Des experts évaluent la qualité des examens internationaux de mathématiques importés au Vietnam

Face à la réalité qu'il existe plus de 60 compétitions internationales de mathématiques chaque année, dont la plupart sont importées par des entreprises privées, organisées à grande échelle et à forte dimension commerciale, les journalistes du journal Journalist & Public Opinion ont discuté avec l'enseignant Tran Phuong, ancien directeur adjoint du Centre de soutien au développement des talents (Union vietnamienne des associations scientifiques et technologiques). Il est membre du jury d'examen et participe à la formation des équipes représentant le Vietnam dans les grandes Olympiades de mathématiques telles que (XIMC, IMSO, CFM).

Au cours de la discussion, il a déclaré qu'il existe de nombreuses compétitions de faible qualité, que les agences de gestion doivent resserrer l'importation d'examens internationaux et il a également conseillé aux étudiants de ne pas trop participer aux examens qualifiés d'internationaux.

Partie III : Évaluation internationale de la qualité des marchandises importées au Vietnam, image 1 — M. Tran Phuong - un membre qui a créé les questions d'examen et participé à la formation des équipes représentant le Vietnam dans les grandes Olympiades mathématiques telles que (XIMC, IMSO, CFM) (photo TL).

Trop d’examens ne sont pas bons.

Monsieur, comment évaluez-vous le fait qu’il existe actuellement près de 60 concours internationaux de mathématiques organisés chaque année au Vietnam ?

Professeur Tran Phuong : Après le Covid 19, on observe un phénomène d'entreprises éducatives agissant comme « distributeurs » pour de nombreux examens internationaux de mathématiques de mauvaise qualité, gaspillant l'argent et les efforts de nombreuses familles, ainsi que le désastre de « l'honneur des talents ». Cela est gênant pour les trois raisons principales suivantes :

Tout d’abord, le niveau mathématique des excellents étudiants vietnamiens est démontré à travers de nombreux concours internationaux de mathématiques prestigieux, parmi les 10 meilleurs au monde.

Par exemple, l'équipe vietnamienne s'est classée 4e sur 104 pays en compétition à l'IMO 2022 et 6e sur 112 pays en compétition à l'IMO 2023. Les équipes de l'Olympiade internationale de mathématiques et de sciences IMSO ou de l'Olympiade internationale de mathématiques pour les jeunes XIMC (assignées par le ministère de l'Éducation et de la Formation au Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoi pour organiser la sélection de l'équipe représentant le Vietnam pour concourir) se sont toujours classées dans le Top 3 sur 30 pays.

Il convient de noter que l'équipe vietnamienne de mathématiques IMSO a remporté le championnat du monde en 2016 en Indonésie, en 2018 à Hangzhou, en Chine, et en 2019 lorsque le Vietnam l'a accueilli à Hanoi.

Deuxièmement, en plus du Concours national d'excellence des élèves organisé par le ministère de l'Éducation et de la Formation pour les lycées, nous avons également de nombreux concours nationaux prestigieux d'excellence en mathématiques pour différentes classes telles que Violympic, VTMO (Titan), VMTC (Institut de mathématiques), Olympiade de mathématiques du 30 avril, HOMC, ...

Troisièmement, outre les appels constants au ministère de l’Éducation et de la Formation pour réduire la charge de travail, réduire les examens, réduire les notes et éliminer les tests matinaux (gratuits) dans les écoles générales, de nombreuses écoles sont d’accord avec les parents qui sont prêts à emmener leurs enfants à l’école et à les ramener, et dépensent beaucoup d’argent pour que leurs enfants participent à des cours de révision pour participer à de nombreux concours internationaux de mathématiques de faible qualité organisés par des organisations privées chaque année.

C’est là le paradoxe du modèle économique international actuel.

Selon lui, quelle est la raison pour laquelle les entreprises importent massivement des examens de l’étranger pour les organiser au Vietnam ? Que pensez-vous du fait que les écoles incitent leurs élèves à participer à des examens comme celui-ci ?

M. Tran Phuong : Les entreprises qui importent de nombreux examens au Vietnam frappent la psychologie de certaines catégories de parents vietnamiens qui veulent que leurs enfants grandissent à travers de nombreuses compétitions, y compris la mentalité orientée vers l'étranger et la maladie axée sur la réussite d'être impatient de gagner des « nouilles instantanées » pour gagner des prix internationaux avec des noms très accrocheurs tels que le Concours mondial ou mondial de mathématiques...

L’organisation d’examens apporte de grands bénéfices aux entreprises. Avec des frais en ligne de 400 000 VND à 700 000 VND par participant et des frais hors ligne à l'étranger de 2 000 USD à 5 000 USD, cela créera une très grande marge bénéficiaire.

En plus des frais d'examen, les entreprises proposent également des cours de révision pour aider les candidats et leurs familles à réaliser le « rêve doré ». Dans cette chaîne commerciale, certaines écoles recevront des commissions en guise de remerciement pour avoir recommandé des étudiants.

Les entreprises sont très enthousiastes à l’idée d’importer des examens et d’organiser des examens, du tutorat et des cours supplémentaires liés aux examens.

