Programme d'enseignement supérieur pour les matières spécialisées : une étape vers l'amélioration de la qualité de l'enseignement clé

Le programme promulgué permettra de surmonter la limitation de longue date liée à l'absence d'un document juridique distinct réglementant spécifiquement le contenu du programme de formation avancée pour les matières spécialisées, contribuant ainsi à garantir l'uniformité de l'organisation de l'enseignement entre les localités et les établissements d'enseignement .

Préciser l'orientation du développement de l'éducation clé

M. Le Van Luc, directeur du lycée pour élèves doués Nguyen Trai ( Hai Phong ), a déclaré que le programme d'enseignement supérieur pour les matières spécialisées était absolument nécessaire. Les lycées spécialisés ont pour mission de découvrir et de former des élèves doués passionnés par des domaines spécifiques (mathématiques, physique, chimie, biologie, informatique, littérature, langues étrangères…).

Cependant, pendant de nombreuses années, les écoles se sont principalement appuyées sur le programme d’enseignement général actuel, élaborant leurs propres plans d’enseignement de matières spécialisées selon des directives générales, ce qui a conduit à un manque d’unité et de profondeur, pas vraiment synchrone avec les exigences du développement de l’éducation clé.

L'élaboration et la promulgation par le ministère de l'Éducation et de la Formation d'un programme d'enseignement supérieur constituent une étape opportune, démontrant sa détermination à améliorer la qualité de la formation des talents, conformément à l'esprit de la résolution 29-NQ/TW et de la loi sur l'éducation de 2019, en particulier dans le contexte de la mise en œuvre synchrone du programme d'enseignement général de 2018.

Concernant le projet de Programme d'enseignement supérieur pour les matières spécialisées, M. Le Van Luc a déclaré : « Le ministère de l'Éducation nationale et de la Formation professionnelle a investi avec soin, ce qui s'est traduit par une structure claire, des objectifs précis, un contenu scientifique et une orientation visant à développer les capacités et les qualités des apprenants. Ce programme clarifie les caractéristiques des matières spécialisées, en élargissant, en améliorant et en approfondissant le programme d'enseignement général actuel ; il privilégie également l'intégration de la pratique et le développement de la recherche et de l'innovation. »

Toutefois, du point de vue de la mise en œuvre pratique, M. Le Van Luc formule quelques suggestions. Il est donc nécessaire de fournir des orientations précises sur la répartition du temps entre les activités de connaissances fondamentales, de connaissances avancées et de recherche scientifique. Parallèlement, il est nécessaire de compléter les exemples et les orientations sur les méthodes d'enseignement et d'évaluation adaptées à chaque discipline spécialisée. Le ministère de l'Éducation nationale et de la Formation professionnelle doit prochainement publier des documents d'orientation et des référentiels normatifs afin d'assurer la cohérence et d'accompagner les enseignants dans leur mise en œuvre.

Partageant le même point de vue, M. Nguyen Minh Chi, directeur du lycée spécialisé de Ben Tre (Vinh Long), a déclaré que la promulgation du programme d'enseignement supérieur pour les matières spécialisées vise à le concrétiser dans un règlement juridique, répondant aux exigences de découverte et de formation d'étudiants talentueux et passionnés par les domaines spécialisés, concrétisant ainsi l'orientation du développement de l'éducation clé.

Le projet de contenu du ministère de l'Éducation et de la Formation est clairement présenté, vise des objectifs précis et repose sur un fondement juridique précis. Il énonce clairement les objectifs du programme de perfectionnement, les exigences à atteindre et le programme d'études, et précise le contenu de la matière, ainsi que l'organisation de l'enseignement et de l'évaluation. Il crée ainsi des conditions favorables à la mise en œuvre par les enseignants.

Ce programme aide les écoles spécialisées à disposer d'un cadre juridique clair et unifié pour la mise en œuvre des matières spécialisées, contribuant ainsi à améliorer la qualité de la formation d'excellents élèves, tant au niveau national qu'international. Les écoles disposeront d'instructions plus précises pour l'élaboration des plans d'enseignement, la compilation des documents et l'évaluation des élèves spécialisés.

« La mise en œuvre de ce programme encourage les écoles à investir dans la formation et le perfectionnement des enseignants des matières spécialisées. C'est sur cette base que les écoles peuvent élaborer des programmes d'enseignement spécifiques, promouvoir l'efficacité de l'enseignement et améliorer la qualité », a expliqué M. Nguyen Minh Chi.

M. Ngo Thanh Xuan, directeur du lycée pour élèves surdoués de Lao Cai (Lao Cai), a vivement apprécié l'approche moderne, axée sur le développement des compétences des élèves spécialisés, plutôt que sur la simple transmission de connaissances. Les exigences en matière de qualités et de capacités ont été clairement mentionnées, notamment en matière de recherche, de résolution de problèmes, de raisonnement logique et de créativité. L'accent a été mis sur le lien et l'héritage du Programme d'enseignement général de 2018, créant ainsi des conditions favorables pour que les élèves évitent les ruptures d'apprentissage.

