Différence de difficulté du test entre les sujets observée dans le spectre des scores

Au vu de la répartition des notes par matière à l'examen de fin d'études secondaires de cette année, on ne peut s'empêcher de se demander à quel moment le niveau de difficulté des différentes matières présente une différence significative, notamment lorsqu'on compare les matières que les candidats peuvent choisir.

D'après la répartition des notes des 12 matières de l'examen de fin d'études secondaires publiée par le ministère de l'Éducation et de la Formation, on constate que la note moyenne de toutes les matières a diminué par rapport à l'année dernière, à l'exception de la physique.

Parmi ces matières, les mathématiques ont enregistré la plus forte baisse, passant de 6,45 à 4,78 points, soit une diminution de 25 %. Si en 2024 la moitié des candidats avaient obtenu 6,8 points ou plus, cette année, la moitié des candidats ont obtenu seulement 4,6 points ou moins.

Avec une note de 4,78, les mathématiques sont également la matière affichant la moyenne la plus basse parmi les 12 matières annoncées par le ministère de l'Éducation et de la Formation le 15 juillet après-midi. Certains experts estiment qu'un taux de réussite de seulement 12 % en mathématiques est insuffisant, tandis qu'un taux de réussite supérieur à la moyenne (plus de 56 %) est excessif. Les mathématiques sont également la matière où le nombre d'échecs est le plus élevé, avec 777 épreuves recalées, soit dix fois plus qu'en 2024 (76 épreuves recalées).

Les candidats consultent la répartition des notes des matières de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, annoncée par le ministère de l'Éducation et de la Formation dans l'après-midi du 15 juillet.

PHOTO : DAO NGOC THACH

VERS UNE PROFESSIONNALISATION DANS L'ÉLABORATION DES EXAMENS

Un expert a déclaré que cette année, l'examen avait été conçu selon des méthodes traditionnelles, sans recourir à une banque de questions standardisée. Bien que les enseignants soient hautement qualifiés, de nombreux membres de l'équipe d'examen manquent d'expertise en matière d'évaluation et ignorent même les méthodes statistiques de base permettant d'évaluer la difficulté d'une question ou l'efficacité des options de correction. De ce fait, le processus d'examen devient manuel et non scientifique , ce qui alimente la controverse quant au niveau de difficulté, à la facilité, à la concision, à la longueur et aux risques potentiels.

Par conséquent, selon cet expert, une véritable révolution est nécessaire dans l'approche de la planification des examens, avec une professionnalisation et une application scientifique. Cela implique une formation approfondie en matière d'évaluation ; la constitution d'une banque de questions standardisée ; un processus de planification des examens professionnel ; et la participation d'experts en statistiques.

Passer d'une approche basée sur les émotions et les expériences à un processus d'élaboration de tests professionnels fondé sur des données statistiques améliore non seulement la qualité du test, mais renforce également la confiance de la société dans l'équité et la transparence des examens, notamment lorsque les résultats de ces examens sont utilisés à des fins d'admission.

Le deuxième score moyen le plus bas a été obtenu en anglais, avec une moyenne de 5,38. Cette année, environ 350 000 élèves ont passé le test d’anglais, le score médian étant de 5,25, ce qui signifie que seulement 175 000 élèves ont obtenu un score supérieur à 5,25.

Immédiatement après la fin de l'examen, candidats, enseignants et experts ont exprimé leurs inquiétudes quant à la disparité de difficulté entre les épreuves. Concernant l'épreuve d'anglais, certains ont avancé que, cette année, la langue étrangère n'étant plus obligatoire mais optionnelle, seuls les candidats maîtrisant cette matière la choisiraient. Par conséquent, un relèvement du niveau de difficulté de l'examen serait justifié.

Cependant, non seulement les langues étrangères, mais aussi une série d'autres matières (à l'exception des mathématiques et de la littérature) sont facultatives, mais en regardant la répartition des scores et l'analyse de la répartition des scores publiées par le ministère de l'Éducation et de la Formation, nous pouvons également constater la différence dans les résultats des examens entre ces matières.

Par exemple, en physique, sur 347 599 candidats ayant passé l'examen, seuls 34 029 ont obtenu une note inférieure à la moyenne, soit 9,79 %. Parmi les candidats ayant obtenu 7 points ou plus, 186 531 ont réussi, soit 53,6 %. La note la plus fréquente était de 7,5. À l'échelle nationale, 3 929 candidats ont obtenu la note maximale de 10 en physique, une augmentation significative par rapport à 2024 (55 notes maximales). Le nombre de notes maximales en physique n'était devancé que par celui de la géographie, 7,6 fois plus élevé qu'en mathématiques et 6,2 fois plus élevé qu'en chimie.

Selon un enseignant de Hanoï , la comparaison de la répartition des notes en physique avec celles des autres matières montre que l'examen de cette année était exceptionnellement facile.

Alors que le score maximal en physique atteint 7,5, celui en chimie n'est que d'environ 5,25 ; celui en biologie est également de 5,25… La géographie est la matière où l'on compte le plus de points sur 10, avec 6 907 points, soit plus du double par rapport à l'examen de 2024 (3 175 points sur 10) ; la note moyenne est de 6,63… Cela représente une différence considérable entre les matières.

M. Vu Khac Ngoc, professeur de chimie à Hanoï, a déclaré que, d'après la note moyenne et le nombre de notes élevées, on peut constater une nette différence de difficulté entre les matières.

Les mathématiques et l'anglais restent les matières les plus difficiles. Les sciences sociales semblent plus accessibles et permettent d'obtenir de bons résultats. Les sciences naturelles, bien que toujours un peu inégales, présentent une plus grande différenciation : la physique paraît plus « facile » que la chimie et la biologie. En particulier, la répartition des notes en mathématiques et en anglais, malgré des résultats jugés satisfaisants, montre que l'examen demeure plus difficile que l'année dernière et que celui des autres matières.

Source : https://thanhnien.vn/chenh-lech-do-kho-trong-de-thi-giua-cac-mon-nhin-tu-pho-diem-185250716231942107.htm