En particulier, l'examen de littérature n'a pas utilisé, pour la première fois, de matériel provenant de manuels scolaires actuels, ce qui a mis fin à la pratique de deviner les questions et a contribué à éliminer la pratique de l'apprentissage par cœur et de l'apprentissage à partir de textes modèles qui dure depuis de nombreuses années.
Dr. Trinh Thu Tuyet, ancien professeur de littérature au lycée Chu Van An (Hanoï), a déclaré que la plus grande différence dans l'examen de littérature de l'examen de fin d'études secondaires de 2025 est que les supports pour les questions de compréhension de lecture et d'écriture n'utilisent pas de textes des trois manuels actuels.
C'est le résultat du processus d'innovation de l'enseignement et de l'apprentissage de la littérature dans les lycées selon le Programme d'enseignement général 2018, lorsque, à travers des textes de compréhension de lecture dans les manuels de littérature, les enseignants fournissent aux apprenants des connaissances sur les genres et le vietnamien, formant des compétences de compréhension de lecture, d'appréciation, de discussion, de dialogue..., afin que les candidats puissent résoudre de manière autonome de nouveaux problèmes de littérature et de vie lors de l'examen.
L'examen de littérature suit scrupuleusement la structure de référence annoncée par le ministère de l'Éducation et de la Formation . Le contenu des épreuves de compréhension écrite et de vietnamien s'inscrit dans le cadre des connaissances et compétences requises pour la matière de littérature du programme. De manière générale, les questions de compréhension écrite permettent aux élèves de tester leurs connaissances et compétences en littérature, garantissant ainsi un niveau cognitif adéquat et ayant une importance pratique pour leur avenir.
Mme Nguyen Minh Hue, enseignante au lycée Hoang Mai ( Nghe An ), a également déclaré que la langue utilisée lors de l'examen est totalement étrangère au manuel. Cela exige davantage de compréhension écrite, d'analyse et d'application des connaissances qu'auparavant. Cette innovation éliminera l'apprentissage par cœur et biaisé basé sur des exemples de textes, encourageant les élèves à lire davantage et à accéder à des ressources linguistiques différentes. Avec des examens ouverts, les corrigés doivent également être accessibles afin de garantir les droits de tous les candidats.
Selon l'évaluation des professeurs de mathématiques du système éducatif HOCMAI, l'examen de mathématiques 2025 est construit selon la structure et le format annoncés dans l'examen de référence, suivant de près le contenu du programme, principalement le programme de 12e année et en ligne avec l'orientation de l'innovation.
Il est à noter que l'examen de cette année a augmenté le facteur d'application pratique, avec une différenciation claire et des formats de questions diversifiés, exigeant des candidats qu'ils maîtrisent les connaissances et les compétences conformément au programme d'enseignement général de 2018, en particulier la capacité de se rapporter à la réalité.
L'apparition de tests vrai/faux et de tests à choix multiples à réponses courtes constitue notamment une nouveauté, exigeant des candidats des compétences en compréhension de lecture, en raisonnement logique et en résolution de problèmes. Ceci est considéré comme une avancée vers l'objectif d'une évaluation précise et exhaustive des compétences des apprenants, une exigence clé des innovations pédagogiques actuelles. On prévoit qu'avec ce test, il n'y aura pratiquement pas de « pluie de 10 ».
L'examen de cette année s'est déroulé dans un contexte particulier, alors que le pays tout entier était en pleine refonte des frontières administratives et la mise en œuvre d'un modèle de gouvernement local à deux niveaux. Plus de 1,1 million de candidats se sont présentés, soit une augmentation de près de 100 000 par rapport à 2024. L'examen s'est déroulé sur 2 494 sites d'examen, avec près de 50 000 salles d'examen, et environ 200 000 personnes ont été mobilisées pour participer à son organisation.
L'examen de cette année a bénéficié de l'attention du gouvernement, des ministères, des branches et des localités, ainsi que de la détermination et du consensus de l'ensemble du secteur éducatif. Avant l'examen, le vice-Premier ministre Le Thanh Long et les responsables des ministères et des branches ont inspecté les préparatifs à Quang Ninh et Hai Phong. Notamment, avant l'examen de littérature, le matin du 26 juin, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a également inspecté plusieurs sites d'examen dans la province de Vinh Phuc et encouragé les surveillants et les candidats.
Selon un rapport rapide du ministère de l'Éducation et de la Formation, le premier jour d'examen s'est déroulé en toute sécurité, avec sérieux et conformément à la réglementation. À la fin de l'épreuve de littérature, dix candidats ont été suspendus à l'échelle nationale pour violation du règlement, dont huit candidats utilisant des téléphones portables et deux candidats utilisant des documents.
Le matin du 27 juin, les candidats continueront de passer l'examen pour deux matières optionnelles parmi les matières évaluées par les notes du Programme d'enseignement général 2018. Lors de l'examen de mathématiques de l'après-midi du 26 juin, cinq candidats ont été suspendus pour non-respect du règlement. À la fin de la première journée d'examen, 15 candidats ont enfreint le règlement.
Source : https://cand.com.vn/giao-duc/cham-dut-tinh-trang-doan-de-hoc-tu-van-mau-i772932/
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