Préparer les meilleures conditions pour organiser l'examen de fin d'études secondaires en 2025

L'organisation de l'examen annuel de fin d'études secondaires est une tâche complexe et ardue qui exige une préparation minutieuse, depuis la définition des orientations et la promulgation des règlements jusqu'à l'organisation même de l'examen. À la fin de l'année scolaire 2024-2025, cet examen sera organisé pour la première fois conformément au Programme d'enseignement général de 2018, avec un programme unique et plusieurs ensembles de manuels scolaires, ce qui soulève de nombreux défis et nécessite une préparation rigoureuse pour en garantir le succès.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation (MEF), ces dernières années, l'examen de fin d'études secondaires a été organisé dans le but de définir clairement les responsabilités de gestion de l'État (MEF) et les responsabilités de mise en œuvre des collectivités territoriales et des établissements d'enseignement. Cet examen a atteint ses trois objectifs : satisfaire aux exigences de reconnaissance du diplôme de fin d'études secondaires ; analyser et comparer les résultats afin d'améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage ; et garantir la fiabilité des résultats comme critère d'admission.

D'après les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, plus de 900 000 candidats ont passé l'examen de fin d'études secondaires en 2020 ; de 2021 à 2024, ce nombre devrait dépasser le million chaque année. Malgré l'implication de l'ensemble du système politique , l'organisation de cet examen ces dernières années a révélé de nombreuses lacunes, notamment un manque d'experts spécialisés. Le secteur éducatif a donc dû mobiliser des enseignants et des professeurs d'établissements scolaires pour assurer l'enseignement, la correction des épreuves et l'élaboration des banques de questions. Cette situation a engendré des difficultés à garantir l'indépendance et la transparence du processus, suscitant des interrogations au sein de l'opinion publique quant à l'objectivité de ce travail.

Le professeur Huynh Van Chuong, directeur du Département de la gestion de la qualité (ministère de l'Éducation et de la Formation), a annoncé qu'à la fin de l'année scolaire 2024-2025, l'examen de fin d'études secondaires sera organisé conformément au programme d'enseignement général de 2018. Cet examen permettra d'évaluer précisément les acquis des élèves, les objectifs et les normes à atteindre, de prendre en compte la reconnaissance du diplôme et de servir de base à l'évaluation de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. Il fournira également des données fiables aux universités et aux établissements de formation professionnelle pour leurs inscriptions, dans le respect de leur autonomie. L'examen suivra scrupuleusement les objectifs du programme et les questions viseront à renforcer l'évaluation des compétences, conformément à la réglementation et à la feuille de route du programme d'enseignement général de 2018. Chaque candidat devra passer quatre épreuves, dont deux obligatoires (littérature et mathématiques) et deux au choix parmi celles proposées en terminale. L'épreuve de littérature sera une dissertation, tandis que les autres épreuves seront des QCM.

Afin de garantir le bon déroulement des examens et de constituer une banque de questions pour l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025 dans une optique ouverte, conformément à la politique d'un programme et de nombreux manuels scolaires, le ministère de l'Éducation et de la Formation a déployé deux sessions de formation pour les enseignants à l'échelle nationale et a mobilisé l'ensemble du secteur pour élaborer des questions et des sujets d'examen pour 18 matières.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a notamment annoncé 18 questions de référence visant à garantir la conformité avec la réglementation relative à la structure et au format des examens de fin d'études secondaires à partir de 2025, en s'inspirant étroitement du Programme d'enseignement général de 2018 et en se concentrant principalement sur le programme de la 12e année...

Concernant le règlement des examens, l'organisation recueillera les avis du public afin de diffuser et de mettre en œuvre rapidement une formation technique à distance pour les collectivités locales ; de déployer et de finaliser les systèmes logiciels de l'organisation des examens et de les tester à grande échelle, de vérifier et d'évaluer la sécurité avant leur mise en service...

Non seulement le ministère de l'Éducation et de la Formation, mais aussi les autorités locales ont étroitement encadré les établissements scolaires afin de renforcer l'enseignement et l'apprentissage, d'organiser de nombreuses évaluations à grande échelle et des examens blancs pour permettre aux élèves de s'exercer et d'approfondir leurs connaissances en vue des nouveaux examens. Pham Quoc Toan, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï, a déclaré qu'en vue du baccalauréat de 2025, le secteur éducatif de Hanoï a mis en œuvre avec vigueur le mouvement « Les écoles unissent leurs efforts pour progresser, les enseignants partagent les responsabilités » afin de diffuser et de partager les expériences en matière de méthodes pédagogiques, d'organiser l'apprentissage entre les écoles, les districts et les arrondissements, et de faire appel aux enseignants référents des écoles du centre-ville pour assurer un enseignement en présentiel ou en ligne aux élèves des écoles de banlieue. Les lycées mènent également des enquêtes de qualité auprès des élèves de première et de terminale afin d'analyser et d'évaluer les résultats et de proposer prochainement des solutions pour préparer le baccalauréat de cette année pour les élèves de première et de l'année prochaine pour les élèves de terminale. Les exemples de questions de l'examen de fin d'études secondaires de 2025, publiés par le ministère de l'Éducation et de la Formation, serviront de base à l'organisation de l'enseignement, des modalités d'apprentissage, des tests, des évaluations et des révisions pour les élèves...

Parallèlement, le Département de l'Éducation et de la Formation de Lang Son a exigé des établissements scolaires qu'ils mettent en œuvre des plans d'enseignement et d'apprentissage, de révision, d'évaluation et de contrôle des élèves afin de garantir la qualité de l'enseignement et de répondre aux exigences du Programme d'enseignement général de 2018. Le Département a également organisé, dès la rentrée 2024-2025, des formations visant à renforcer les compétences des enseignants de toutes les disciplines en matière de conception de banques de questions d'examen et d'évaluation, conformément aux exigences du Programme d'enseignement général de 2018. Ces formations comprenaient également une orientation en vue des examens de fin d'études secondaires à partir de 2025.

Selon le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, 2025 marque la première année de mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018. Par conséquent, toutes les activités liées à l'examen, de la direction aux activités professionnelles, en passant par l'inspection et l'évaluation avant, pendant et après l'examen, doivent être menées avec une rigueur accrue par rapport aux années précédentes. Les ministères de l'Éducation et de la Formation doivent donc veiller à ce que l'organisation des activités professionnelles dans les établissements scolaires respecte scrupuleusement les exigences des inspections et évaluations régulières. Parallèlement, il convient de sélectionner et d'affecter des enseignants qualifiés et compétents à l'élaboration de la banque de questions d'examen. Les organismes concernés doivent étudier et appliquer scrupuleusement la directive n° 37/CT-TTg du Premier ministre, datée du 7 octobre 2024, relative au renforcement de la direction et de la coordination de l'organisation du baccalauréat et des admissions à l'université et à l'enseignement professionnel en 2025. Il est impératif de garantir que l'examen soit organisé de manière à réduire la pression et les coûts, et à minimiser les dépenses pour les candidats, leurs familles et la société. Elle garantit la fiabilité et l'honnêteté des examens, évalue correctement les aptitudes des élèves et utilise les résultats pour envisager la reconnaissance du diplôme d'études secondaires ; sert de base à l'évaluation du processus d'enseignement et d'apprentissage dans les écoles et les localités ; fournit des données fiables et honnêtes aux universités et aux établissements d'enseignement professionnel pour leurs inscriptions.

Source : https://nhandan.vn/chuan-bi-nhung-dieu-kien-tot-nhat-to-chuck-ky-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-post842801.html