Enseignement 2 séances/jour : Les étudiants peuvent-ils choisir le contenu de la deuxième séance ?

J'étudie deux séances par jour, mais qu'en est-il du contenu d'apprentissage ? Est-ce vraiment bénéfique pour les étudiants ? Les étudiants peuvent-ils choisir le contenu d'apprentissage ?

Les élèves de Ha Giang se familiarisent avec un logiciel d'apprentissage de l'anglais lors de la deuxième session - Photo : Vinh Ha

Pour la première fois, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié des instructions spécifiques sur les principes, le contenu et la forme de l'enseignement à raison de deux séances par jour aux trois niveaux d'enseignement. En particulier, au collège et au lycée, l'enseignement à raison de deux séances par jour n'est pas obligatoire, mais peut être organisé en fonction des conditions de chaque établissement.

Pas d’intercalation entre l’enseignement obligatoire et l’enseignement basé sur les besoins

Le document d'orientation précise également qu'il n'existe aucune règle stricte imposant que la première session (enseignement des programmes d'enseignement obligatoire) se déroule le matin et la deuxième session (activités et matières selon les besoins) l'après-midi, mais que l'organisation peut être flexible en fonction des conditions et des besoins. En particulier, le ministère de l'Éducation et de la Formation n'autorise pas l'intercalation de contenus d'enseignement obligatoire et d'enseignement selon les besoins au cours d'une même session.

Les directives de contenu de la session 2 pour chaque niveau d'enseignement contiennent des règles plus spécifiques. Outre la révision des connaissances dans trois matières, conformément aux dispositions de la circulaire 29 sur les enseignements et apprentissages complémentaires (soutien scolaire pour les élèves n'ayant pas satisfait aux exigences, soutien aux élèves excellents, révisions pour les élèves de dernière année), la session 2 propose un contenu varié, avec des méthodes et des activités d'enseignement et d'apprentissage flexibles, notamment des activités d'auto-apprentissage.

"Avec la bonne compréhension de la deuxième session, l'école ne dispose pas de suffisamment d'installations pour chaque classe/salle pour pouvoir encore organiser de manière flexible et raisonnable les activités des élèves à l'intérieur ou à l'extérieur de la classe ; diviser en petits groupes ou en groupes concentrés, voire avoir de l'espace pour que les élèves puissent faire des activités individuelles telles que l'auto-apprentissage, la lecture, la participation à des pratiques et des expériences.

« Le suivi, l'orientation et la supervision des élèves de la deuxième session ne nécessitent pas nécessairement un enseignant/une classe à chaque heure, mais peuvent désigner un enseignant pour être responsable des activités générales des élèves dans plusieurs classes ; peuvent s'associer à des artisans, des artistes, des personnalités publiques, des personnes travaillant dans différents domaines pour participer à des activités, partager et guider les élèves au lieu que les enseignants enseignent directement », a expliqué M. Nguyen Xuan Thanh, directeur de l'École des responsables de l'éducation de Hanoi .

M. Thanh a déclaré que la méthode d'organisation de deux séances d'enseignement par jour est également l'un des contenus sur lesquels les responsables de l'École d'éducation de Hanoi dispenseront une formation.

Soutien et préoccupation des parents

M. Phung Tien Hai, un parent dont l'enfant fréquente l'école secondaire Dich Vong A (Hanoï), a partagé que la question qui le préoccupe le plus n'est pas de savoir s'il faut ou non facturer pour laisser son enfant étudier 2 séances par jour, mais quel est le contenu de ces 2 séances d'étude par jour, si cela profite réellement à son enfant ou non, et si le droit de choisir le contenu des études appartient ou non aux parents et aux élèves.

« Si les enfants peuvent choisir entre des séances d'auto-apprentissage, des lectures à la bibliothèque, la participation à des activités de club, des activités pratiques et différents sujets d'apprentissage, c'est un avantage par rapport au passé où les élèves devaient étudier en classe avec un emploi du temps divisé également entre le matin et l'après-midi », a déclaré M. Hai.

À Hô-Chi-Minh-Ville, de nombreux parents estiment que les directives du ministère de l'Éducation et de la Formation présentent de nombreux avantages et sont assez détaillées. « Cependant, le problème est que le ministère doit procéder à des inspections et des contrôles réguliers afin que les écoles puissent appliquer correctement cette politique », a suggéré Mme Thanh Mai, parent de deux enfants scolarisés au collège et au lycée à Hô-Chi-Minh-Ville.

Mme Thanh Mai a déclaré : « Le lycée de mon enfant applique un modèle d'enseignement de deux séances par jour et tous les élèves doivent y participer, qu'ils le veuillent ou non. Au début, j'étais très enthousiaste à l'annonce, car je pensais que l'enseignement en deux séances serait bénéfique pour les élèves. »

Le matin, les enfants étudient le programme principal, et l'après-midi, ils révisent, approfondissent et approfondissent leurs connaissances. Mais après un semestre de l'année scolaire 2024-2025, mon enfant est rentré à la maison en se plaignant d'ennui et ne souhaitait pas étudier la deuxième séance. La raison était que cette deuxième séance se déroulait presque de la même manière que la première : la classe était toujours la même, le nombre d'élèves était le même et le professeur était le même.

Mon enfant a dit que c'était juste une forme de cours supplémentaires. Il n'avait pas besoin de cours supplémentaires, mais devait progresser pour réussir l'examen d'entrée à la faculté de médecine et de pharmacie.

