Lors de la cérémonie commémorant le 120e anniversaire de l'Université nationale de Hanoï, le secrétaire général To Lam a souligné : « Le Parti n'a cessé d'alerter sur le fait que le retard constitue une menace majeure pour le destin et l'avenir de la nation. Ce retard de développement découle du retard pris dans les domaines de la science , de la technologie, de l'innovation et des connaissances appliquées à la production, aux services et à la gouvernance nationale. »
Selon le Dr Cu Ngoc Phuong, chef du département de théorie politique de l'université Nguyen Tat Thanh, à l'ère de l'économie du savoir et de la nouvelle révolution industrielle, le retard n'est pas seulement un fossé technologique, mais plus fondamentalement un retard en matière de capacité de réflexion, de capacité créative et d'aptitude à organiser la vie sociale grâce au savoir.
Un pays peut importer des machines, adopter des technologies et même emprunter des modèles de gestion ; mais il ne peut pas emprunter la créativité, l'esprit scientifique et les prouesses intellectuelles de son peuple.
Par conséquent, l'éducation et la formation en général, et l'enseignement supérieur en particulier, doivent devenir le lieu où se forgent les véritables capacités de développement de la nation, et non pas un simple mécanisme de délivrance de diplômes ou d'élargissement généralisé de l'offre de formation.
Selon le Dr Cu Ngoc Phuong, cette exigence nécessite un changement de mentalité dans l'éducation, passant d'un état d'esprit consistant à « apprendre pour terminer le programme » à un état d'esprit consistant à « apprendre pour développer des compétences » ; d'un modèle d'apprentissage passif à un modèle d'enquête, de créativité et de résolution pratique de problèmes.
Une éducation véritablement efficace ne se mesure pas principalement au nombre de licences, de masters ou de doctorats, mais à sa capacité à former des individus dotés d'un esprit critique, de compétences novatrices, de la capacité de s'adapter aux évolutions technologiques et d'un sens des responsabilités envers la communauté.
« Si le savoir se limite à la mémorisation et à la reproduction, l'éducation aura du mal à créer une compétitivité nationale. En revanche, lorsque le savoir devient une capacité d'action, de recherche et de transformation pratique, l'éducation devient véritablement un moteur du développement national », a déclaré le Dr Cu Ngoc Phuong.
Concernant plus spécifiquement l'enseignement supérieur, le Dr Cu Ngoc Phuong a souligné l'exigence qu'il ne puisse se limiter à la transmission de connaissances acquises, mais qu'il soit un centre de création de nouvelles connaissances, où la science est liée à la technologie, l'innovation aux besoins du développement social et les apprenants sont directement impliqués dans le processus de découverte, de recherche et de pratique.
Les universités doivent contribuer à former des individus qui non seulement maîtrisent les compétences techniques, mais qui sont également capables de questionner, d'analyser de manière critique, de créer et de piloter le développement futur. C'est également une condition essentielle pour constituer une main-d'œuvre hautement qualifiée, capable d'aider le Vietnam à sortir du piège du revenu intermédiaire et à renforcer son autonomie dans la compétition mondiale.
Ce n’est que lorsque l’éducation deviendra véritablement le fondement de l’innovation et du développement intellectuel national que le savoir se transformera en force intrinsèque, permettant au pays d’échapper au risque de retard et de rejoindre le groupe des nations développées et avancées.
Source : https://giaoducthoidai.vn/de-giao-duc-thuc-su-tro-thanh-dong-luc-phat-trien-dat-nuoc-post778225.html
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