Les universités sont confrontées à la nouvelle mission de la nation.

Lors de la célébration du 120e anniversaire de la fondation de l'Université nationale de Hanoï, le secrétaire général To Lam a fixé une nouvelle exigence pour l'enseignement supérieur vietnamien : les universités doivent devenir des lieux de création de connaissances, de technologies et de compétitivité, et contribuer à rehausser le rang de la nation dans la nouvelle étape du développement du pays.

Célébration du 120e anniversaire de la fondation de l'Université nationale de Hanoï .

De l'amphithéâtre au centre intellectuel de la nation.

Il y a cent vingt ans, l'Université d'Indochine était fondée, jetant les bases de l'enseignement supérieur moderne au Vietnam. Mais lors de la célébration de cet anniversaire, c'est l'avenir de l'université dans une nouvelle phase du développement national qui a le plus marqué les esprits.

Le Dr Nguyen Thanh Long, président du Conseil de l'Académie des politiques et du développement, estime que le Vietnam est en train d'amorcer une transformation profonde de son modèle de croissance. Il s'agit d'une transition d'une économie fondée sur le capital et une main-d'œuvre bon marché vers une économie basée sur la productivité, l'innovation, la science et la technologie. Avec cette évolution du modèle de développement, le rôle des universités se transforme également.

Promouvoir la coopération internationale en matière de formation, de recherche et d'activités académiques à la Faculté d'économie de l'Université nationale du Vietnam à Hanoï.

Il y a quelques années, les universités étaient souvent perçues comme de simples pourvoyeuses de main-d'œuvre. Mais face à l'importance croissante de l'IA, des semi-conducteurs, des technologies de pointe et des données pour la compétitivité économique, les universités sont de plus en plus impliquées dans les enjeux de développement du pays. Vu Thanh Huong, directrice du département d'économie et de commerce international de l'Université d'économie (Université nationale du Vietnam, Hanoï), affirme que les universités doivent aujourd'hui être considérées comme des centres de connaissances, capables de jouer un rôle de « laboratoire d'idées » (conseiller stratégique et politique) pour le développement national. Selon elle, ce rôle est désormais plus clairement affirmé, notamment en lien avec les besoins en matière de planification, de prévision, d'analyse critique et d'argumentation scientifique.

Ce changement découle également du rythme rapide des progrès technologiques. L'IA transforme la structure de l'emploi à l'échelle mondiale. Chu Duc Trinh, recteur de l'Université de Technologie (Université nationale du Vietnam, Hanoï), a déclaré : « Plus une formule est bien ancrée dans un secteur, plus elle est facile à remplacer. » Par conséquent, l'enjeu ne se limite pas à la formation professionnelle. Il concerne la position de chaque pays dans une économie du savoir en pleine mutation. Les efforts déployés par le Vietnam pour améliorer la formation dans le secteur des semi-conducteurs et les filières STEM revêtent désormais une signification différente.

Il s'agit d'une compétition fondée sur la qualité des ressources humaines, l'expertise technologique et la capacité à maîtriser les connaissances. « Par exemple, le secteur des semi-conducteurs est à la fois extrêmement ouvert et extrêmement fermé. Il n'est accessible qu'aux personnes les plus talentueuses », explique le Dr Chu Duc Trinh. Et les semi-conducteurs ne se limitent pas à un seul domaine d'études. Parler de l'industrie des semi-conducteurs, c'est parler de son écosystème. Cet écosystème comprend des entreprises, des laboratoires, des groupes de recherche, des technologies fondamentales et des universités. Les établissements qui forment les ingénieurs sont aussi ceux qui favorisent la recherche et l'innovation pour l'avenir.

C’est peut-être pourquoi le secrétaire général et président To Lam a évoqué une exigence importante : « Les universités doivent devenir des “réceptacles de sagesse” auxquels l’État peut se référer lorsqu’il a besoin d’arguments scientifiques pour ses décisions stratégiques… »

Le savoir doit être intégré à la vie économique.

La « banque de cerveaux » évoquée par le secrétaire général et président To Lam ne se limite pas à la simple attente d'une université capable de produire des connaissances, des données, un esprit critique et des idées pour l'avenir. Elle implique également que les connaissances universitaires puissent s'intégrer au monde économique et atteindre les entreprises et les marchés. « Les connaissances universitaires ne sauraient se cantonner aux amphithéâtres, aux laboratoires ou aux publications scientifiques », a souligné le secrétaire général et président To Lam.

Les étudiants mènent des recherches dans un laboratoire de haute technologie.

Cette tendance se confirme dans de nombreuses universités ces dernières années. L'entrepreneuriat, l'innovation et le transfert de technologie y prennent une place de plus en plus importante. Mais il est à noter que les universités s'intéressent davantage au parcours d'un projet de recherche au-delà du laboratoire : qui investit, qui applique les résultats et comment les commercialiser.

Lors de la Journée de l'innovation et de l'entrepreneuriat de l'Université nationale du Vietnam à Hanoï (VNU Venture Day), outre les groupes d'étudiants présentant leurs produits, on a également pu constater la présence de fonds d'investissement, d'entreprises technologiques, de mentors experts et de groupes de recherche au sein de l'université.

