Réalisations exceptionnelles du secteur de l'éducation de la province.

L’année scolaire 2025-2026 s’est conclue par de nombreux développements notables dans le secteur de l’éducation de la province. Parmi ceux-ci, on note non seulement des chiffres impressionnants concernant le rendement scolaire, le développement du caractère et la réussite des élèves, mais aussi une forte innovation qui s’est diffusée à tous les niveaux, de la direction jusqu’à chaque école.

L’année scolaire 2025-2026 s’est conclue par de nombreux développements notables dans le secteur de l’éducation de la province. Parmi ceux-ci, on note non seulement des chiffres impressionnants concernant le rendement scolaire, le développement du caractère et la réussite des élèves, mais aussi une forte innovation qui s’est diffusée à tous les niveaux, de la direction jusqu’à chaque école.

Dans son bilan global des réalisations, Mme La Thi Thuy, directrice du Département de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que la mise en œuvre des indicateurs au service de la population et des entreprises s'est maintenue à un niveau élevé et constant ; la qualité de l'éducation continue d'afficher de bons résultats, en hausse par rapport à l'année scolaire précédente. Le pourcentage d'enseignants atteignant les normes s'élève actuellement à 97,18 %, et celui des enseignants les dépassant à 23,3 % ; le pourcentage de classes en bon état est de 92,8 %, supérieur à la moyenne nationale.

Il convient de noter que le secteur de l'éducation a rapidement donné son avis sur la publication de documents visant à concrétiser la résolution n° 71-NQ/TW du 22 août 2025 du Politburo sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation, et a en même temps organisé une diffusion et une mise en œuvre approfondies dans tout le secteur.

S’appuyant sur une expérience concrète, le lycée spécialisé Nguyen Binh Khiem (arrondissement de Phuoc Hau) est un exemple brillant d’excellence en matière d’éducation. Durant l’année scolaire 2025-2026, l’établissement a maintenu un effectif stable, avec 100 % d’élèves ayant obtenu une mention « Bien » pour leur conduite ; 95,01 % d’entre eux ont obtenu de bons résultats scolaires et 4,99 % des résultats satisfaisants. Le lycée comptait 549 élèves exceptionnels et 365 élèves excellents ; il a remporté 11 prix nationaux d’excellence scolaire, 45 médailles olympiques (30/4) et 21 prix nationaux de l’IOE.

Selon M. Nguyen Hong Bao, directeur du lycée spécialisé Nguyen Binh Khiem, ces résultats ont été obtenus grâce à l'attention et aux conseils opportuns des dirigeants à tous les niveaux, à la direction et à la gestion du Comité du Parti et du conseil d'administration de l'école, à l'enthousiasme et au dévouement des enseignants ; et surtout aux efforts des élèves dans leurs études et leur participation active aux mouvements.

Alors que dans les écoles spécialisées, l'innovation se manifeste par un enseignement de haute qualité, des ateliers thématiques, la transformation numérique et l'application de l'IA dans l'enseignement, dans les écoles des zones défavorisées, l'innovation se reflète dans la persévérance à surmonter les limitations en ressources.

Au collège Luu Van Mot de la commune de Quoi Thien, l'année scolaire 2025-2026 est placée sous le signe de l'excellence, placée sous le thème « Discipline – Créativité – Innovation – Développement ». Malgré son statut d'établissement insulaire confronté à de nombreuses difficultés, le collège a enregistré des résultats remarquables : le taux de réussite scolaire atteint 46,67 %, dépassant largement l'objectif fixé ; aucun élève n'obtient de résultats insuffisants ; et le taux de maintien des élèves s'élève à 99,43 %. Concernant le comportement, 98,67 % des élèves sont jugés bons, aucun n'ayant reçu la mention « satisfaisant » ou « insatisfaisant ».

Les réalisations les plus remarquables de l'établissement sont sa transformation numérique et son enseignement des sciences, technologies, ingénierie, arts et mathématiques (STEAM). L'école a numérisé l'intégralité de ses dossiers professionnels, réalisé 100 % des bulletins scolaires numériques des élèves de la 6e à la 9e année, appliqué des outils d'intelligence artificielle tels que ChatGPT, Canva AI et NotebookLM à plus de 80 leçons numérisées et mis en œuvre 13 modèles pratiques d'apprentissage des STEAM.

Le principal Vo Le Minh Trieu a déclaré : « Les élèves d'aujourd'hui n'apprennent plus par cœur ni par des théories abstraites ; ils ont appris à créer eux-mêmes et à réfléchir par eux-mêmes pour maîtriser la technologie. »

À l'école primaire Tan My A (commune de Tra Con), le contexte présente de nombreux défis. L'école est située dans une commune particulièrement défavorisée, où plus de 40 % de la population est khmère et vit dans des conditions difficiles, et où plus de 30 % des élèves sont issus de familles pauvres ou à faible revenu.

