Ne pas prêter attention à l’expérimentation du nouveau programme d’enseignement général

Dans le rapport du gouvernement envoyé à la délégation de suivi de la Commission permanente de l'Assemblée nationale sur l'innovation des programmes et des manuels scolaires de l'enseignement général, le contenu des expérimentations sur les manuels scolaires a été mentionné.

La délégation de suivi du Comité permanent de l'Assemblée nationale a commenté : « L'expérimentation et l'évaluation d'impact des contenus innovants importants du programme n'ont pas été ciblées, mises en œuvre dans un court laps de temps et sur une portée étroite. »

Comment le gouvernement explique-t-il le manque d’attention portée à l’expérimentation du nouveau programme d’enseignement général ? — L’innovation des programmes de manuels scolaires suscite des avis très partagés (source photo : internet).

En réponse à cet avis, le Gouvernement a déclaré que : Afin de mettre en œuvre les objectifs, les exigences et les contenus d'innovation stipulés dans la Résolution 88, le Gouvernement a chargé le Ministère de l'Éducation et de la Formation d'élaborer un programme d'enseignement général qui assure une orientation unifiée et des contenus éducatifs de base obligatoires pour les élèves à l'échelle nationale, tout en permettant aux localités et aux écoles de sélectionner et de compléter de manière proactive certains contenus éducatifs et de mettre en œuvre des plans éducatifs adaptés aux matières et aux conditions éducatives de la localité et de l'école, contribuant ainsi à assurer la connexion des activités scolaires avec les familles, les autorités et la société.

Selon le rapport, le programme stipule uniquement des principes généraux et des orientations sur les exigences relatives aux qualités et aux capacités des étudiants, au contenu éducatif, aux méthodes pédagogiques et à l'évaluation des résultats scolaires, sans trop de réglementations détaillées, afin de créer les conditions permettant aux auteurs de manuels et aux enseignants de promouvoir l'initiative et la créativité dans la mise en œuvre du programme.

Dans cette perspective, le programme de formation générale 2018 est un document juridique, élaboré selon le processus d’élaboration des documents juridiques.

Au cours du processus d’élaboration, le projet de programme a fait l’objet de larges consultations auprès de scientifiques, d’experts en éducation, d’enseignants et de personnes de tous horizons.

Le contenu du nouveau programme d'enseignement général hérite du programme d'enseignement général de 2006, donc l'expérience ne sera pas menée sur le contenu déjà présent dans le programme d'enseignement général de 2006, mais se concentrera uniquement sur un contenu nouveau et important, et le lieu de l'expérimentation a été choisi pour représenter les régions à travers le pays.

Dans le document n° 335/TTr-CP du 18 septembre 2014 soumis à l'Assemblée nationale sur la promulgation de la résolution de l'Assemblée nationale sur l'innovation des programmes et des manuels scolaires de l'enseignement général, il est indiqué que « L'État organise l'élaboration, l'évaluation et la promulgation des programmes.

L'expérimentation du programme est réalisée de manière pratique et compacte et n'est généralement menée qu'avec de nouveaux contenus et méthodes pédagogiques. Mettre l'accent sur la décentralisation dans la construction et la gestion flexible des programmes, l'unité dans la diversité.

Dans la perspective de construire un programme ouvert, le Programme de formation générale 2018 assure à la fois la stabilité et la capacité d'évolution lors de la mise en œuvre pour s'adapter aux avancées scientifiques et technologiques et aux exigences pratiques.

L’élaboration de programmes d’enseignement général est une activité régulière, comprenant les étapes d’évaluation, de révision, de complément et de perfectionnement du programme au cours du processus de mise en œuvre.

Au cours du processus de mise en œuvre, le gouvernement a demandé au ministère de l’Éducation et de la Formation de mener des enquêtes sur le terrain, de consulter les agences de gestion de l’éducation, les écoles, les gestionnaires, les enseignants, les étudiants, les parents et les parties intéressées pour évaluer le programme, le réviser, l’ajuster, développer de nouveaux programmes de matières (si nécessaire) et guider la mise en œuvre des ajustements (le cas échéant).

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