Commentant le projet, M. Ngo Thanh Xuan a déclaré qu'en ce qui concerne le contenu des connaissances, des instructions précises devraient être fournies sur le niveau d'amélioration, afin d'éviter que les écoles ne se fassent des idées, ce qui entraînerait des différences de qualité entre les localités. Le programme devrait être conçu selon des axes thématiques majeurs, assortis d'une description des exigences, afin d'aider les enseignants à organiser l'enseignement avec souplesse et créativité, sans déroger aux normes.

Concernant le matériel pédagogique, le projet doit clarifier l'orientation de son utilisation : un manuel ou un ensemble de documents unifiés sera-t-il publié à l'échelle nationale ? Dans le cas contraire, il est nécessaire de recommander la source des documents ou un cadre minimal de matériel pédagogique.

Concernant la formation des enseignants : les programmes avancés exigent des enseignants des connaissances approfondies et la capacité d'organiser des activités académiques. Il est donc nécessaire de disposer d'un plan parallèle de formation d'enseignants spécialisés et d'un mécanisme de sélection et d'évaluation adapté.

Préparer les conditions pour répondre au nouveau programme

Selon le directeur du lycée spécialisé de Lao Cai, les difficultés de mise en œuvre sont nombreuses : toutes les écoles spécialisées ne disposent pas d'un nombre suffisant d'enseignants pour répondre aux exigences de l'enseignement supérieur. Les différences d'infrastructures et de matériel pédagogique entre les écoles peuvent compliquer la mise en œuvre synchrone. La transition du programme actuel vers le nouveau programme avancé peut engendrer des tensions tant pour les enseignants que pour les élèves en l'absence de feuille de route claire.

Nous élaborons proactivement un programme spécialisé conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, en intégrant les objectifs de compétences au plan pédagogique de l'établissement. Parallèlement, nous créons un groupe professionnel spécialisé, une banque de sujets d'apprentissage, des questions de développement des compétences et des ressources pédagogiques ouvertes.

« Renforcer les liens avec les universités et les instituts de recherche, organiser des séminaires et des conférences scientifiques afin d'améliorer les qualifications des enseignants et de créer un environnement académique favorable aux étudiants. Mettre l'accent sur l'orientation professionnelle des étudiants spécialisés, en évitant les biais et la surcharge d'apprentissage liés à la compétition pour les résultats. » Parallèlement, j'espère que le ministère de l'Éducation et de la Formation publiera rapidement des documents d'orientation et organisera des formations pour les enseignants spécialisés à l'échelle nationale », a déclaré M. Ngo Thanh Xuan.

De même, M. Le Van Luc a déclaré que la difficulté réside dans le fait que la source de ressources humaines de qualité pour répondre aux exigences du nouveau programme est encore limitée, en particulier les enseignants plus âgés ; certains contenus du programme nécessitent des méthodes d’enseignement modernes, qui nécessitent du temps d’adaptation de la part des enseignants ; les installations et équipements pour l’enseignement spécialisé ne sont pas uniformes selon les localités.

Présentant la solution, M. Le Van Luc a indiqué que l'école évaluerait et formerait proactivement une équipe d'enseignants spécialisés grâce à des activités professionnelles au niveau de la ville et des pôles, et assurerait une coordination avec les universités. Elle renforcerait les liens, inviterait des experts et des professeurs d'université à participer à l'accompagnement professionnel et piloterait la mise en œuvre de plusieurs modèles d'enseignement intégré et la recherche scientifique auprès des étudiants.

Encourager les enseignants à étudier les langues étrangères en autodidacte afin d'exploiter les documents et les examens en langues étrangères, et développer l'application des technologies de l'information et de l'intelligence artificielle dans l'enseignement et la gestion. L'école accompagnera activement les étudiants dans leurs méthodes d'apprentissage, notamment l'auto-apprentissage et l'auto-recherche. Parallèlement, elle proposera au Département de l'Éducation et de la Formation et au Comité populaire de la ville de soutenir les installations, les équipements et la documentation, notamment lors des premières phases de mise en œuvre du nouveau programme.

Le programme spécialisé ne se contente pas d'enseigner des connaissances approfondies et complexes, mais offre un véritable environnement académique où les étudiants sont formés à la réflexion, aux méthodes de recherche, à la créativité et au développement de compétences académiques spécialisées. Un programme bien conçu, axé sur les compétences et flexible, constituera une base solide pour remplir cette mission. - M. Ngo Thanh Xuan

Source: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-gd-nang-cao-cac-mon-chuyen-buoc-chuyen-nang-chat-luong-giao-duc-mui-nhon-post741070.html