À la demande de sa fille, Mme Mai a rencontré le conseil scolaire pour demander que son enfant ne fréquente pas le deuxième cours.

Ma demande a été refusée car l'école propose deux séances par jour et la présence des élèves est obligatoire. Du coup, au lieu d'aller au centre l'après-midi, mon enfant doit quand même aller à l'école, et le soir, il doit apporter ses cahiers aux cours de soutien. Par conséquent, je dois payer les frais de scolarité de la deuxième séance et ceux du cours de soutien.

De même, Mme Thu Ha, une mère qui travaille également dans le secteur de l'éducation, a analysé : « En fait, les instructions précédentes concernant l'enseignement à raison de deux séances par jour, émanant des niveaux de direction, l'indiquaient également très clairement. Les écoles doivent organiser la deuxième séance différemment de la première. »

Par exemple, les élèves souhaitant passer le concours d'entrée à l'université (bloc B) seront placés dans la même classe pour des cours supplémentaires. Les élèves en difficulté seront placés dans la même classe pour des cours particuliers. Les enseignants doivent également veiller à l'efficacité et ne peuvent pas copier l'intégralité de la structure de la classe et des enseignants de la première à la deuxième séance. De nombreux parents pensent donc qu'il s'agit d'une forme de cours supplémentaires ou de soutien scolaire. C'est pourquoi ils ne sont pas intéressés par deux séances par jour.

Mme NTHH, parent d'un enfant scolarisé dans une école primaire de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré : « L'école de mon enfant prévoit la robotique en troisième heure du matin. Comment puis-je aller le chercher à ce moment-là alors qu'il doit continuer à lire en quatrième heure ? » Suite à ma réclamation, le directeur a affirmé qu'il n'obligerait pas les élèves à étudier le programme scolaire. Si les parents ne peuvent pas venir chercher leurs enfants, ils peuvent les emmener à la bibliothèque.

C'est la théorie, mais mon enfant n'est qu'en CE1 et il n'y a pas d'enseignant pour surveiller sa classe. Je suis très inquiète. Je lui ai conseillé d'aller à la bibliothèque, mais que se passera-t-il s'il n'y va pas et erre dans la cour de l'école et qu'il lui arrive quelque chose de fâcheux ? Mon mari m'a dit que payer pour que mon enfant apprenne la robotique, c'est pour avoir l'esprit tranquille. Si ça ne lui plaît pas, il peut simplement rester en classe et jouer, le programme scolaire ne le teste pas, alors pas d'inquiétude.

Précisez la durée pour éviter la surcharge

Afin d'éviter toute surcharge, les directives du ministère de l'Éducation nationale et de la Formation professionnelle stipulent clairement une durée minimale et maximale de deux séances par jour. Plus précisément, dans les écoles primaires, deux séances par jour sont dispensées, avec un maximum de sept périodes par semaine. Chaque période dure 35 minutes et le programme pédagogique est de neuf séances par semaine (soit 32 périodes par semaine). Dans les collèges et lycées, un minimum de cinq jours par semaine et un maximum de onze séances par semaine sont assurés.

Il faudrait évaluer les besoins des étudiants pour la session 2

Mme H. a suggéré : « Le document du ministère de l'Éducation et de la Formation demande aux écoles d'évaluer les besoins d'apprentissage des élèves de deuxième année avant de commencer la nouvelle année scolaire. J'espère donc que les écoles appliqueront strictement cette mesure. »

Cela signifie que les parents devraient être autorisés à choisir les matières du programme scolaire. Ainsi, l'école organisera les cours en conséquence, au lieu d'exiger que 100 % des élèves suivent le programme scolaire, comme c'est le cas actuellement.

Pas de frais pour la deuxième séance

Parents et élèves viennent déposer leur dossier de candidature pour l'admission en 10e année au lycée Nguyen Thai Binh, quartier Tan Hoa, Hô-Chi-Minh-Ville - Photo : NHU HUNG

Autre nouveauté : les écoles ne collectent plus d'argent auprès des parents pour inscrire leurs élèves à la deuxième session, comme c'était le cas auparavant. Les directives du ministère de l'Éducation et de la Formation stipulent que le financement est alloué sur les budgets locaux, intégrant ainsi efficacement les programmes, les projets et les plans visant à accroître les investissements dans les installations, le matériel pédagogique et les coûts de mise en œuvre.

En outre, il faut promouvoir la socialisation, encourager et créer les conditions pour que les organisations et les individus contribuent et investissent des ressources pour l’éducation conformément à la loi.

Concernant la question du financement, certains directeurs d'école à Hanoï ont déclaré qu'il s'agissait du point le plus préoccupant. Le directeur d'un lycée du quartier de Hoan Kiem (Hanoï) a déclaré : « Nous avons besoin de réglementations plus claires. En effet, le budget ordinaire des écoles est très limité, ce qui complique l'organisation d'activités aussi diverses que celles préconisées par le ministère. »

La réglementation autorise la socialisation, mais, à l'instar des cours supplémentaires dispensés dans les écoles pour trois groupes, conformément à la circulaire 29, les écoles ne savent pas comment « utiliser d'autres sources de revenus » ni « mettre en œuvre correctement la socialisation ». La frontière entre le bien et le mal en la matière n'est pas claire, ce qui explique la crainte des erreurs des écoles.

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VINH HA-HOANG HUONG

Source : https://tuoitre.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-hoc-sinh-co-duoc-chon-noi-dung-buoi-hoc-thu-hai-20250807075059076.htm