Séminaire « Autonomie des universités : quelles opportunités de développement ? », organisé par le Portail d'information du gouvernement, le 11 juillet après-midi. Photo : VGP
Lors du séminaire « Autonomie des universités - quelles opportunités de développement ? », organisé par le Portail d'information électronique du gouvernement dans l'après-midi du 11 juillet, le professeur associé, Dr. Luu Bich Ngoc a déclaré que ces derniers temps, l'autonomie des universités est devenue une force motrice pour promouvoir le développement du système d'enseignement supérieur national.
Elle a toutefois déclaré qu'au cours des dix dernières années, l'autonomie des universités s'est développée « un peu lentement » par rapport aux souhaits du Parti, de l'État et de la société. Trois raisons principales expliquent ce phénomène.
Premièrement, la société et les établissements d’enseignement supérieur au Vietnam ont récemment eu une mauvaise compréhension de l’autonomie universitaire.
« Le gouvernement a mis en place des politiques visant à accroître l’autonomie des universités, mais a réduit les investissements budgétaires, ce qui signifie que l’autonomie des universités signifie que les établissements d’enseignement doivent prendre soin d’eux-mêmes », a-t-elle déclaré.
Deuxièmement, le conflit de pouvoir, d'administration et de gestion. Actuellement, les établissements d'enseignement supérieur connaissent encore des chevauchements entre le conseil d'établissement, le comité du parti et le conseil d'administration, ce qui entraîne une inefficacité de leur gestion interne.
Troisièmement, le mécanisme d'autonomie n'est pas vraiment transparent. Lorsqu'ils sont autonomes, les établissements d'enseignement supérieur doivent néanmoins se conformer aux systèmes et aux documents juridiques de l'État.
« Cependant, il n'y a pas de cohérence ni de synchronisation entre ces lois, et elles se « croisent » encore », a déclaré Mme Ngoc.
Mme Ngoc a ajouté que l'administration scolaire des établissements publics d'enseignement supérieur est actuellement confrontée à de nombreux obstacles non résolus, notamment le manque de formalité dans la conception et le rôle du conseil d'administration.
« Nous avons un conseil d'école, mais la majorité des membres du conseil d'école sont toujours des « gens du directeur », y compris les principaux dirigeants de l'école, les principaux dirigeants des départements, dont la plupart sont toujours sous la direction du directeur.
« Le pouvoir de direction et de gestion n'est pas clairement défini entre le comité du Parti, le conseil d'établissement et le directeur, ce qui réduit la motivation à promouvoir l'autonomie et l'innovation. Ce problème doit être résolu », a souligné Mme Ngoc.
Avec la création d’un conseil d’école entre le conseil d’école membre et le conseil universitaire dans le modèle universitaire national, elle estime qu’il s’agit d’un chevauchement et d’une inefficacité dans la gouvernance.
Professeur associé, Dr. Luu Bich Ngoc, chef du bureau du Conseil national pour l'éducation et le développement des ressources humaines, lors du séminaire - Photo : VGP
Le lieutenant-général, professeur, Dr. Nguyen Xuan Yem - directeur de l'Institut de sécurité non traditionnelle, École de commerce et d'administration, Université nationale du Vietnam, Hanoi - a déclaré que pour innover dans l'éducation et la formation, considérant cela comme une avancée, nous devons accroître l'autorité des directeurs.
Toute innovation scolaire doit commencer par les enseignants, en particulier les directeurs d’école, qui déterminent l’innovation et le succès de l’éducation et de la formation.
« Actuellement, il existe de nombreux mécanismes. Cependant, pour les écoles publiques, nous avons un comité exécutif du parti ; nous ne devrions donc pas créer de conseil d'école. Le comité du parti, en quelque sorte, est essentiellement un conseil d'école », a expliqué M. Yem.
Par ailleurs, il estime que pour innover en matière d'éducation et de formation, il est nécessaire d'adopter une nouvelle conception et une nouvelle approche des enseignants. Selon lui, les enseignants d'aujourd'hui doivent non seulement exceller dans l'enseignement et la recherche scientifique, mais aussi exceller dans la pratique.
« Le personnel enseignant n'est pas seulement à temps partiel, il doit participer à la gestion et à l'organisation de l'enseignement ; les lieux qui enseignent l'économie doivent avoir la participation d'activistes économiques et de directeurs d'entreprise pour apprendre aux étudiants à devenir riches.
« Les enseignants qui ne savent pas s'enrichir ne peuvent pas enseigner aux autres comment s'enrichir. C'est une réalité », a déclaré M. Yem.
Source : https://tuoitre.vn/da-so-thanh-vien-cua-hoi-dong-truong-van-la-nguoi-cua-hieu-truong-20250711222436367.htm
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