L'enseignement de la littérature ces dernières années est très différent d'avant, changeant complètement la manière d'enseigner et d'apprendre.
La méthode de communication unilatérale où l'enseignant parle et les élèves écoutent, où l'enseignant fait un exposé/lit et les élèves prennent des notes en cours de littérature, est progressivement abandonnée. Il est désormais nécessaire de favoriser l'interaction entre élèves et enseignants, et entre élèves ; de privilégier l'expression orale plutôt que l'expression écrite, pourtant spécifique à la littérature ; de placer l'élève au cœur des activités d'enseignement et d'apprentissage ; et de repenser les méthodes d'évaluation.
Affiche pour le cours de littérature des élèves de 10e année
Il ne s'agit pas seulement d'apprendre la littérature
Depuis la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018, l'enseignement de la littérature a connu une transformation encore plus profonde. On constate aisément que les élèves étudient une plus grande variété de textes (le programme précédent était principalement axé sur les textes littéraires et artistiques), ce qui renforce l'harmonie entre la lecture, l'écriture, l'expression orale et la compréhension orale. Et la grande nouveauté ces derniers temps est la création de questions d'examen et d'évaluation basées sur des textes inédits, non répertoriés dans les manuels scolaires.
En participant aux séances de démonstration pédagogique de nombreux enseignants de matières spécialisées dans plusieurs écoles, il est clair que l'enseignement de la littérature présente de nombreux aspects nouveaux et intéressants... Par exemple, lors du cours sur l'auteur Nguyen Du et son œuvre Truyen Kieu (classe de littérature de 11e année), Mme Nguyen Thi Vu Hue (enseignante au lycée Phu Nhuan, district de Phu Nhuan, Hô Chi Minh-Ville) a présenté un magnifique projet littéraire intitulé « Éveiller Truyen Kieu, aimer davantage la littérature ».
Le point fort du rapport de projet résidait dans les activités (de sept groupes d'élèves) qui se sont manifestées sous diverses formes : sondage et recherche sur l'intérêt des élèves pour la littérature médiévale et l'œuvre Truyen Kieu ; création d'objets du quotidien (calendriers, bandes dessinées, timbres, t-shirts, affiches…) inspirés de Truyen Kieu ; comparaison des personnages de Truyen Kieu de Nguyen Du avec ceux du récit Kim Van Kieu de Thanh Tam Tai Nhan ; mise en scène d'extraits de Truyen Kieu et introduction à des jeux… Mme Nguyen Thi Vu Hue a déclaré : « C'est une manière d'aider les élèves à apprécier davantage Truyen Kieu et à prendre conscience de l'importance de découvrir les œuvres immortelles de leurs ancêtres à travers l'étude de la littérature. »
Les élèves créent des sacs à main originaux en cours de littérature
Jetons un coup d'œil à la vie en cours de filière scientifique, technologique, d'ingénierie et mathématique (STEM )...
Début novembre, Mme Le Thi Duyen (professeure de littérature au lycée Tran Phu, district de Tan Phu, Hô Chi Minh-Ville) a mené avec succès une démonstration pédagogique en groupe, intitulée « Présentation d'un projet STEM : l'art à l'œuvre ». Cette leçon combinait trois activités : expression orale et compréhension ; mise en scène d'une scène de la pièce « Half a Life of Incense » ; présentation de la chanson « One Round of Vietnam » ; et présentation de projets selon le modèle STEM (une méthode pédagogique avancée qui développe les compétences liées aux quatre disciplines : sciences , technologie, ingénierie et mathématiques). Cette approche pédagogique novatrice offre aux participants l'impression d'assister à une présentation artistique.
Les élèves ont mis en scène la scène où Thi Mau se rend à la pagode dans la pièce « Quan Am Thi Kinh ».
Par ailleurs, certains professeurs de littérature du lycée Tay Thanh intègrent des situations concrètes à leurs cours. Lors de l'étude du texte informatif « Marché flottant : particularités culturelles des fleuves de l'Ouest » en classe de seconde, Mme Truong Tuyet Loan a eu l'idée de répartir les élèves en groupes afin de recréer l'ambiance d'un marché flottant directement en classe. L'atmosphère est ainsi devenue très vivante et joyeuse ; les élèves ont pu démontrer leur savoir-faire en matière de transformation et de décoration de produits.
Ou encore Mme Tran Thi Dung, du lycée Tay Thanh, dans un cours d'écriture descriptive en classe de première, combiné à des présentations de projets STEM. Elle a ainsi demandé à ses élèves de créer des produits très attrayants et utilisables au quotidien, comme de la vaisselle, des sacs à main très chics, etc.
Source : https://thanhnien.vn/co-nhung-gio-hoc-van-rat-khac-185241201105014466.htm
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