Enseignement à raison de 2 séances par jour : les étudiants ont-ils la possibilité de choisir le contenu de la deuxième séance ?

Deux séances d'étude par jour, mais qu'en est-il du contenu pédagogique ? Est-il réellement bénéfique aux étudiants ? Ont-ils la possibilité de choisir le contenu des cours ?

Des étudiants de Ha Giang découvrent un logiciel d'apprentissage de l'anglais lors de la deuxième session - Photo : Vinh Ha

Pour la première fois, le ministère de l'Éducation et de la Formation a émis des instructions précises concernant les principes, le contenu et les modalités d'enseignement à raison de deux séances par jour aux trois niveaux d'enseignement. Plus précisément, au collège et au lycée, l'enseignement à raison de deux séances par jour n'est pas obligatoire mais peut être organisé en fonction des spécificités de chaque établissement.

Pas d'entrelacement de l'enseignement obligatoire et de l'enseignement basé sur les besoins

Le document d'orientation précise également qu'il n'existe aucune réglementation stricte imposant que la session 1 (enseignement des programmes obligatoires) ait lieu le matin et la session 2 (activités et matières adaptées aux besoins) l'après-midi, mais que leur organisation peut être flexible en fonction des conditions et des besoins. En particulier, le ministère de l'Éducation et de la Formation n'autorise pas le regroupement des contenus d'enseignement obligatoire et des contenus d'enseignement adaptés aux besoins au sein d'une même session.

Les directives relatives au contenu de la « session 2 » pour chaque niveau d'enseignement contiennent des dispositions plus précises. Outre la révision des connaissances dans trois matières, conformément à la circulaire n° 29 relative aux activités d'enseignement et d'apprentissage complémentaires (soutien scolaire pour les élèves en difficulté, accompagnement des élèves brillants, révision pour les élèves de dernière année), la session 2 propose un contenu varié, avec des méthodes et des activités d'enseignement et d'apprentissage flexibles, incluant des activités d'auto-apprentissage.

« Si l’on interprète correctement la deuxième session, l’école ne dispose pas d’installations suffisantes pour que chaque classe/salle puisse organiser de manière flexible et raisonnable les activités des élèves à l’intérieur ou à l’extérieur de la salle de classe ; se diviser en petits groupes ou en groupes plus restreints, et même disposer d’un espace permettant aux élèves de mener des activités individuelles telles que l’auto-apprentissage, la lecture, la participation à des exercices et à des expériences. »

« Le suivi, l’encadrement et la supervision des élèves lors de la deuxième session ne nécessitent pas forcément la présence d’un enseignant/d’une classe à chaque heure, mais peuvent consister à désigner un enseignant responsable des activités générales des élèves dans plusieurs classes ; il est possible de faire appel à des artisans, des artistes, des personnalités publiques, des personnes travaillant dans différents domaines pour participer aux activités, partager leurs connaissances et guider les élèves au lieu que les enseignants dispensent un enseignement direct », a expliqué M. Nguyen Xuan Thanh, directeur de l’École des responsables de l’éducation de Hanoï .

M. Thanh a indiqué que la méthode d'organisation de deux séances d'enseignement par jour fait également partie des sujets sur lesquels les responsables de l'École d'éducation de Hanoï dispenseront une formation.

Soutien et inquiétude des parents

M. Phung Tien Hai, un parent dont l'enfant fréquente le lycée Dich Vong A (Hanoï), a confié que ce qui le préoccupe le plus n'est pas de savoir s'il faut ou non faire payer les deux séances d'étude quotidiennes de son enfant, mais plutôt le contenu de ces séances, si elles sont réellement bénéfiques pour son enfant et si le droit de choisir le contenu des études appartient ou non aux parents et aux élèves.

« Si les enfants peuvent choisir entre des séances d'auto-apprentissage, la lecture à la bibliothèque, la participation à des activités de club, des activités pratiques et différents sujets d'apprentissage, c'est un avantage par rapport au passé où les élèves devaient étudier en classe selon un emploi du temps divisé équitablement entre le matin et l'après-midi », a déclaré M. Hai.

À Hô-Chi-Minh-Ville, de nombreux parents estiment que les directives du ministère de l'Éducation et de la Formation présentent de nombreux points positifs et sont très détaillées. « Cependant, le problème est que le ministère doit effectuer des inspections et des contrôles réguliers afin que les écoles puissent appliquer correctement cette politique », a suggéré Mme Thanh Mai, une mère de deux enfants scolarisés au collège et au lycée à Hô-Chi-Minh-Ville.

Mme Thanh Mai a déclaré : « Le lycée de mon enfant applique un modèle d'enseignement à deux sessions par jour et la participation de tous les élèves est obligatoire, qu'ils le veuillent ou non. Au début, j'étais très enthousiaste en apprenant la nouvelle, car je pensais que cet enseignement à deux sessions serait bénéfique aux élèves. »

Le matin, les enfants étudient le programme principal, et l'après-midi, ils révisent, approfondissent leurs connaissances et enrichissent leurs apprentissages… Mais après la moitié du semestre de l'année scolaire 2024-2025, mon enfant est rentré à la maison en se plaignant de s'ennuyer et refusait d'aller à la deuxième session. La raison ? Les cours étaient quasiment identiques à ceux de la première session : même classe, même nombre d'élèves et même professeur…

Mon enfant a dit que c'était simplement une forme d'étude supplémentaire. Il n'avait pas besoin de suivre des cours supplémentaires, mais d'approfondir ses connaissances pour réussir l'examen d'entrée à la faculté de médecine et de pharmacie.

