Diversifier les sources de revenus autres que les frais de scolarité

Étudiants de l'Université d'économie et de droit (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville). Photo : Phan Anh.

Selon les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET), en août 2024, 32,76 % des universités autofinançaient leurs dépenses courantes et d'investissement ; 13,79 % autofinançaient leurs dépenses courantes. Le nombre d'universités qui n'ont pas encore financé leurs dépenses courantes mais prévoient de le faire prochainement représente environ 16,38 %. La proportion d'universités dont les dépenses courantes sont actuellement financées par le budget de l'État est très faible (seulement 3,45 %).

Dans un contexte de budget limité pour l'enseignement universitaire, les revenus des écoles publiques dépendent fortement des frais de scolarité. Les données de nombreuses universités montrent qu'actuellement, les revenus provenant des frais de scolarité représentent plus de 90 % du total des revenus de l'établissement. Par exemple, selon le troisième rapport public de l'Université de technologie de Hô-Chi-Minh-Ville, pour l'année scolaire 2022-2023, les revenus provenant des frais de scolarité représentent plus de 90 %, les revenus issus des sciences et technologies représentant le reste.

Selon les experts, les trois principales sources de revenus des universités, au Vietnam comme dans le monde, sont le budget de l'État, les frais de scolarité et d'autres sources (revenus issus du transfert de technologie, des activités de service, des dons, des partenariats public-privé, etc.). Étant donné que la majorité des revenus provient des frais de scolarité, pendant trois années consécutives avant la pandémie, le gouvernement a exigé des écoles qu'elles n'augmentent pas les frais de scolarité pour les partager avec les étudiants, ce qui a suscité de nombreuses plaintes concernant des difficultés. Par la suite, les frais de scolarité ont été autorisés à augmenter, certains établissements d'enseignement ayant augmenté jusqu'à 37 %, ce qui a suscité le scepticisme de nombreuses familles et candidats au moment de s'inscrire.

Le Dr Le Truong Tung, président du Conseil universitaire (Université FPT), a déclaré que la diversification des sources de revenus pour garantir l'autonomie financière doit être envisagée dans une perspective globale du système éducatif, et pas seulement au niveau de chaque université. Plus précisément, l'Université FPT dispose de deux principales sources de revenus : les frais de scolarité (70 %) et les revenus des investissements en capital de la société FPT (30 %). Bien que l'université mène également de nombreuses activités de recherche scientifique, les revenus de cette recherche restent faibles en raison de son coût élevé.

Le professeur Ho Dac Loc, recteur de l'Université de technologie de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que la principale source de revenus de l'école provenait des frais de scolarité. Cependant, ce chiffre d'affaires élevé ne provient pas de ces frais, mais de l'élargissement de l'offre de formation. Au cours des cinq dernières années, l'école a continuellement élargi ses domaines de formation et son envergure, tout en garantissant la qualité de la formation. À ce jour, l'école propose une offre de formation étendue, avec une soixantaine de filières, allant de la licence à l'ingénierie, en passant par la pharmacie et l'architecture, jusqu'au master et au doctorat.

Cependant, l'université n'a pas réussi à diversifier ses sources de revenus, car la recherche et l'exploitation de sources telles que la recherche scientifique et le transfert de technologie, les projets de financement internationaux, la coopération internationale en matière de formation, la coopération en matière de formation adaptée aux besoins des entreprises et les contributions ou dons des anciens étudiants sont peu répandues. De plus, les mécanismes et les politiques d'autonomie financière de l'enseignement universitaire restent assez complexes, ce qui entraîne certaines limitations.

Le professeur associé, Dr. Dinh Van Chau - Principal de l'Université d'Électricité a déclaré qu'il y a aussi une raison pour laquelle les écoles n'ont pas encore pleinement exploité les ressources de l'école telles que les ressources humaines, les ressources matérielles, les ressources en temps...; n'ont pas encore pleinement utilisé l'efficacité des actifs parce que les écoles n'ont pas encore établi un projet de location d'actifs de construction approuvé par les supérieurs.

Afin d'accroître ces sources de revenus, l'école a intensifié ses recherches sur les mécanismes et les politiques visant à orienter ses activités. Elle a également noué et développé des relations avec les entreprises afin de mobiliser des fonds et des dons pour ses activités (l'école a créé le Centre de soutien à l'emploi et à l'entrepreneuriat) ; elle a également aidé les entreprises à comprendre les avantages d'investir dans l'éducation au sein de l'école. Enfin, elle a renforcé les encouragements et la reconnaissance envers les organisations et les personnes qui génèrent des revenus pour l'école.

Le professeur Nguyen Mau Banh, président de l'Association vietnamienne des enseignants retraités, a déclaré que toutes les universités devaient identifier des sources de revenus autres que les frais de scolarité, réduire la pression sur les apprenants et s'efforcer de trouver des solutions pour y parvenir. Parallèlement, il était nécessaire d'améliorer les mécanismes politiques afin de créer des conditions favorables à la réalisation de cette mission par les établissements.

En outre, le professeur Pham Mau Bang a également souligné que la source de revenus n'est pas aussi importante que la manière d'investir pour apporter la meilleure efficacité et qualité aux apprenants.

Source : https://daidoanket.vn/da-dang-hoa-cac-nguon-thu-ngoai-hoc-phi-10290284.html