Envisagez-vous de donner des cours particuliers dans une profession particulière ?

Étudiez dur dans les cours formels et les cours supplémentaires

De nombreux avis indiquent que la pratique des cours supplémentaires forcés est très sophistiquée. Dans les écoles, ce phénomène est intégré à l'emploi du temps officiel, la deuxième séance étant réservée aux cours supplémentaires ; en dehors de l'école, les enseignants ouvrent des classes ou des centres de soutien scolaire, mais laissent les parents prendre les noms des élèves… Les élèves qui ne participent pas aux cours supplémentaires subissent toutes sortes de pressions.

Des élèves après des cours supplémentaires dans un centre de Ho Chi Minh-Ville

Parallèlement, le besoin de cours supplémentaires dispensés par de bons enseignants est réel, mais de nombreux enseignants habituels ne sont pas ceux que les élèves et les parents souhaitent suivre. Cela conduit à une situation où de nombreux élèves et parents doivent accepter de suivre deux cours supplémentaires pour la même matière. Suivre des cours supplémentaires avec le même enseignant en classe pour « faire plaisir » à l'enseignant et éviter d'être perçus comme déplacés par leurs camarades ; et suivre des cours supplémentaires en extérieur avec de bons enseignants, adaptés aux besoins de chaque élève…

Dernièrement, sur certains forums de parents, l'emploi du temps des élèves de première année est choquant : étudier à l'école toute la journée ; de 19h00 à 21h30 aller aux cours supplémentaires ; à partir de 22h00 faire les devoirs en classe et faire des exercices supplémentaires dans des livres avancés jusqu'à 12h00 aller au lit ; s'il y a un test, pratiquer avec le professeur jusqu'à 1h00 ou 2h00 du matin...

Cette information n'est pas certaine d'être vraie ou fausse, mais elle a suscité des réactions mitigées. De nombreux parents ont indiqué qu'un emploi du temps scolaire aussi stressant pour les élèves de terminale n'était pas inhabituel.

Un parent du district de Dan Phuong ( Hanoï ) a déclaré que l'année scolaire dernière, pour se préparer à l'examen d'entrée en 10e année, son enfant a dû suivre des cours supplémentaires chez le professeur à 5 heures du matin, puis aller à l'école, continuer à suivre des cours supplémentaires jusqu'à 22 heures du soir, puis rentrer à la maison pour faire ses devoirs et s'entraîner aux questions...

« L’éducation axée sur les examens » entraîne de nombreuses conséquences sociales, lorsqu’une génération entière d’enfants est obligée d’étudier trop dur, sans avoir le temps d’avoir une enfance normale et de se développer normalement.

M. Le Truong Tung, président du conseil d'administration de l'UniversitéFPT

Mouvement « Journée scolaire de 8 heures »

M. Le Truong Tung, président du conseil d'administration de l'Université FPT, a cité le règlement selon lequel les employés ne doivent travailler que 8 heures par jour et a déclaré qu'il devrait également être réglementé que les étudiants ne devraient pas étudier plus que ce temps pour leur rendre leur enfance.

Le problème de l'éducation vietnamienne au début du XXIe siècle est l'« éducation axée sur les examens », qui pousse les élèves à étudier toute la journée : à l'école, à faire leurs devoirs à la maison, à suivre des cours supplémentaires en dehors de l'école… De nombreux enfants perdent leur enfance. Cette « éducation axée sur les examens » a de nombreuses conséquences sociales, car toute une génération d'enfants est contrainte d'étudier trop dur, sans avoir le temps de vivre une enfance normale et de se développer normalement », a expliqué M. Le Truong Tung.

Face à ce constat, M. Tung a proposé : « Est-il temps, pour l'avenir de nos enfants, et aussi pour celui du pays, d'instaurer et de promouvoir le mouvement de la journée scolaire de 8 heures ? Ici, 8 heures comprennent tout le temps passé en classe, le temps consacré aux devoirs à la maison et le temps d'étude supplémentaire. L'école se base sur le temps passé à l'école pour calculer la quantité de devoirs afin que le temps total ne dépasse pas 8 heures. Si 8 heures ont déjà été passées à l'école, aucun devoir ne sera donné et aucune étude supplémentaire ne sera donnée. Si l'on étudie en une seule séance, la durée maximale des devoirs est de 2 heures, et les études supplémentaires, le cas échéant (y compris le temps consacré aux devoirs personnels), seront de 2 heures maximum. Les personnes et les organisations qui dispensent des cours supplémentaires en dehors de l'école doivent s'assurer que le temps d'étude supplémentaire est comptabilisé dans les 8 heures d'étude de l'élève. »

Selon M. Tung, la proposition ci-dessus est tout à fait réalisable dans le contexte de l'Assemblée nationale discutant de la loi sur les enseignants, selon le secrétaire général To Lam : « Nous n'avons certainement pas de loi sur les étudiants, mais quand on parle d'enseignants, il doit y avoir des étudiants, et la loi doit bien résoudre la très importante relation enseignant-élève. »

AJOUTER L'ENSEIGNEMENT À LA LISTE DES ENTREPRISES CONDITIONNELLES

Le professeur associé Chu Cam Tho, de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation, a déclaré : « Nous constatons aisément que le soutien scolaire a un impact considérable sur la société dans son ensemble. Si nous nous basons sur des critères de sécurité sociale tels que la popularité de la profession et le développement des ressources humaines, nous constaterons alors que le soutien scolaire est une profession véritablement particulière. »

« L’éducation axée sur les examens » conduit les étudiants à être occupés toute la journée : étudier à l’école, faire leurs devoirs et suivre des cours supplémentaires en dehors de l’école.

