Transformation numérique – La clé d’or pour libérer le savoir dans les hautes terres.

Nous sommes confrontés à des statistiques alarmantes : en une seule minute, le monde génère autant de données qu’un millénaire entier ; l’IA remplace progressivement des millions d’emplois traditionnels, et toute nation qui prend du retard dans la course à la transformation numérique, à l’intelligence artificielle et à l’ économie du savoir disparaîtra de la carte des puissances mondiales.

Dans ce contexte, la résolution du XIVe Congrès national du Parti affirme : « Promouvoir la transformation numérique nationale est une méthode novatrice pour accélérer le processus d’industrialisation et de modernisation . » Parallèlement, la transformation numérique du secteur de l’éducation est considérée comme la responsabilité de l’ensemble du système politique afin de construire une société apprenante et de créer des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous les citoyens. La résolution du XVIe Congrès provincial du Parti définit également clairement l’objectif : « Mettre l’accent sur le développement de ressources humaines de haute qualité, promouvoir l’application des sciences et des technologies, et privilégier la transformation numérique dans les domaines prioritaires, notamment l’éducation et la santé . »

Développement des compétences numériques des enseignants et des élèves de l'école primaire Kim Chung, commune de Phieng Khoai.

Le paysage de la transformation numérique de l'éducation à Son La - Principales avancées

Sous l'impulsion du Comité provincial du Parti et grâce à l'implication décisive du secteur de l'éducation, la transformation numérique de l'éducation à Son La n'est plus un concept lointain, mais une réalité qui se traduit par des résultats concrets et quantifiables :

La mise en œuvre de la numérisation et de la gestion des infrastructures de données fait l'objet d'une attention considérable. Début 2026, la province avait achevé la synchronisation des données du secteur de l'éducation avec la base de données nationale de la population. 100 % des établissements scolaires ont mis en place la gestion électronique des dossiers, relevés de notes et bulletins scolaires ; ils utilisent des logiciels de gestion des élèves, échangent des documents en ligne, organisent des réunions virtuelles et renforcent les liens entre les écoles et les parents grâce aux plateformes numériques. Ces mesures ont permis d'améliorer l'efficacité de la gestion, de gagner du temps et de faciliter la coordination dans le secteur de l'éducation. Il s'agit d'une étape importante, qui concrétise l'esprit de « Construire un gouvernement, une économie et une société numériques », tel que défini dans la résolution du 16e Congrès provincial du Parti.

Mettre l'accent sur la promotion du développement d'un écosystème d'apprentissage. À ce jour , le secteur éducatif de Son La a mis en place une bibliothèque de ressources pédagogiques numériques partagées, comprenant plus de 15 000 cours en ligne et vidéos interactives. Notamment, le modèle « Classe sans murs » a permis de connecter avec succès des écoles centrales à plus de 200 écoles isolées situées dans des zones défavorisées, grâce à une plateforme en ligne.

La qualité des ressources humaines numériques dans le système éducatif a connu des changements positifs et globaux. Le pourcentage d'enseignants capables d'utiliser les technologies de l'information dans leur enseignement a dépassé les 90 %, et environ 30 % des enseignants titulaires ont commencé à utiliser l'intelligence artificielle et des logiciels de conception graphique modernes pour créer des cours stimulants. Au fil des ans, le système éducatif de la province a activement intégré les technologies de l'information dans l'enseignement, notamment par la conception de plans de cours électroniques, l'utilisation de supports visuels et de vidéos, l'exploitation de ressources pédagogiques numériques et l'application progressive de l'intelligence artificielle (IA) pour soutenir le développement du contenu des cours, en lien avec des méthodes pédagogiques innovantes qui encouragent l'initiative et la créativité des élèves.

Parallèlement, l'utilisation des technologies numériques dans l'enseignement et l'apprentissage a contribué positivement au développement des compétences numériques des élèves, dans le but de former des citoyens numériques. Le secteur de l'éducation s'attache notamment à sensibiliser les élèves à l'utilisation sécurisée d'Internet, aux techniques de recherche d'informations appropriées, aux compétences d'apprentissage dans l'environnement numérique et aux comportements responsables en ligne.

Les barrières, les goulots d'étranglement et les obstacles qu'il convient d'éliminer.

Malgré ses aspects positifs, la transformation numérique du secteur éducatif de Son La se heurte encore à des obstacles qu'il convient de surmonter.

L'inégalité d'accès aux infrastructures numériques creuse un véritable fossé entre les élèves des milieux favorisés et ceux des milieux défavorisés. En milieu urbain, plus de 85 % des élèves possèdent un appareil connecté, contre seulement 15 à 20 % dans les zones défavorisées.

« Zones blanches en matière d'électricité et de couverture réseau » : Actuellement, des dizaines d'écoles isolées de la province n'ont toujours pas accès au réseau électrique national ou sont situées dans des zones où la couverture des télécommunications est faible. De ce fait, les plateformes d'apprentissage en ligne modernes sont inefficaces là où elles sont le plus nécessaires.

Inertie et adaptabilité mentales : Une partie des administrateurs et des enseignants conservent une certaine réticence au changement, percevant la transformation numérique comme une contrainte administrative plutôt que comme un outil de libération de main-d’œuvre. La pédagogie reste fortement axée sur la transmission unidirectionnelle des connaissances, sans véritablement s’orienter vers le développement de l’auto-apprentissage et des compétences de recherche en ligne – un objectif fondamental de la résolution 29-NQ/TW.

