10e année pour résoudre son propre « problème » d'être mauvais en anglais.
Fondamentalement, la méthode de pensée linéaire de Dinh Luc combine trois éléments : l'étude de l'influence de la langue maternelle sur la langue seconde, en l'occurrence l'apprentissage du vietnamien sur l'apprentissage de l'anglais. Les deux autres éléments consistent à appliquer des techniques de super-mémoire et de logique mathématique pour pratiquer l'anglais.
Tout comme pour l'apprentissage de la grammaire, au lieu d'apprendre une multitude de formules et de résoudre des problèmes avec des astuces et des signes, il « montre » comment créer des cartes mentales, simplifier et appliquer le contexte. Parallèlement, la transposition du vietnamien à l'anglais permettra de résoudre des situations auparavant redoutées par les étudiants, notamment en communication.
Une fois l'anglais maîtrisé, Dinh Luc a décidé d'ouvrir un cours de soutien scolaire en anglais pendant ses études supérieures afin de compléter ses revenus et d'alléger le fardeau financier de sa famille. Grâce à l'efficacité de la méthode Linearthinking, le nombre d'étudiants s'est propagé par le bouche-à-oreille et a augmenté. C'est d'ailleurs la raison pour laquelle il a refusé une bourse de doctorat en Australie pour créer une entreprise EdTech en 2017. Il a qualifié cette décision de « tout miser », abandonnant toute autre opportunité.
Avant la Covid-19, il ne disposait que d'un seul centre physique et a massivement investi dans le numérique, notamment en numérisant la gestion et les aspects pédagogiques. Grâce à son orientation vers les technologies éducatives, la startup de Dinh Luc a surmonté la pandémie. Le système compte actuellement 18 centres répartis dans les trois régions du Nord, du Centre et du Sud.
« Pour être prêtes à pénétrer le marché mondial, les startups vietnamiennes du secteur des technologies éducatives doivent se doter d'avantages concurrentiels essentiels. Le premier est l'avantage produit. Dans le domaine de l'éducation, le succès d'un produit dépend de l'efficacité d'apprentissage de l'utilisateur. Par conséquent, les startups du secteur des technologies éducatives doivent investir massivement dans le contenu et développer des méthodes pédagogiques uniques et efficaces. Parallèlement, elles ont besoin d'une équipe d'enseignants possédant l'expertise nécessaire pour transmettre ces méthodes de manière optimale », a expliqué M. Luc.
Le deuxième facteur, selon M. Luc, est la technologie. Lorsque les start-ups vietnamiennes du secteur de l'éducation pénètrent les marchés étrangers, leurs produits technologiques doivent se démarquer et être créatifs par rapport à leurs concurrents du même secteur sur le marché international. Les défis en matière de marketing, de communication, de ventes, de légalité et d'exploitation sur le marché international peuvent être considérables.
« Cependant, si la startup a un avantage en termes de qualité du produit, notamment en termes de méthodes d'enseignement, de personnel enseignant et de fonctionnalités technologiques au service des étudiants, cela constituera un avantage significatif pour aider les startups éducatives vietnamiennes à être compétitives lors de leur expansion sur le marché international », a-t-il déclaré.
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