Partie III : Évaluation internationale de la qualité des marchandises importées au Vietnam, image 2 — L'enseignant Tran Phuong, ancien directeur adjoint du Centre de soutien au développement des talents (Union vietnamienne des associations scientifiques et technologiques) (photo TL).

Il faut resserrer la gestion

Concernant la qualité de ces examens, pouvez-vous les évaluer ? Pouvez-vous clarifier quelques points pour aider les étudiants et les parents à mieux comprendre des examens comme celui-ci ?

M. Tran Phuong : À mon avis, un examen international doit répondre à tous les critères de base tels que l'organisateur de l'examen (Comité international ou organisation privée), l'échelle de l'examen, la nature de l'examen « gratuit ou payant », le conseil d'examen, la méthode de notation, la structure des récompenses, le format de l'examen (en ligne ou hors ligne), la cérémonie d'ouverture, la cérémonie de remise des prix et la cérémonie de clôture... comment sont-ils organisés. Ce n’est qu’à ce moment-là que nous pourrons évaluer la qualité de l’examen.

Il existe des examens prestigieux comme l'IMO. Il s'agit de l'Olympiade de mathématiques la plus prestigieuse de toutes les compétitions de mathématiques car elle rassemble les meilleurs candidats en mathématiques du monde provenant du plus grand nombre de pays (112 pays en 2023) et les critères de sélection à l'examen gratuit sont très élevés.

Le Conseil des examinateurs, composé de représentants de chaque pays, a voté à bulletin secret avec un critère cohérent : « Les 6 problèmes sélectionnés doivent être nouveaux et créatifs, et ne pas répéter les idées de problèmes apparus dans d'autres concours de mathématiques ! »

Comment identifier les autres examens ? Selon les normes de l'OMI, il peut être divisé en 3 groupes.

Le premier groupe suit le format IMO, ce qui signifie qu'il existe une Commission internationale qui gère les étapes dans un format d'examen gratuit avec les mêmes normes que l'IMO. Les Olympiades internationales de mathématiques et de sciences de l'IMSO et les Olympiades internationales de mathématiques pour les jeunes du XIMC sont typiques de ce format. Le deuxième groupe est géré par la prestigieuse National Mathematical Society avec des examens de mathématiques communautaires (de 25 à 30 questions) pour de nombreux niveaux tels que AMC USA, AMC Australia, IKMC France. Le troisième groupe est géré par des organisations privées (y compris des universités) avec des examens publics de mathématiques (25 à 30 sujets) pour de nombreux niveaux.

Français Les questions d'examen du premier groupe comprennent des problèmes d'élite sélectionnés parmi les pays, ils sont donc complètement supérieurs en difficulté et en créativité par rapport aux groupes 2 et 3. En particulier, l'examen IMSO comporte une section « Découverte » composée de 6 problèmes créatifs de la nature de « Jeux mathématiques » avec un niveau de difficulté très élevé, donc après 19 fois l'organisation de l'IMSO, aucun candidat n'a obtenu un score parfait de 100/100 (alors que l'Olympiade internationale de mathématiques IMO compte plus de 230 candidats obtenant des scores parfaits).

Les groupes 2 et 3 ont le même format d'examen, mais le groupe 2 a une meilleure marque et une meilleure qualité d'examen que le groupe 3, à l'exception de l'examen APMOPS du groupe 3.

En principe, les étudiants doivent participer à des concours dans les première et deuxième catégories. En particulier, les élèves de 6e année qui sont talentueux et « passionnés par les mathématiques » peuvent participer à la meilleure Olympiade de mathématiques APMOPS Asie-Pacifique dans le troisième groupe.

Les talents Ngo Quy Dang et Tran Xuan Bach, avant de remporter les prestigieuses médailles d'or IMO et IOI, étaient tous deux les meilleurs étudiants des compétitions APMOPS, IMSO, XIMC, IKMC et AMC US. De plus, les élèves de 11e et 12e année peuvent choisir 1 examen du groupe 3 s'ils ont de bons critères de réussite pour être considérés pour des bourses lors d'études à l'étranger.

En bref, chaque année, les étudiants vietnamiens ne devraient pas choisir plus de 5 prestigieux concours de mathématiques de marque pour se mettre au défi.

Selon vous, que devrait faire l’agence de gestion pour gérer les examens ci-dessus ? Qui est responsable du chaos dans l’examen international de mathématiques et comment sera-t-il géré ?

M. Tran Phuong : Tout d’abord, nous devons définir clairement l’importance et la mission publique de la collecte des frais d’examen dans l’éducation, tout comme l’industrie médicale importe et vend des médicaments.

Il est donc nécessaire de procéder à des tests pour évaluer la qualité des examens. Mais contrairement aux importations de médicaments, qui ne peuvent pas limiter le nombre de « bons médicaments », il est nécessaire de procéder à des inspections plus approfondies des examens internationaux payants, en particulier des examens en ligne, pour limiter les examens au contenu obsolète ou même les examens avec beaucoup de contenu copié.

Il s’agit également d’une mesure conforme à la politique du ministère de l’Éducation et de la Formation : « réduire la charge de travail, réduire les examens, réduire les notes pour les lycéens ».

Merci!

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