Classe spéciale
« Bonjour ! Comment te sens-tu aujourd'hui ? Es-tu prêt pour le cours ? »
Telles étaient les paroles affectueuses de M. Sang lorsqu'il est entré dans la classe pour la première fois, préparant son cours. Après l'accueil, il laissait les élèves écouter de la musique méditative ou relaxante. Il a confié : « Lorsqu'on les salue ainsi, cela dépend des enfants. Certains réagissent immédiatement et saluent le professeur, d'autres plus lentement, d'autres encore disent « oui ! ». M. Sang en était ravi et répétait cette salutation à chaque cours.
M. Sang apprend à ses élèves à lire et à écrire. Photo : fournie par l'auteur.
Les cours de M. Sang se déroulent toujours de manière très particulière : créez un environnement d'apprentissage adapté, calme, pas trop bruyant, avec peu de jouets ni d'équipements trop stimulants, car cela pourrait déconcentrer les enfants. Les activités doivent être adaptées, divisées en petits sujets, pas trop longues, et combiner activités statiques et dynamiques. Récompensez et encouragez les enfants rapidement et raisonnablement, et laissez-leur des pauses entre chaque activité.
Après avoir obtenu son diplôme de mathématiques à l'Université d'éducation de Hué, M. Sang a travaillé à l'école secondaire de PaNang, dans le district de Dakrong, province de Quang Tri (aujourd'hui commune de Dakrong, province de Quang Tri). Après de nombreuses années passées à l'école de PaNang, il a démissionné en 2019 et postulé pour enseigner au Centre Binh Minh de soutien au développement de l'éducation inclusive, après avoir été recommandé par un ami. Bien qu'à l'époque, cet environnement n'avait aucun rapport avec sa spécialisation, M. Sang a décidé que ce serait sa destination finale.
M. Sang guide les élèves dans leur identification. Photo : fournie par l'auteur.
Issu de son amour pour les enfants et comprenant les sentiments des parents dont les enfants ont des troubles du développement, il souhaite apporter une petite contribution pour soutenir et aider les enfants atteints de troubles du développement et de troubles du spectre autistique à pouvoir s'intégrer et devenir indépendants dans le futur.
N'ayant reçu aucune formation professionnelle pour enseigner aux enfants autistes, M. Sang a étudié pour obtenir un certificat de formation d'enseignant en éducation inclusive pour les personnes handicapées, a appris auprès de collègues et sur des sites Web officiels dans ce domaine, et a régulièrement assisté à des cours de formation professionnelle organisés par le centre.
Se remémorant son premier jour de travail au Centre Binh Minh de soutien au développement de l'éducation inclusive, le jeune enseignant confie : « À mon arrivée à l'école, j'enseignais à la classe des plus âgés, composée d'enfants de 9 à 18 ans, et c'était la classe où les élèves étaient les plus difficiles à enseigner… Les premiers jours, les enfants ne connaissaient pas bien le nouvel enseignant, ils n'étaient donc pas coopératifs, avaient des difficultés à interagir et l'enseignant ne comprenait pas vraiment leurs besoins. De plus, les enfants avaient des comportements qui me mettaient la pression. » Il lui a fallu deux mois pour s'habituer à son métier : enseignant et nounou.
Témoin du changement chez son enfant grâce à l'enseignement et aux soins de M. Sang, Mme Tran Thi Hoa (parent de PTHH, 13 ans) a déclaré : « Après un an d'études ici, je constate que mon enfant a fait plus de progrès qu'avant. Il sait dire "s'il te plaît" de manière proactive lorsqu'il veut manger ou aime quelque chose. Il sait saluer ses parents et ses professeurs à son arrivée en classe et à sa sortie. Il sait se concentrer et étudier avec sa mère pendant 30 à 45 minutes. Il sait manger une variété de légumes et de fruits… »
M. Sang est un enseignant enthousiaste et dynamique qui aime profondément ses élèves. Dans son travail, il s'efforce toujours d'intervenir pour que les élèves obtiennent les meilleurs résultats possibles. Il est toujours attentif aux difficultés des enfants et n'hésite pas à œuvrer pour leur bien.
Mme Nguyen Thi Tinh, directrice du Centre Binh Minh pour le soutien au développement de l'éducation inclusive
L’espoir sera la porte qui vous ouvrira l’avenir.
Les cours de M. Sang sont généralement organisés en 1 enseignant pour 1 élève. En moyenne, il enseigne chaque jour à 7 ou 8 enfants d'âges différents, de 1 à 18 ans. Chaque enfant présente un handicap spécifique, mais M. Sang est toujours proactif dans ses recherches, en fonction de ses besoins, de ses capacités et de ses centres d'intérêt. Conscient des points forts de chaque enfant, M. Sang s'appuie sur ces atouts pour pallier ses faiblesses, notamment : les enfants autistes apprennent bien grâce aux images, les enfants présentant une déficience intellectuelle apprennent bien visuellement, et les enfants trisomiques interagissent bien en société. De plus, certains enfants doués (dessin, chant…) bénéficient d'un accompagnement et d'un soutien pour leur développement.
L'enseignante fait également office de nounou et s'occupe des repas des élèves. Photo : fournie par l'auteur.
Mme Nguyen Thi Tinh (directrice du Centre Binh Minh pour le soutien au développement de l'éducation inclusive) a déclaré : « M. Sang est un enseignant enthousiaste et dynamique qui aime profondément ses élèves. Dans son travail, il trouve toujours le moyen d'intervenir pour que les élèves obtiennent les meilleurs résultats possibles, se soucie toujours des difficultés des enfants et n'hésite pas à faire tout ce qui est en leur faveur. »
Il collabore également avec les services pour favoriser l'orientation professionnelle, la création d'emplois et l'orientation future des enfants. Parmi les élèves de M. Sang, certains se sont intégrés à la communauté et sont de bons élèves à l'école primaire. Des dizaines d'élèves ont vu leur handicap passer de sévère à léger et progressent vers l'intégration sociale. Il espère que lui et ses collègues les aideront à préparer leur avenir.
Malgré les nombreuses difficultés rencontrées dans son parcours de semeur de lettres complètes pour les personnes handicapées, M. Sang n'a jamais eu l'intention d'abandonner ni de regretter son choix. Ce qui l'inquiète toujours, c'est le regard que porte la société sur les enfants handicapés. Selon lui, chaque enfant qui naît est une source de bonheur pour sa famille ; il n'a pas le droit de décider de son destin, mais celui de changer. Il espère que chaque père et chaque mère seront toujours là pour aider leurs enfants à trouver leur bonheur.
Source : https://thanhnien.vn/thay-giao-cua-tre-tu-ky-185250725195017716.htm
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