Une nouvelle approche dans l'école primaire

DANANG – Au-delà des simples slogans d'innovation, de nombreuses écoles primaires de Da Nang transforment progressivement leurs salles de classe en espaces créatifs où les élèves peuvent explorer les connaissances par le jeu, l'expérimentation et l'interaction. L'approche « apprendre en jouant » a récemment démontré une évolution positive dans la pratique pédagogique des enseignants, visant à développer les qualités et les compétences des élèves conformément au Programme d'enseignement général de 2018.

Une leçon appliquant le modèle d'apprentissage par le jeu à l'école primaire Tran Quoc Toan (quartier de Son Tra).

Quand la salle de classe devient un espace d'expérimentation.

À la mi-mars, à l'école primaire Le Dinh Chinh (quartier de Hoa Cuong) et à la salle du comité populaire du quartier de Ban Thach, des centaines d'enseignants du primaire ont participé à un cours de formation sur la méthode « Apprendre par le jeu » (LTP) organisé par le département municipal de l'éducation et de la formation.

Cette activité s'inscrit dans la continuité des résultats du projet iPLAY, un programme de collaboration entre le secteur éducatif vietnamien et la région flamande (Royaume de Belgique), visant à intégrer l'apprentissage par le jeu dans l'enseignement primaire.

Après la fin du projet en 2023, cette méthode a continué d'être maintenue et étendue par le secteur de l'éducation de Da Nang dans toutes les écoles primaires.

La particularité de la méthode HTQC ne réside pas dans la transformation du temps d'apprentissage en temps de jeu, mais dans la conception d'activités d'apprentissage intégrant une dimension ludique afin d'encourager les élèves à explorer activement les connaissances. Cinq éléments clés sont mis en avant : le plaisir, la participation active, le sens, l'expérimentation et l'interaction.

Dans une telle classe, les élèves n'écoutent pas seulement des cours magistraux, mais discutent, expérimentent, résolvent des problèmes et collaborent avec leurs camarades. Des activités en apparence simples, comme l'association de cartes-éclair, les jeux de rôle, le déchiffrage d'énigmes ou la conception de jeux éducatifs, deviennent des « portes d'entrée » qui aident les élèves à aborder la leçon de manière naturelle.

Selon Mme Mai Thi Thu Hang, directrice de l'école primaire Nguyen Thai Hoc (quartier d'An Hai), l'introduction de méthodes d'apprentissage par le jeu dans les écoles a aidé les enseignants à changer leur perspective sur les leçons.

« Auparavant, de nombreux enseignants pensaient que la classe devait être très ordonnée, avec des élèves assis tranquillement et à l'écoute. Mais lorsque nous avons mis en place le Système de gestion de la qualité de l'apprentissage, nous avons réalisé que l'enthousiasme, les rires et les discussions sont des signes d'apprentissage », a expliqué Mme Hang.

À l'école primaire Nguyen Thai Hoc, les enseignants ont expérimenté de nombreuses méthodes d'organisation de classe créatives. Pendant les cours de vietnamien, les élèves participent à des jeux d'association de mots pour créer de courtes histoires ; en mathématiques, ils résolvent des problèmes grâce à un jeu de « chasse au trésor » ; et en histoire-géographie, ils jouent le rôle de jeunes scientifiques pour observer et consigner leurs observations.

Selon Mme Hang, l'essentiel est que les enseignants conçoivent des activités à la fois ludiques et conformes aux objectifs pédagogiques. « Le jeu ne doit pas détourner l'attention des objectifs éducatifs. Chaque jeu doit permettre aux élèves d'approfondir leur compréhension de la leçon et de développer leurs compétences », a-t-elle souligné.

Renforcer les capacités des enseignants

D'un point de vue de gestion professionnelle, Mme Ton Nu Thuy Trang, spécialiste du département de l'enseignement primaire du département de l'éducation et de la formation de la ville, a déclaré que ces formations étaient conçues dans une optique pratique.

« Les enseignants n'écoutent pas seulement la théorie, mais conçoivent aussi directement des plans de cours, créent des jeux d'apprentissage et pratiquent l'enseignement afin de fournir des commentaires et d'apprendre des expériences des uns et des autres », a déclaré Mme Trang.

Selon elle, c'est un moyen d'aider les enseignants à comprendre la véritable nature du système d'enseignement et d'apprentissage, en évitant l'application de méthodes superficielles ou la transformation des leçons en activités récréatives sans but.

L'un des objectifs du programme est d'aider les enseignants à développer leur capacité à organiser des classes flexibles, conformément aux exigences du Programme d'enseignement général de 2018, qui met l'accent sur le développement des qualités et des compétences des élèves.

« Nous souhaitons que les enseignants ne se contentent pas de transmettre des connaissances, mais qu'ils créent également des occasions pour les élèves d'explorer, d'expérimenter et de collaborer. Lorsque les élèves participent activement au processus d'apprentissage, ils retiennent mieux et comprennent plus profondément », a déclaré Mme Trang.

M. Vo Van Khanh, chef du département de l'enseignement primaire du département municipal de l'éducation et de la formation, estime que l'apprentissage par le jeu est une approche qui correspond aux tendances éducatives modernes.

D'après M. Khanh, de nombreuses études menées à travers le monde ont démontré que les enfants apprennent mieux par l'expérience et l'interaction. Intégrer des jeux en classe contribue à stimuler la curiosité, la créativité et l'esprit de coopération des élèves.

« La réforme de l'éducation ne se limite pas à la modification des manuels scolaires ou des programmes, mais concerne également l'organisation des activités d'apprentissage. Lorsque les enseignants font preuve d'audace et de créativité dans leurs méthodes pédagogiques, la classe devient plus dynamique et plus efficace », a fait remarquer M. Khanh.

Il a également déclaré qu'à la suite de la phase pilote et de la mise en œuvre initiale, le secteur de l'éducation de la ville encourage les écoles primaires à continuer d'appliquer et de développer des modèles d'apprentissage par le jeu adaptés aux conditions spécifiques de chaque école.

Vers une salle de classe heureuse

En effet, de nombreuses écoles primaires ont démontré que la réforme des méthodes pédagogiques entraîne une transformation de l'atmosphère en classe. Les élèves deviennent plus ouverts, plus confiants et plus enthousiastes à l'idée de venir à l'école.

Une enseignante ayant participé à la formation a confié avoir été le plus surprise par la créativité des élèves. Autonomes, ils ont su trouver des solutions très originales aux problèmes rencontrés.

Ces leçons permettent non seulement aux élèves de maîtriser les connaissances, mais aussi de développer leurs compétences en communication, en collaboration et en pensée critique – des compétences essentielles dans la société moderne.

Des formations aux plans de cours spécifiques, l'esprit d'innovation se répand progressivement dans les écoles primaires de la ville. Il ne s'agit pas de changements radicaux, mais plutôt d'une évolution durable des mentalités et des pratiques des enseignants.

Et à mesure que la salle de classe devient un lieu où les élèves peuvent apprendre avec joie, explorer activement et expérimenter avec audace, l'enseignement primaire se rapproche de l'objectif de créer des salles de classe heureuses, où chaque jour d'école est véritablement un jour de joie.

Source : https://baodanang.vn/cach-tiep-can-moi-o-bac-tieu-hoc-3327712.html