Pas encore axé sur l'expérimentation du nouveau programme d'enseignement général

Dans le rapport du gouvernement transmis à la délégation de suivi du Comité permanent de l'Assemblée nationale sur l'innovation des programmes d'enseignement général et des manuels scolaires, le contenu des expérimentations menées sur les manuels scolaires a été mentionné.

La délégation de suivi du Comité permanent de l'Assemblée nationale a commenté : « L'expérimentation et l'évaluation d'impact des contenus novateurs importants du Programme n'ont pas été suffisamment ciblées, ont été mises en œuvre dans un délai trop court et sur un champ d'application restreint. »

Comment le gouvernement explique-t-il l'opinion selon laquelle il ne prête pas attention à l'expérimentation du nouveau programme d'enseignement général ? — L'innovation des programmes de manuels scolaires suscite des avis très partagés (source photo : internet).

En réponse à cet avis, le gouvernement a déclaré que : Afin de mettre en œuvre les objectifs, les exigences et le contenu de l'innovation stipulés dans la résolution 88, le gouvernement a chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation d'élaborer un programme d'enseignement général qui assure une orientation unifiée et des contenus éducatifs de base obligatoires pour les élèves à l'échelle nationale, tout en donnant aux localités et aux écoles les moyens de sélectionner et de compléter de manière proactive et responsable certains contenus éducatifs et de mettre en œuvre des plans éducatifs adaptés aux objectifs et aux conditions éducatives de la localité et de l'école, contribuant ainsi à assurer le lien entre les activités scolaires et les familles, les autorités et la société.

Selon le rapport, le programme ne stipule que des principes généraux et des orientations concernant les exigences relatives aux qualités et aux aptitudes des élèves, au contenu pédagogique , aux méthodes d'enseignement et à l'évaluation des résultats scolaires, sans trop de réglementations détaillées, afin de créer les conditions permettant aux auteurs de manuels et aux enseignants de promouvoir l'initiative et la créativité dans la mise en œuvre du programme.

Dans cette perspective, le programme d'enseignement général de 2018 est un document légal, élaboré selon le processus d'élaboration des documents légaux.

Au cours du processus d'élaboration, le projet de programme a fait l'objet de larges consultations auprès de scientifiques, d'experts en éducation, d'enseignants et de personnes de tous horizons.

Le contenu du nouveau programme d'enseignement général hérite de celui du programme de 2006 ; l'expérimentation ne portera donc pas sur le contenu déjà présent dans le programme de 2006, mais se concentrera uniquement sur le contenu nouveau et important, et le lieu de l'expérimentation a été choisi pour représenter les régions du pays.

Dans le document n° 335/TTr-CP daté du 18 septembre 2014 soumis à l'Assemblée nationale sur la promulgation de la résolution de l'Assemblée nationale sur l'innovation des programmes d'enseignement général et des manuels scolaires, il est indiqué que « L'État organise la compilation, l'évaluation et la promulgation du programme.

L'expérimentation du programme est mise en œuvre de manière pratique et concise et n'est souvent réalisée que pour de nouveaux contenus pédagogiques et méthodes d'organisation. L'accent est mis sur la décentralisation dans la conception et la gestion flexibles du programme, ainsi que sur l'unité dans la diversité.

Dans l’optique de construire un programme ouvert, le Programme d’enseignement général de 2018 garantit à la fois la stabilité et la capacité d’évoluer au cours de sa mise en œuvre afin de s’adapter aux progrès scientifiques et technologiques et aux exigences pratiques.

L’élaboration de programmes d’enseignement général est une activité régulière, comprenant les étapes d’évaluation, de révision, de complémentation et de perfectionnement du programme lors de sa mise en œuvre.

Au cours du processus de mise en œuvre, le gouvernement a chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation d'organiser des enquêtes sur le terrain, de consulter les organismes de gestion de l'éducation, les écoles, les gestionnaires, les enseignants, les élèves, les parents et les personnes intéressées afin d'évaluer le programme, de le revoir, de l'ajuster, d'élaborer de nouveaux programmes de matières (si nécessaire) et d'orienter la mise en œuvre des ajustements (le cas échéant).

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