À la demande de sa fille, Mme Mai a rencontré le conseil scolaire pour demander que son enfant ne puisse pas assister à la deuxième classe.

« Ma demande a été refusée car l'école propose deux sessions de cours par jour, et la présence des élèves est obligatoire. Par conséquent, au lieu d'aller au centre l'après-midi, mon enfant doit aller à l'école, puis, le soir, il doit emporter ses cahiers pour des cours de soutien. Je dois donc payer à la fois les frais de scolarité de la deuxième session et ceux des cours de soutien. »

De même, Mme Thu Ha, une mère de famille qui travaille également dans le secteur de l'éducation, a analysé : « En fait, les instructions précédentes de la direction concernant l'enseignement à raison de deux séances par jour étaient très claires. Les écoles devaient organiser la deuxième séance différemment de la première. »

Par exemple, les élèves souhaitant passer le concours d'entrée à l'université (section B) seront regroupés dans la même classe pour des cours de soutien. De même, les élèves en difficulté scolaire seront placés dans la même classe pour un tutorat supplémentaire. Les professeurs principaux doivent également s'organiser pour optimiser l'efficacité de l'enseignement et ne peuvent pas reproduire l'intégralité de la structure et des enseignants d'une session à l'autre. C'est pourquoi de nombreux parents perçoivent ces cours comme une forme de soutien scolaire supplémentaire. C'est également la raison pour laquelle les parents ne sont pas favorables à deux sessions d'études par jour.

Mme NTHH, mère d'un élève d'une école primaire de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré : « Le cours de robotique de mon enfant a lieu en troisième heure le matin. Comment puis-je venir le chercher à ce moment-là alors qu'il doit terminer sa lecture en quatrième heure ? Lorsque je me suis plainte, le directeur a affirmé qu'il n'obligerait pas les élèves à suivre le programme scolaire. Si les parents ne peuvent pas venir chercher leurs enfants, ils peuvent les emmener à la bibliothèque. »

C'est la théorie, mais mon enfant n'est qu'en CE1 et il n'y a pas d'enseignant pour le surveiller ; je suis très inquiète. Je lui ai dit d'aller à la bibliothèque, mais que se passera-t-il s'il n'y va pas et qu'il erre dans la cour de récréation et qu'il lui arrive quelque chose de malheureux ? Mon mari dit que payer pour que l'enfant apprenne la robotique, c'est pour être tranquille : s'il n'aime pas ça, il peut simplement rester en classe et jouer. Le programme scolaire ne prévoit ni test ni évaluation, alors il ne faut pas s'inquiéter.

Spécifiez la durée pour éviter toute surcharge

Afin d'éviter la surcharge de travail, les directives du ministère de l'Éducation et de la Formation fixent clairement la durée minimale et maximale de deux séances par jour. Concrètement, dans les écoles primaires, deux séances par jour sont dispensées, avec un maximum de sept périodes par semaine. Chaque période dure 35 minutes, et le programme d'enseignement prévoit neuf séances par semaine (soit 32 périodes). Dans les collèges et lycées, un minimum de cinq jours et un maximum de onze séances par semaine sont garantis.

Il faudrait sonder les besoins des étudiants pour la session 2

Mme H. a suggéré : « Le document du ministère de l’Éducation et de la Formation enjoint aux établissements scolaires d’évaluer les besoins d’apprentissage des élèves de deuxième année avant le début de la nouvelle année scolaire. J’espère donc que les écoles appliqueront cette directive avec rigueur. »

Cela signifie que les parents devraient avoir la possibilité de choisir les matières au sein du programme scolaire. Sur cette base, l'école organisera les classes en conséquence, au lieu d'exiger que 100 % des élèves suivent le programme scolaire comme c'est le cas actuellement.

La deuxième séance est gratuite.

Parents et élèves viennent déposer leurs dossiers de candidature pour l'admission en seconde au lycée Nguyen Thai Binh, quartier Tan Hoa, Hô Chi Minh-Ville - Photo : NHU HUNG

Autre nouveauté : les écoles ne perçoivent plus de frais d’inscription auprès des parents pour la deuxième session, contrairement à la pratique antérieure. Les directives du ministère de l’Éducation et de la Formation prévoient que les fonds sont alloués à partir des budgets locaux, ce qui permet d’intégrer efficacement les programmes, les projets et les plans visant à accroître les investissements dans les infrastructures, le matériel pédagogique et les coûts de mise en œuvre.

En outre, promouvoir la socialisation, encourager et créer les conditions permettant aux organisations et aux individus de contribuer et d'investir des ressources dans l'éducation conformément à la loi.

Concernant la question du financement, certains directeurs d'établissement à Hanoï ont déclaré qu'il s'agissait du point le plus préoccupant. Le directeur d'un collège du quartier de Hoan Kiem (Hanoï) a déclaré : « Nous avons besoin de réglementations plus claires. En effet, dans les faits, le budget alloué aux écoles est très limité, ce qui rend difficile la mise en œuvre des nombreuses activités prévues par les directives du ministère. »

La réglementation autorise la socialisation, mais, à l'instar des cours supplémentaires dispensés dans les écoles à trois groupes d'élèves conformément à la circulaire n° 29, les établissements scolaires ne savent pas comment « proposer d'autres sources de financement » ni comment « mettre en œuvre la socialisation » correctement. La frontière entre ce qui est acceptable et ce qui ne l'est pas étant floue, les écoles craignent de commettre des erreurs.

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VINH HA - HOANG HUONG

Source : https://tuoitre.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-hoc-sinh-co-duoc-chon-noi-dung-buoi-hoc-thu-hai-20250807075059076.htm