Les écoles veulent leur propre résolution sur l'enseignement supérieur

Délégués présents à la réunion. (Photo : Ministère de l’Éducation et de la Formation)

Selon les informations du ministère de l'Éducation et de la Formation : La nécessité d'une résolution distincte sur l'enseignement supérieur est une recommandation des écoles lors de la réunion sur le thème « Orientation pour le rapport d'évaluation final de l'enseignement supérieur conformément à la résolution n° 29/NQ-TW » du sous-comité de l'enseignement supérieur, Conseil national pour l'éducation et le développement des ressources humaines, dans l'après-midi du 11 août.

Le Dr Nguyen Ngoc Linh, du Département de l'éducation (Département central de la propagande), a déclaré que lors de la préparation du rapport, le ministère de l'éducation et de la formation doit suivre de près la nature et le contenu essentiel de la résolution 29, notamment le développement de la qualité de l'éducation ; le changement des méthodes et des objectifs de l'éducation en vue de développer les capacités des apprenants ; l'innovation dans la gestion de l'éducation ; la limitation des effets négatifs et la promotion des mécanismes de marché positifs qui ont un impact sur l'éducation vietnamienne.

Concernant l'orientation du rapport résumant 10 ans de mise en œuvre de la résolution 29 du Département de l'enseignement supérieur, M. Linh a déclaré que le rapport doit contenir d'autres propositions après la résolution 29, notamment sur les éléments qui devraient être ajoutés à la résolution, ou même s'il devrait y avoir une proposition pour une nouvelle résolution ou non.

C'est également la question soulevée par le professeur Nguyen Dong Phong, président du conseil de l'Université d'économie de Hô-Chi-Minh-Ville. Selon M. Phong, le rapport doit identifier avec audace les difficultés liées à l'autonomie des universités et, en même temps, ajouter des solutions telles que le renforcement de l'autonomie et de la responsabilité des établissements d'enseignement supérieur ; l'augmentation des ressources d'investissement pour l'éducation, l'augmentation du pourcentage du budget consacré à l'enseignement supérieur ; la promotion du sens des responsabilités et l'innovation dans la gouvernance des établissements d'enseignement supérieur.

« Devrait-il y avoir une nouvelle résolution pour remplacer la résolution 29 ? » a demandé M. Phong.

Proposant une résolution distincte sur l'enseignement supérieur, le professeur Pham Hong Quang, président du Conseil de l'Université Thai Nguyen, a reconnu que le rôle prépondérant de l'enseignement supérieur dans le développement des localités et des régions n'a pas été clarifié ; il existe une inégalité dans l'enseignement supérieur entre les régions.

Selon le professeur Pham Hong Quang, il est nécessaire de créer un système d'universités qui soient des pôles d'innovation. La formation continue des enseignants doit être un axe stratégique à l'avenir, et les universités et les enseignants, en plus de la formation et de la recherche scientifique, doivent participer au conseil politique.

S'exprimant lors de la réunion, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation Hoang Minh Son a reconnu les contributions des experts et des scientifiques et a demandé au Département de l'Enseignement Supérieur de les absorber pleinement pour élaborer et achever le rapport d'évaluation final sur l'enseignement supérieur conformément à la résolution 29.

Selon le vice-ministre Son, il est important de synthétiser et d'évaluer la résolution 29 alors que l'ensemble du secteur de l'éducation et de la formation traverse une période d'innovation. De nombreuses avancées ont été réalisées dans l'enseignement supérieur, notamment en matière d'autonomie, d'évaluation de la qualité et d'innovation en matière d'inscription. La résolution 29 ne fixe pas de calendrier de mise en œuvre ; il est donc nécessaire d'évaluer clairement ce qui a été fait et ce qui ne l'a pas été, afin d'orienter la prochaine étape.

Lien source