L'organisation de l'examen annuel de fin d'études secondaires est une tâche complexe et exigeante, qui exige une préparation minutieuse, de la direction à la promulgation des règlements, en passant par l'organisation de l'examen. À la fin de l'année scolaire 2024-2025, l'examen de fin d'études secondaires sera organisé pour la première fois conformément au Programme d'enseignement général de 2018, avec un programme unique et de nombreux manuels scolaires. Ce qui pose de nombreux défis et nécessite une préparation minutieuse pour garantir son efficacité.
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET), ces dernières années, l'examen de fin d'études secondaires a été organisé dans un souci de définir clairement les responsabilités de gestion du MOET au niveau de l'État et les responsabilités de mise en œuvre des collectivités locales et des établissements d'enseignement. L'examen a atteint les trois objectifs fixés : satisfaire aux exigences de reconnaissance du diplôme d'études secondaires ; analyser et comparer les données de résultats pour améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage ; et être fiable comme base d'admission.
Selon les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, plus de 900 000 candidats se présenteront à l'examen de fin d'études secondaires en 2020 ; de 2021 à 2024, plus d'un million de candidats se présenteront chaque année à l'examen. Malgré la participation de l'ensemble du système politique , la réalité de l'examen ces dernières années a révélé de nombreuses lacunes, notamment le manque d'experts spécialisés. Le secteur de l'éducation a donc dû mobiliser des enseignants et des conférenciers d'établissements d'enseignement pour enseigner, réviser et participer à la constitution de la banque de questions et à la création des sujets d'examen. Cela a rendu difficile l'indépendance et la transparence, suscitant des inquiétudes dans l'opinion publique quant à l'objectivité de la constitution de la banque de questions et à la création des sujets d'examen.
Le professeur Huynh Van Chuong, directeur du département de la gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré qu'à la fin de l'année scolaire 2024-2025, l'examen de fin d'études secondaires sera organisé conformément au programme d'enseignement général 2018 afin d'évaluer correctement les résultats d'apprentissage des apprenants, les objectifs et les normes à atteindre conformément aux exigences. Les résultats de l'examen serviront de base à l'évaluation de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage et fourniront des données fiables aux universités et aux établissements d'enseignement professionnel pour les inscriptions dans un esprit d'autonomie. L'examen suivra de près les objectifs du programme ; les questions d'examen viseront à renforcer l'évaluation des capacités, conformément à la réglementation et à la feuille de route pour la mise en œuvre du programme d'enseignement général 2018. Chaque candidat suivra quatre matières, dont deux obligatoires : littérature, mathématiques et deux matières optionnelles parmi les matières de la 12e année. La littérature sera évaluée sous forme de dissertation ; les autres matières seront évaluées sous forme de QCM.
Afin de garantir le bon déroulement de l'examen et de constituer une banque de questions pour l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025 dans une direction ouverte, conformément à la politique d'un programme et de nombreux manuels, le ministère de l'Éducation et de la Formation a déployé deux sessions de formation pour les enseignants à l'échelle nationale et a mobilisé l'ensemble de l'industrie pour élaborer des questions d'examen et des sujets d'examen pour 18 matières.
Notamment, le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé 18 questions de référence qui garantissent le respect des réglementations sur la structure et le format des examens de fin d'études secondaires à partir de 2025, suivant de près le programme d'enseignement général de 2018 et se concentrant principalement sur le programme de 12e année...
Concernant le règlement des examens, l'organisation recueillera les avis sociaux pour les émettre prochainement, déploiera la formation technique pour les localités de manière précoce et à distance ; déploiera et complétera les systèmes logiciels d'organisation des examens et les testera largement, vérifiera et évaluera la sécurité et la sûreté avant de les mettre en service...
Le ministère de l'Éducation et de la Formation, ainsi que les collectivités locales, ont incité les établissements d'enseignement à renforcer leurs activités d'enseignement et d'apprentissage, à organiser de nombreuses évaluations à grande échelle et de nombreux examens blancs pour s'entraîner et compléter leurs connaissances afin d'aborder la nouvelle orientation des examens. Pham Quoc Toan, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï, a déclaré qu'en prévision de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, le secteur éducatif de Hanoï a fortement mis en œuvre le mouvement « Les écoles s'unissent pour développer, les enseignants partagent les responsabilités » afin de diffuser et de partager les expériences en matière de méthodes pédagogiques et d'organisation de l'apprentissage entre les écoles, les districts et les districts. Il a également appelé les enseignants clés des écoles du centre-ville à soutenir l'enseignement en présentiel ou en ligne pour les élèves des écoles de banlieue. Les lycées mènent également des enquêtes de qualité auprès des élèves de terminale et de première afin d'analyser et d'évaluer les résultats et disposeront bientôt de solutions de révision pour préparer l'examen de fin d'études secondaires de cette année pour les élèves de terminale et de l'année suivante pour les élèves de première. Les exemples de questions de l'examen de fin d'études secondaires 2025 annoncés par le ministère de l'Éducation et de la Formation sont déterminés à servir de base à l'organisation des instructions d'enseignement et d'apprentissage, des tests, de l'évaluation et de la révision pour les étudiants...
Entre-temps, le Département de l'éducation et de la formation de Lang Son a demandé aux écoles de mettre en œuvre des plans d'enseignement et d'apprentissage, d'évaluation, de révision et de test des élèves pour garantir la qualité et répondre aux exigences du programme d'enseignement général de 2018. Le Département a également organisé une formation pour améliorer les capacités des enseignants de toutes les matières sur les techniques de création de banques de questions de test et d'évaluation afin de répondre aux exigences du programme d'enseignement général de 2018 et l'orientation pour les examens de fin d'études secondaires de 2025 dès le début de l'année scolaire 2024-2025.
Selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, 2025 marque la première année de mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018. Par conséquent, toutes les activités liées à l'examen, de la direction aux activités professionnelles en passant par l'inspection, avant, pendant et après l'examen, doivent être menées avec soin et des exigences plus élevées que les années précédentes. Par conséquent, les ministères de l'Éducation et de la Formation doivent orienter l'organisation des activités professionnelles dans les écoles afin de respecter scrupuleusement les exigences d'inspection et d'évaluation régulières ; dans le même temps, veiller à la sélection et à l'envoi d'enseignants qualifiés et compétents pour participer à la constitution de la banque de questions d'examen. Les organismes concernés doivent étudier et mettre en œuvre sérieusement la directive n° 37/CT-TTg du 7 octobre 2024 du Premier ministre relative au renforcement de la direction et de la coordination de l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires et des admissions à l'université et à l'enseignement professionnel en 2025. Veiller à ce que l'examen soit organisé de manière à réduire la pression, les coûts et les coûts pour les candidats, les familles et la société ; assurer la fiabilité, l'honnêteté et l'évaluation correcte des capacités des étudiants, et utiliser les résultats des examens pour envisager la reconnaissance du diplôme d'études secondaires ; servir de base à l'évaluation du processus d'enseignement et d'apprentissage dans les écoles et les localités ; fournir des données fiables et honnêtes aux universités et aux établissements d'enseignement professionnel à utiliser dans le travail d'inscription.
Source : https://nhandan.vn/chuan-bi-nhung-dieu-kien-tot-nhat-to-chuc-ky-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-post842801.html
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