La formation des ressources humaines au Vietnam va à l'encontre des tendances mondiales

Pour deux Vietnamiens qui vont à l'université, un seul va dans une école professionnelle, alors que la tendance mondiale est que le nombre de personnes qui vont dans une école professionnelle est toujours 2 à 5 fois plus élevé que le nombre de personnes qui vont à l'université.

Lors du Forum international sur la formation professionnelle, qui s'est tenu le 24 octobre au matin, M. Dao Trong Do, directeur du Département de la formation continue du Département général de la formation professionnelle du ministère du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales , a déclaré que le Vietnam comptait environ 52 millions de personnes en âge de travailler, soit plus de la moitié de la population. Cependant, les qualifications professionnelles des Vietnamiens sont généralement faibles, avec un déséquilibre entre les groupes.

M. Do a donné l'exemple suivant : dans la plupart des pays du monde, la structure de l'éducation professionnelle est pyramidale. Pour chaque diplômé universitaire, on compte deux à trois diplômés du supérieur et trois à cinq diplômés de niveau intermédiaire. Cependant, les statistiques nationales montrent que les Vietnamiens ont tendance à choisir un niveau d'éducation différent de celui du reste du monde.

« Pour chaque diplômé universitaire, seulement 0,42 personne suit un enseignement professionnel. Les ressources humaines du Vietnam se concentrent chez les diplômés universitaires et supérieurs (10,9 %), les diplômés de l'enseignement supérieur (3,7 %), les diplômés de l'enseignement intermédiaire (4,3 %) et les diplômés de l'enseignement primaire (4,7 %) », a déclaré M. Do.

En conséquence, la structure des ressources humaines est inégale selon les niveaux de formation, ce qui entraîne des excédents et des pénuries locales. M. Do a indiqué que certains secteurs, comme le secteur économique, connaissent un excédent de ressources humaines, mais que les ressources humaines hautement qualifiées dans les secteurs de production directe font cruellement défaut.

Concernant le secteur de la logistique, M. Do a estimé qu'il s'agissait d'un secteur nouveau et prometteur, avec une forte demande en ressources humaines, mais nécessitant une main-d'œuvre qualifiée. Or, seules quelques écoles professionnelles proposent des formations dans ce secteur, ou dans un secteur similaire. De plus, le droit commercial ne reconnaît la logistique que comme une activité commerciale, et non comme un secteur économique clé.

M. Dao Trong Do, directeur du département de la formation continue, département général de la formation professionnelle, ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales, lors de la conférence du matin du 24 octobre. Photo : Thanh Hang — M. Dao Trong Do, directeur du département de la formation continue, département général de la formation professionnelle, ministère du Travail, des Invalides et des Affaires sociales, lors de la conférence du matin du 24 octobre. Photo : *Thanh Hang*

Afin d'équilibrer la structure de la main-d'œuvre, le Département général de l'enseignement professionnel estime qu'il est impératif de trouver des moyens d'accroître le nombre d'étudiants en formation professionnelle. En décembre 2022, les écoles professionnelles avaient recruté près de 2,45 millions d'étudiants, soit le chiffre le plus élevé des cinq dernières années. Le Département général a considéré cela comme un signal positif, qui deviendra un moteur des inscriptions en formation professionnelle pour la période à venir. Cependant, parmi ces personnes, seulement plus de 500 000 ont suivi des études de niveau intermédiaire et supérieur, les autres ayant suivi des programmes de courte durée.

Concernant les solutions pour augmenter le taux de travailleurs hautement qualifiés, les experts soulignent la nécessité de favoriser les liens entre les entreprises et les écoles.

M. Wayne Striplin, directeur des opérations internationales du Strategix International College, en Australie, a déclaré que la coopération entre les écoles professionnelles et les entreprises permet aux enseignants de comprendre clairement leurs besoins actuels et futurs. Cela permet à l'école d'ajuster ses plans et ses programmes d'enseignement. Si nécessaire, l'école peut proposer de nouvelles formations courtes, dotant les étudiants des compétences dont les entreprises ont besoin.

Du point de vue des entreprises, Mme Tran Thi Lan Anh, directrice du Bureau des employeurs de la Fédération vietnamienne du commerce et de l'industrie, a déclaré avoir compris que la participation à la formation des apprenants est à la fois une nécessité et un défi pour les entreprises. Cela peut aider les entreprises à former des étudiants de qualité répondant à leurs besoins, mais cela demande également beaucoup d'efforts et de temps.

Le pays compte actuellement plus de 1 900 écoles professionnelles, dont 400 collèges, plus de 460 lycées et près de 1 050 centres de formation professionnelle. Le gouvernement vise à accueillir entre 2,5 et 2,7 millions d'élèves en formation professionnelle d'ici 2025, dont 25 % auront suivi un enseignement supérieur ou secondaire. D'ici 2030, ce nombre atteindra 3,8 à 4 millions, dont 25 à 30 % auront suivi un enseignement supérieur ou secondaire.

Thanh Hang

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