Le Dr Truong Ngoc Kiem, directeur du Centre de transfert de connaissances et de soutien à l'entrepreneuriat de l'Université nationale de Hanoï, décrit ce lieu comme un carrefour où « la recherche scientifique, les idées de start-up et les capitaux d'investissement se rencontrent ». Cette formulation reflète en partie une évolution des mentalités au sein des universités. Nombre d'entre elles commencent désormais à considérer la recherche scientifique comme une source de technologies susceptibles d'être développées en produits, entreprises ou solutions appliquées.

Mme Kim Ngoc Yen, représentante de la Fondation Sunwah Innovations, a déclaré que le principal défi actuel est de savoir « comment passer du laboratoire au marché ». Ce fossé existe depuis longtemps dans l'enseignement supérieur vietnamien. De nombreux projets de recherche s'arrêtent à l'étape de l'acceptation. Certaines recherches, bien que solides sur le plan académique, peinent à se concrétiser en produits commerciaux.

C’est peut-être pourquoi, à mesure que les universités s’intéressent davantage aux startups, aux incubateurs ou aux pôles d’innovation, la pression s’accentue : le savoir doit créer une réelle valeur ajoutée pour l’économie. Le Dr Nguyen Thanh Long affirme que les universités doivent désormais devenir un « pont stratégique entre le savoir et la pratique ».

Des étudiants participent au VNU Venture Day, un événement sur l'innovation et l'entrepreneuriat organisé par l'Université nationale du Vietnam à Hanoï.

Certains projets présentés lors du VNU Venture Day reflètent en partie cette évolution. Derrière ces produits technologiques se cachent des problématiques bien spécifiques liées à l'économie numérique et à la transition écologique. De nombreuses universités invitent désormais les entreprises à participer plus tôt à la formation, à la recherche et au développement technologique, au lieu d'attendre simplement la fin des études pour recruter leurs étudiants.

Les entreprises commencent également à percevoir les universités différemment : comme des lieux capables de générer des technologies, des solutions et une innovation durable. C’est peut-être pourquoi, ces dernières années, des concepts tels que « pôle d’innovation », « université de startups » ou « université de l’innovation » se sont largement répandus dans les établissements d’enseignement supérieur vietnamiens.

Une nouvelle compétition pour le savoir.

Outre les récits liés à la technologie, aux marchés et à l'innovation, les universités vietnamiennes se sont également engagées ces dernières années dans une compétition fondée sur le savoir, le talent et l'influence. C'est peut-être pourquoi le secrétaire général et président To Lam a évoqué la nécessité pour l'enseignement supérieur de « contribuer activement au rayonnement du soft power vietnamien ». Cette formulation suggère un rôle plus important pour les universités à l'ère actuelle.

Il y a quelques années, lorsqu'on parlait d'intégration éducative, on pensait surtout aux échanges d'étudiants, aux programmes de formation conjoints ou à la coopération universitaire ; aujourd'hui, la situation est différente. La qualité des universités, leurs capacités de recherche et leur aptitude à attirer les talents contribuent de plus en plus au prestige d'une nation.

La professeure agrégée, Dr Nguyen Thu Thuy - directrice du Département de la coopération internationale du ministère de l'Éducation et de la Formation, a participé, avec des universités vietnamiennes, à l'exposition internationale sur l'éducation APAIE 2026.

La professeure agrégée Nguyen Thu Thuy, directrice du Département de la coopération internationale au ministère de l'Éducation et de la Formation, estime que l'enseignement supérieur vietnamien ne participe plus aux événements internationaux en simple observateur, mais affirme désormais son rôle de partenaire stratégique majeur dans la région. Parallèlement à l'intégration éducative, la notion de « diplomatie éducative » est de plus en plus souvent évoquée.

Derrière le discours sur l'intégration et la coopération internationales se cache une concurrence de plus en plus manifeste pour attirer les talents et les connaissances. Les universités rivalisent désormais non seulement pour le recrutement d'étudiants, mais aussi pour celui des professeurs, des chercheurs, des laboratoires, des publications internationales et des capacités de recherche. Le Dr Chu Duc Trinh affirme que le talent est essentiel dans les domaines de pointe tels que l'IA ou les semi-conducteurs, et que la concurrence pour les ressources humaines est féroce. Les universités doivent rivaliser directement avec les entreprises technologiques pour retenir les talents, constituer des équipes de recherche et créer un environnement académique attractif.

C’est aussi pourquoi de nombreuses universités mettent désormais davantage l’accent sur les normes internationales, les universités de recherche, les programmes en anglais ou les réseaux de coopération mondiale. Le Dr Nguyen Thanh Long estime que l’enseignement supérieur vietnamien doit passer d’un modèle de « formation pour le marché national » à un modèle d’« université mondiale ».

L'enjeu n'est pas d'accroître le nombre de programmes conjoints internationaux ni d'attirer des étudiants étrangers. Il s'agit de la capacité à participer à des réseaux mondiaux de connaissances, à mener des recherches à fort impact et à consolider progressivement la place du Vietnam dans l'enseignement supérieur international.

Do Thu Trang

Source : https://nhandan.vn/dai-hoc-truc-su-menh-moi-cua-dat-nuoc-post962747.html