Une petite erreur peut devenir une « tempête Internet », de nombreux enseignants hésitent à aller à l'école

C'est le partage du Dr Vu Minh Duc, Directeur du Département des Enseignants et des Gestionnaires de l'Éducation ( Ministère de l'Éducation et de la Formation ), dans le cadre de la discussion « Happy School », organisée récemment par l'Institut des Sciences de l'Éducation du Vietnam en coordination avec le Fonds de Soutien et de Développement des Écoles Heureuses (Happy Lof Schools) au Vietnam.

Selon M. Duc, pouvoir aller à l'école pour la génération 6X, c'est déjà du bonheur. Aujourd’hui, au contraire, les enfants et les enseignants subissent une pression trop forte pour aller à l’école. Surtout à l’ère de l’explosion de la technologie et des médias sociaux, chaque action des enseignants, même la plus petite erreur, peut devenir une tempête sur les médias sociaux. Cela rend les enseignants timides et n’osent pas exprimer leurs véritables sentiments.

En 2018, le ministère de l’Éducation et de la Formation a commencé à mettre en œuvre le modèle d’école heureuse. Par la suite, certaines provinces, villes et écoles ont transformé cette activité en un mouvement de compétition avec de nombreux critères, avec des résumés préliminaires et finaux et des récompenses. Cependant, M. Vu Minh Duc a déclaré que cela doit provenir des besoins intrinsèques des écoles et des enseignants.

« Ne transformez pas le modèle de l'école heureuse en un mouvement, un critère de compétition, pour ensuite forcer les écoles à l'appliquer. Cela leur créerait davantage de pression », a déclaré M. Duc.

De plus, selon M. Duc, de nombreuses écoles l’ont mis en œuvre efficacement, contribuant à réduire la pression sur les élèves et les enseignants, et les enseignants et les élèves aiment aller en classe. Cependant, certains modèles ne sont pas adaptés et sont exploités à des fins économiques . Il a donc suggéré que les écoles doivent garantir les valeurs fondamentales de ce modèle.

Mme Louise Aukland, chercheuse en neurosciences à l'Université d'Oxford, au Royaume-Uni, a déclaré que selon les statistiques de l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) et du Fonds des Nations Unies pour l'enfance (UNICEF), un élève sur trois est victime d'intimidation chaque mois à l'école et 20 % des adolescents dans le monde souffrent de troubles mentaux.

« Nous devons non seulement faire rire les élèves, mais aussi les aider à aimer l'école, à avoir des émotions, des pensées et un état d'esprit positifs. Des jeunes heureux obtiendront de meilleurs résultats », a-t-elle déclaré.

Mme Dang Pham Minh Loan, directrice du Fonds de soutien et de développement de l'école heureuse, a déclaré que le programme de l'école heureuse est conçu avec des plans d'action spécifiques pour les enseignants et les élèves avec deux modèles de base et complets qui peuvent être appliqués à la fois en profondeur et en largeur. Dans les conditions actuelles, des écoles heureuses sont un besoin extrêmement nécessaire de la société.

Le Dr Le Thi Quynh Nga, de l’Institut vietnamien des sciences de l’éducation, suggère un modèle d’école heureuse avec deux facteurs principaux.

Le premier facteur est externe, comme un paysage convivial et sûr, des installations solides, adaptées à l'âge et au développement des enfants. De plus, ce critère inclut également les relations interpersonnelles, afin que les étudiants se sentent traités avec respect, confiance et partage.

« Par exemple, si le portail de l'école est sur le point de s'effondrer ou si le ventilateur de plafond risque de tomber, comment les élèves peuvent-ils être heureux ? De même, il faut se concentrer sur la façon dont les enseignants se traitent entre eux et dont le personnel traite les élèves, en garantissant civilité et respect », a-t-elle déclaré.

Le facteur restant, estime Mme Nga, est que, comme le bonheur est un état émotionnel personnel, pour que les étudiants se sentent heureux, ils doivent être en bonne santé physique et mentale.

« Les écoles devraient organiser activement des activités sportives pour aider les élèves à améliorer leur santé. Quant à leur moral, comment pouvons-nous les aider à penser positivement, ce qui engendrera des émotions positives, source de bonheur », a déclaré Mme Nga.

Minh Khoi

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