Le 1er juillet, le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires de 2025. Il a ainsi affirmé que cet examen répondait aux objectifs énoncés dans la résolution 29 : « Évaluer avec précision les compétences des élèves et servir de base à l'admission en formation professionnelle et universitaire ».
Pour atteindre cet objectif, l'examen de cette année a été conçu pour augmenter le nombre de questions de différenciation. Les années précédentes, l'examen comportait peu de questions pour classer les étudiants, ce qui a compliqué les inscriptions et contraint de nombreux établissements d'enseignement supérieur à organiser leurs propres examens, entraînant des coûts et un gaspillage de ressources sociales.
Le contenu de l'examen s'inscrit dans le cadre du Programme de formation générale 2018 et ne dépasse pas les exigences du programme. Le ratio niveau de réflexion requis (lié au niveau de difficulté) suit de près les questions de référence publiées ; il est différencié et basé sur les résultats des tests de trois régions.
De plus, des informations sur la difficulté de l'examen, notamment en mathématiques et en anglais, peuvent être fournies, et ce pour diverses raisons. Cependant, il est nécessaire d'attendre les résultats pour en avoir une idée précise.
Afin de répondre aux exigences de la Résolution 29, Conclusion n° 91 du Comité central et aux défis posés par l'examen de fin d'études secondaires de 2025, celui-ci a subi de nombreux ajustements. Bien que le format et l'orientation de l'examen aient été annoncés depuis 2023, comme il s'agit de la première année de mise en œuvre du nouveau format d'examen, il est inévitable que les enseignants et les élèves soient déroutés par l'examen de cette année.
Afin de répondre aux exigences de la résolution 29 sur l'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation, le ministère de l'Éducation et de la Formation a élaboré une structure pour le format de l'examen et l'a annoncée à partir de fin 2023. Cette structure de format d'examen permet de mieux évaluer les capacités des candidats ; d'éviter l'apprentissage par cœur et l'apprentissage biaisé ; une différenciation appropriée pour faciliter les admissions à l'université et au collège, mais garantit qu'elle ne dépasse pas les exigences énoncées dans le programme d'enseignement général de 2018. L'annonce précoce par le ministère de l'Éducation et de la Formation de la structure de l'examen, du format et de l'examen de référence aide les écoles et les étudiants à être proactifs dans l'enseignement et l'apprentissage, dans les tests et évaluations réguliers et périodiques, et à bien se préparer à la systématisation des connaissances pour l'examen final.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a élaboré un ensemble de questions d'examen pour des tests à grande échelle, auxquels participeront environ 12 000 candidats dans tout le pays, y compris dans les provinces les plus difficiles. Les résultats ont été soigneusement analysés selon des méthodes d'évaluation modernes et constituent une base importante pour le conseil des tests, qui élabore des questions de référence afin de déterminer le niveau du test et d'assurer sa différenciation.
Dans les temps à venir, le ministère de l'Éducation et de la Formation continuera de diriger, de guider et de renforcer l'inspection, l'examen et la supervision pour assurer une bonne mise en œuvre des étapes de notation des examens, de comparaison des données de score d'examen, d'annonce des résultats d'examen, de révision des sujets d'examen, d'examen de l'obtention du diplôme d'études secondaires pour les candidats et des admissions à l'université et au collège pour l'éducation préscolaire en 2025.
Analyser les résultats des candidats aux examens afin d'avoir une base pour évaluer la qualité des questions d'examen, des examens et de l'enseignement et de l'apprentissage à l'échelle nationale.
Parallèlement, l'analyse des scores ajustés entre les matières d'examen permet d'évaluer les résultats de chaque matière. Il s'agit de l'une des nouvelles exigences pour l'organisation de l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025. Outre l'équité des admissions, les scores ajustés permettent une évaluation objective du niveau de progression de chaque matière en comparant les scores moyens aux examens de fin d'études de différentes matières dans une même localité.
Sur cette base, le ministère de l'Éducation et de la Formation continue de renforcer l'orientation de l'innovation dans les méthodes d'enseignement, les méthodes d'apprentissage, les tests et l'évaluation du processus d'apprentissage des étudiants, y compris les tests et évaluations réguliers et périodiques dans le sens de l'intégration interdisciplinaire et de la connexion avec la réalité, aidant les étudiants à continuer de s'habituer à l'évaluation basée sur les compétences.
Source : https://nhandan.vn/de-thi-tot-nghiep-trung-hoc-pho-thong-nam-2025-bao-dam-tinh-phan-hoa-khong-vuot-yeu-cau-can-dat-post891032.html
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