Par conséquent, l'ajout du tutorat à la liste des activités conditionnelles aidera à mieux contrôler les centres de tutorat, à prévenir la situation de course aux notes, la surcharge du tutorat et à mettre la pression sur les étudiants et les enseignants.

Le professeur associé Chu Cam Tho a déclaré que les prestataires de services de soutien scolaire doivent exercer leurs activités avec professionnalisme, respecter les normes de qualité de l'enseignement, les installations et le personnel enseignant, améliorer la qualité des services d'accueil, la coordination et offrir un environnement d'apprentissage sain et sûr aux élèves. Ces éléments contribueront à garantir la qualité de l'enseignement. Gérées comme une catégorie d'activité conditionnelle, les activités de soutien scolaire seront encadrées avec rigueur. L'intégration du soutien scolaire dans cette catégorie contribuera à la transparence des informations sur les prestataires, facilitant ainsi le choix et la comparaison des parents, des élèves et des enseignants, et empêchant ainsi les activités de soutien scolaire illégales et préjudiciables à la qualité.

Le professeur associé Chu Cam Tho a notamment estimé que l'ajout du tutorat à la liste des activités conditionnelles permettrait de distinguer le tutorat des activités de formation complémentaire dans les écoles. Cet aspect est important dans le contexte actuel, où la frontière entre ces deux activités est ambiguë, ce qui empêche de nombreuses écoles et organisations éducatives de remplir pleinement leur rôle et leur mission pédagogiques, conduisant à des abus du tutorat. Soutenir l'ajout du tutorat à la liste des activités conditionnelles soulève à la fois la question de la gestion des besoins et des capacités de tutorat.

Les élèves bénéficiant de cours particuliers sont pour la plupart encore sous tutelle, pas encore indépendants ni autonomes, et ne peuvent pas clairement identifier leurs besoins en matière de soutien scolaire. Les participants à ces cours particuliers ont leurs propres caractéristiques : dans notre pays, la plupart sont des enseignants inscrits dans l'enseignement formel.

Il est nécessaire de réglementer clairement l'enseignement supplémentaire dans la loi sur les enseignants.

M. Hoang Ngoc Vinh, ancien directeur du Département de l'enseignement professionnel (ministère de l'Éducation et de la Formation), a souligné que le manque de réglementation claire des cours supplémentaires dans le projet de loi sur les enseignants est un point controversé. « Je pense que les cours supplémentaires ne devraient pas être considérés comme une activité professionnelle officielle des enseignants généralistes, car ils peuvent avoir de nombreuses conséquences. Cela a non seulement un impact négatif sur les élèves, mais aussi une incidence négative sur la confiance de la société envers le personnel enseignant. Lorsque les cours supplémentaires deviennent une activité officielle sans être strictement contrôlés, cela peut créer des inégalités entre les élèves qui peuvent se permettre de payer des cours supplémentaires et ceux qui ne le peuvent pas. »

M. Vinh a cité l'expérience de pays comme la Corée du Sud et Singapour, qui ont mis en place des modèles très efficaces de soutien à l'apprentissage extrascolaire. Les enseignants peuvent légalement organiser des cours supplémentaires, mais ne sont pas autorisés à enseigner à leurs propres élèves afin d'éviter les conflits d'intérêts. Par conséquent, si le Vietnam décide d'inclure des cours supplémentaires dans les activités professionnelles des enseignants, il est nécessaire d'instaurer une réglementation stricte et transparente sur les conditions de mise en œuvre et de veiller à ce que ces cours n'affectent pas la qualité de l'enseignement régulier. Cela permettra de faire des cours supplémentaires une activité utile, bénéfique pour les élèves, sans créer d'injustice. M. Vinh a également suggéré que le projet de loi sur les enseignants réglemente les cours supplémentaires dans l'enseignement général à tous les niveaux.

Selon Nguyen Thi Viet Nga, déléguée à l'Assemblée nationale (délégation de Hai Duong), certains enseignants privilégient les cours supplémentaires pour augmenter leurs revenus, ce qui est en partie lié à leurs salaires. Par conséquent, pour prévenir cette pratique généralisée, l'amélioration des revenus des enseignants constitue une solution. De plus, imposer des cours supplémentaires est lié à l'éthique des enseignants ; il est donc nécessaire de trouver une solution pour améliorer l'éthique des enseignants et résoudre définitivement ce problème.

Source : https://thanhnien.vn/coi-day-them-la-nghe-dac-biet-185241128224132219.htm