Cependant, selon M. Trinh Hong Vinh, le directeur de l'école, il existe encore des fondements importants pour améliorer la qualité de l'éducation : une publication synchronisée et opportune des documents d'orientation ; l'attention des autorités locales ; des installations spacieuses et solides ; l'obtention par l'école du niveau 2 des normes nationales et du niveau 3 d'accréditation de la qualité de l'éducation.

En particulier, 100 % du personnel, enseignants et employés de l'établissement répondent aux normes de formation requises ; l'équipe de direction est reconnue pour ses compétences en gestion scientifique et innovante, son audace et son esprit d'initiative, ainsi que pour son sens aigu des responsabilités. Ceci prouve que, même dans des zones défavorisées aux conditions socio -économiques potentiellement limitées, grâce à une équipe dévouée, une gestion efficace et le soutien de la communauté locale, l'établissement peut offrir aux élèves un environnement d'apprentissage stable, moderne et sûr.

S’appuyant sur l’expérience pratique de l’école, M. Trieu a souligné : « L’infrastructure peut encore faire défaut, mais la réflexion pédagogique ne doit pas être dépassée. Les difficultés ne sont pas une raison d’abandonner, mais une motivation pour innover. » Cette déclaration illustre parfaitement le caractère novateur du système éducatif provincial au cours de la dernière année scolaire : l’innovation repose avant tout sur la prise de conscience, la responsabilité des dirigeants et les efforts du personnel enseignant.

Malgré des résultats positifs, le secteur de l'éducation provincial reconnaît ouvertement de nombreuses difficultés. Selon le Département de l'éducation et de la formation, la province manque encore d'environ 3 100 enseignants, tandis que le seul niveau primaire compte un excédent de 413 enseignants ; et 2,82 % des enseignants ne répondent pas encore aux critères de qualification définis par la loi sur l'éducation de 2019. Les infrastructures comprennent encore 35 salles de classe temporaires et près de 1 400 salles de classe semi-permanentes ; les investissements nécessaires à la rénovation des infrastructures dépassent 11 000 milliards de VND, alors que le budget d'investissement public prévu n'est que d'environ 1 313 milliards de VND.

La dispersion du réseau scolaire constitue également un défi majeur. On compte 494 établissements préscolaires pour seulement 418 écoles primaires ; quant aux écoles primaires, elles sont au nombre de 568 et réparties sur 449 sites. De plus, le taux de présence des élèves à l’école pour deux séances par jour est faible, la qualité de l’enseignement des langues étrangères est inégale et certains élèves issus de minorités ethniques et de milieux défavorisés ne bénéficient pas encore d’un soutien, ce qui accroît le risque de décrochage scolaire.

Globalement, le secteur de l’éducation provincial a connu de nombreux changements positifs durant l’année scolaire 2025-2026 : la qualité de l’enseignement s’est maintenue, la transformation numérique s’est accélérée, de nombreuses écoles ont fait preuve d’innovation et un esprit de créativité s’est répandu parmi les enseignants et les élèves. Ces résultats démontrent que l’innovation devient un moteur essentiel, contribuant à bâtir un système éducatif local toujours plus moderne, équitable et humain.

Lors d'une séance de travail fin mai entre le Comité permanent du Comité provincial du Parti et le secteur de l'éducation provincial, le camarade Tran Van Lau, membre du Comité central du Parti et secrétaire du Comité provincial du Parti, a demandé au secteur de l'éducation de poursuivre la mise en œuvre effective de la résolution n° 71 du Bureau politique et du programme d'action n° 06 du Comité provincial du Parti, en liant le développement de l'éducation aux besoins en ressources humaines pour la transformation numérique, l'innovation et l'intégration internationale. Il a également exhorté le secteur à promouvoir l'innovation pédagogique afin de développer les qualités, les compétences, les aptitudes à la vie courante, les compétences numériques et la maîtrise des langues étrangères des élèves, et à renforcer l'enseignement des sciences, des technologies, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM) ainsi que l'utilisation des technologies dans l'enseignement. En outre, le secteur doit revoir et réorganiser le réseau scolaire, prioriser les investissements dans les infrastructures, garantir l'égalité des chances d'apprentissage pour tous les élèves, notamment dans les zones défavorisées, et mettre l'accent sur l'éducation morale, les aptitudes à la vie courante et la prévention et la lutte contre la violence scolaire.

Texte et photos : CAO HUYEN

Source : https://baovinhlong.com.vn/xa-hoi/giao-duc-dao-tao/202606/dau-an-noi-bat-cua-nganh-giao-duc-tinh-0384b3d/