Compte tenu de ce qui précède, le Département de l'Éducation de Son La doit continuer à mettre en œuvre des solutions novatrices, conformément à l'esprit d' « Accélération de la transformation numérique » du 14e Congrès du Parti.

Des solutions novatrices – la « clé d’or » pour accéder aux connaissances dans les régions montagneuses.

En identifiant les obstacles entre les exigences et la pratique, le secteur de l'éducation de Son La doit se concentrer sur la mise en œuvre efficace de solutions novatrices – la clé pour ouvrir la porte du savoir à l'éducation dans les hautes terres :

Avant toute chose, il est nécessaire de mettre en place un « réseau d'éducation numérique à plusieurs niveaux », en abolissant les barrières géographiques.

La mise en place d'une infrastructure connectée et d'un cadre de ressources d'apprentissage numériques vise à garantir à tous les élèves des zones défavorisées l'accès à une éducation de qualité. Investir dans l'infrastructure des technologies de l'information permet de pallier le manque de couverture informatique et d'accès à l'électricité dans certaines zones.

Mettre en œuvre le modèle « Classe sans murs », en établissant un système d'enseignement en ligne en temps réel entre l'établissement principal et les établissements satellites dans les zones défavorisées. Promouvoir le déploiement de ressources pédagogiques numériques hors ligne. Développer des applications d'apprentissage intégrées, proposant des contenus de cours numériques sur tablettes/appareils d'apprentissage dédiés, fonctionnant sans connexion internet permanente, pour les élèves des zones particulièrement défavorisées.

Deuxièmement, mettre en œuvre la stratégie « Enseignant numérique » – créant ainsi une avancée majeure dans l’adaptation des ressources humaines à l’ère numérique.

L'objectif est de renforcer et d'approfondir la sensibilisation à la mission. Le rôle pionnier et de premier plan du personnel de direction et des enseignants dans le système éducatif de la province. Un changement radical de mentalité est nécessaire parmi le personnel et les enseignants, passant de la « peur de la technologie » à la « maîtrise de la technologie ». Les indicateurs de transformation numérique et la créativité dans l'enseignement numérique devraient être intégrés aux critères d'évaluation annuels des membres du Parti et des enseignants.

Renforcer les capacités et les compétences en matière de gouvernance numérique pour la conception de plans de cours interactifs modernes sur les plateformes numériques. Consolider la formation intégrée, organiser des sessions de formation pratique et permettre aux enseignants de créer directement des leçons à l'aide de plateformes d'IA et d'analyse de données.

Développement progressif d'une équipe d'enseignants hautement qualifiés dans les régions montagneuses, capables de produire de manière autonome des ressources pédagogiques numériques reflétant l'identité culturelle locale. Promotion du développement de communautés d'apprentissage numériques et mise en place d'un réseau d'intervenants et d'enseignants clés afin d'assurer un soutien en ligne continu (24h/24 et 7j/7) aux enseignants des villages isolés, via des groupes professionnels numériques.

Troisièmement, construire et mettre en œuvre efficacement le modèle « Citoyen numérique au niveau du village » – en liant l’éducation à la transformation numérique de la communauté.

L'objectif est de transformer chaque établissement scolaire en un centre de diffusion de la culture numérique, afin d'aider les élèves des zones montagneuses à devenir des « communicateurs numériques » au sein de leurs communautés. Il convient d'intégrer l'enseignement des compétences numériques à l'orientation professionnelle et de préserver le riche patrimoine culturel traditionnel des groupes ethniques, notamment les compétences en matière d'autodéfense dans le cyberespace. L'intégration de l'éducation à la cybersécurité, à la lutte contre la désinformation et à la protection en ligne dans les programmes extrascolaires des établissements scolaires est essentielle. Toutes ces solutions doivent viser à construire un écosystème éducatif humain, moderne et culturellement riche à Son La.

En conclusion, la transformation numérique n'est pas une fin en soi, mais la méthode la plus efficace pour concrétiser l'aspiration à une réforme éducative fondamentale et globale, conformément à l'esprit du XIVe Congrès national du Parti communiste vietnamien et à la résolution du XVIe Congrès provincial du Parti. C'est la voie la plus directe pour éliminer les inégalités éducatives entre les régions. Il nous faut passer de la prise de conscience à l'action concrète : éviter le formalisme et la superficialité, et faire de la réussite et des compétences numériques de chaque élève et de la communauté le critère d'évaluation de tous les efforts de transformation.

Si le savoir est comparé à la lumière, alors la transformation numérique est le réseau qui diffuse cette lumière jusqu'aux régions les plus reculées du pays. Dans l'esprit du XIVe Congrès national – cet esprit d'aspiration au progrès –, l'éducation à Son La ne se contentera pas de s'adapter, mais prendra l'initiative de faire des villages les plus isolés des centres de savoir numérique.

Les résolutions du XIVe Congrès national du Parti et du XVIe Congrès provincial du Parti ont allumé la flamme, et l'avenir de l'éducation à Son La est prometteur. La porte du futur est ouverte – la clé de l'avenir est entre les mains de chaque enseignant. Agissons ensemble pour nourrir les aspirations à l'éducation, afin que chaque clic de souris effectué aujourd'hui par les élèves ouvre la voie à un avenir radieux pour Son La et pour un Vietnam en pleine ascension.

Nguyen Duy Luong - Département de la propagande et de la mobilisation des masses du Comité provincial du Parti

Source : https://sonla.dcs.vn/tin-tuc-su-kien/noi-dung/chuyen-doi-so-chia-khoa-vang-mo-cua-tri-thuc-vung-cao-8021.html