Enseigner des compétences en communication pour aider les enfants à devenir moins renfermés

De nos jours, lorsqu'ils sont à la maison, les enfants semblent avoir moins de temps pour communiquer car les rencontres entre parents et enfants diminuent, mais les activités de communication via les appareils technologiques augmentent.

Cet échange d'informations, parfois indirect, peut entraîner chez les enfants de mauvaises habitudes comportementales. Par exemple, lorsqu'ils se parlent directement, on leur apprend toujours à utiliser « oui » ou « non » avant chaque phrase, mais lorsqu'ils se parlent de haut en bas, ces mots peuvent être simplifiés et devenir progressivement une nouvelle habitude.

À l'école, les enfants communiquent non seulement entre eux en classe, avec les enseignants qui leur enseignent directement, mais aussi avec de nombreux autres enseignants, avec les surveillants, les nounous, les agents de sécurité… et d'autres classes. La communication des enfants à l'école est très large, bien plus qu'à la maison, car à la maison, les enfants communiquent principalement avec leur famille et quelques connaissances du quartier. Par conséquent, parents et enseignants doivent veiller à observer, orienter et enseigner les compétences de communication aux enfants.

Une bonne communication aidera les jeunes à gagner en confiance. Photo : Hoang Trieu

De nos jours, on reproche souvent aux enfants leur manque de compétences essentielles. C'est vrai, mais il semble que la responsabilité incombe à la fois aux parents et à l'école. Par exemple, parmi les compétences essentielles figurent les compétences de communication et de comportement, mais les parents laissent rarement leurs enfants interagir avec les autres. Comment peuvent-ils alors les pratiquer et les développer ? De plus, les parents eux-mêmes ne maîtrisent pas ces compétences, alors comment peuvent-ils montrer l'exemple et les enseigner à leurs enfants ?

De plus, connaître le nom et les salutations de personnes qui semblent étrangères à l'éducation des enfants, comme les agents de sécurité, les nounous, les concierges, les bibliothécaires, etc., est aussi une forme d'attention aux autres. C'est très utile pour les enfants, car grâce à la communication, ils acquièrent une expérience de vie, un comportement et des connaissances de manière positive. Ce lien les empêche de se replier sur eux-mêmes ou de vivre une vie fermée. Bien sûr, les écoles devraient veiller à sélectionner des personnes qui exercent des métiers autres que l'enseignement, mais qui doivent aussi aimer les enfants, aimer parler et savoir communiquer avec eux.

Pour les parents, interroger leurs enfants sur des personnes autres que leurs enseignants peut également les aider à cerner plus ou moins clairement leur personnalité et leurs tendances de développement. Par conséquent, les parents devraient eux aussi adopter des comportements et des attitudes de communication appropriés, notamment avec les agents de sécurité, les concierges ou les personnes qui les entourent. C'est une façon de montrer aux enfants l'exemple de l'attention aux autres.

Les compétences de communication de base que les adultes doivent veiller à inculquer aux enfants sont les suivantes : Salutations (bonjour, présentation, au revoir, etc.) : il faut être poli envers les adultes, poli et amical envers les personnes de son âge ou plus jeunes. Écoute : il faut apprendre aux enfants à écouter silencieusement les questions ou les exposés des autres, puis à se forger une opinion. Lorsque leur interlocuteur parle, les enfants doivent s'habituer à être attentifs, à comprendre le sens et à adopter la bonne attitude (ne pas regarder ailleurs, ne pas montrer d'indifférence, ne pas interrompre, etc.). Il faut apprendre aux enfants que l'écoute est une compétence essentielle, non seulement en communication, mais aussi dans de nombreuses autres activités. Répondre : une bonne écoute est essentielle pour bien répondre. Pour répondre, il est nécessaire de s'exprimer clairement, distinctement, de manière concise et directe. Les enfants doivent également apprendre à répondre de manière convaincante, attrayante, avec un sourire, un langage corporel, un discours spirituel et délicat, etc.

De plus, les enfants doivent apprendre à parler au téléphone, à envoyer des SMS, à écrire des commentaires sur les réseaux sociaux... Ces activités doivent être soigneusement encadrées, comme par exemple : lors de l'utilisation du téléphone, parler clairement, précisément ce que l'on veut exprimer, avec un volume approprié... ; lors de l'envoi de SMS, éviter de provoquer des malentendus, limiter l'utilisation de symboles lors de la communication avec les adultes... ; lors de la rédaction d'un statut, il faut absolument utiliser un langage clair, éviter de provoquer des malentendus ou d'avoir des significations négatives, d'insulter les autres...

Pour développer ces compétences, les parents (et les enseignants) doivent veiller à montrer l'exemple et, parallèlement, observer la façon dont les enfants communiquent pour mettre en avant leurs points forts et surmonter leurs faiblesses. Pour s'améliorer, les enfants doivent communiquer de manière persistante, continue et régulière !

Source : https://nld.com.vn/day-ky-nang-giao-tiep-de-tre-bot-thu-minh-196241015205528533.htm