L'examen de mathématiques de fin d'études secondaires de cette année est-il trop difficile ?

L'épreuve de mathématiques du baccalauréat de cette année fait encore l'objet de nombreux débats, notamment parmi les élèves.

Candidats après avoir passé l'examen de mathématiques à Hô Chi Minh-Ville - Photo : NAM TRAN

Bien que l'épreuve de mathématiques se soit terminée hier, le 26 juin, de nombreux élèves s'interrogent encore sur le niveau de difficulté de l'examen de fin d'études secondaires de cette année.

S'agit-il d'un problème de mathématiques difficile ou d'un problème conçu pour différencier les capacités des élèves ?

Ce sujet a fait l'objet de nombreuses discussions sur les réseaux sociaux depuis l'après-midi du 26 juin.

Un message publié sur un forum, affirmant que l'examen de mathématiques était « aussi long qu'une dissertation », a suscité plus de 3 500 commentaires et a été partagé 1 500 fois. De nombreux candidats ont exprimé leur confusion et leur déception…

Tien Thinh a écrit : « Le contrôle de maths d’aujourd’hui était un vrai cauchemar. Les questions étaient non seulement incroyablement longues, mais aussi extrêmement difficiles à comprendre. Je suis resté assis à fixer la feuille pendant une heure sans savoir par où commencer. Il y avait des types de problèmes que je n’avais jamais rencontrés en cours. »

Vous pensez que l'examen de cette année ressemble davantage à un concours pour élèves surdoués qu'à un test des capacités des lycéens.

Outre la difficulté de l'examen, de nombreux candidats ont également été agacés par sa formulation. Une utilisatrice nommée Gia Linh a donné l'exemple suivant : « La question 3 de la partie II est confuse et interminable. On aurait pu la résumer ainsi : “Une étude sur les résidus de médicaments en aquaculture a donné le résultat…” et cela aurait suffi ; il était inutile de s'étendre sur les “résidus dans l'eau depuis l'utilisation du médicament…” ».

Le témoignage de Xuan Huong exprimait sa confusion concernant les questions de probabilité, déclarant que « les questions d'examen ne suivaient pas de près le manuel » et que « les types de questions enseignées et celles de l'examen étaient complètement différents ».

Vous avez exprimé votre opinion personnelle : « Le format vrai/faux permet de bien différencier les élèves et les empêche de cocher les réponses au hasard. Cependant, la méthode de notation est trop stricte ; une mauvaise réponse coûte 0,5 point, ce qui est très stressant. »

Cependant, certains candidats ont également relevé un point positif, affirmant que l'examen comportait des « filets de sécurité » clairs : la première partie comportait des questions de base, et tant qu'ils maîtrisaient bien les connaissances fondamentales, ils pouvaient obtenir la note minimale.

« Les douze premières questions comportent quatre questions libres, plus une ou deux questions vrai/faux, et c'est suffisant pour réussir. Si vous visez une note élevée, vous devez être vraiment très solide », a écrit un candidat.

Sur les sites d'examen où les journalistes de Tuoi Tre Online étaient présents l'après-midi du 26 juin, les candidats avaient également des sentiments mitigés à propos de l'épreuve de mathématiques.

Au centre d'examen du lycée Ly Tu Trong (ville de Nha Trang, Khanh Hoa ), le candidat Nguyen Bao An a déclaré : « L'examen de cette année a suivi de près le programme, mais les dernières questions de la partie II étaient vraiment difficiles, nécessitant l'application de connaissances avancées et d'une expérience en matière de passation de tests. »

À Bac Giang, des candidats comme Nguyen Viet Dung et Pham Khoi Nguyen ont jugé la première partie de l'examen « abordable », permettant aux élèves moyens d'obtenir la note de passage pour le diplôme. En revanche, les sections de probabilités et de géométrie se sont révélées « difficiles », exigeant un temps de calcul considérable.

À Nghệ An , la candidate Phuong Anh (du centre d'examen de Huynh Thuc Khang) a déclaré que l'épreuve de mathématiques de cette année était structurée selon le nouveau programme (2018), la section vrai/faux exigeant un temps de réflexion. « L'examen attribuait des scores très différents ; les questions de probabilités et de géométrie étaient difficiles. Je pense que je n'obtiendrai qu'un peu plus de 7 points », a-t-elle ajouté.

Au centre d'examen du lycée spécialisé Tran Phu ( Hai Phong ), le candidat Tran Hai My a estimé que l'examen était d'un niveau de difficulté élevé, exigeant des élèves une très solide maîtrise du sujet pour obtenir 9 à 10 points : « La section à choix multiples aide les élèves non spécialisés à améliorer leurs scores, mais pour réussir l'ensemble de l'examen, il faut être vraiment exceptionnel. »

Candidats dans un centre d'examen à Hô Chi Minh-Ville après avoir réussi l'épreuve de mathématiques du baccalauréat - Photo : THANH HIEP

« L’examen de mathématiques est conforme à l’esprit du nouveau programme. »

M. Ha Minh Son, professeur au lycée Bui Thi Xuan (Hô-Chi-Minh-Ville), a indiqué que l'examen de mathématiques de cette année était de bonne qualité et permettait de bien départager les candidats. Les élèves ayant des aptitudes scolaires moyennes à supérieures à la moyenne ont pu obtenir des notes de 5 à 6, validant ainsi les conditions d'obtention du diplôme.

Quant aux élèves ayant des aptitudes scolaires supérieures à la moyenne, ils peuvent obtenir des scores plus élevés, de 7 à 8. Les élèves véritablement excellents et exceptionnels peuvent obtenir des scores de 8 à 9, voire plus. « Un test qui permet de départager efficacement les candidats de cette manière, tout en atteignant les objectifs de réussite au baccalauréat et d'admission à l'université, est, à mon avis, un bon test », a déclaré M. Son.

Concernant le contenu, M. Son a estimé que l'examen de mathématiques de 2025 met l'accent sur les problèmes pratiques et l'application des connaissances mathématiques à la résolution de problèmes concrets, conformément à l'esprit du nouveau programme d'enseignement de 2018. Depuis le début de l'année, les enseignants de nombreux lycées ont également accompagné les élèves dans la révision des mathématiques selon cette approche pratique.

« Toutefois, être capable d'analyser correctement les questions et d'y répondre rapidement sous la pression des candidats dans la salle d'examen exige un très haut niveau d'application des connaissances », a-t-il déclaré.

Le Phuc Lu, maître de conférences à l'Université des Sciences de l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville, a indiqué que l'examen de cette année couvrait un large éventail de connaissances pour les trois niveaux : 10e, 11e et 12e. La structure de l'examen a subi quelques modifications, mais celles-ci avaient toutes été annoncées à l'avance dans l'épreuve d'entraînement, permettant ainsi aux candidats d'aborder et de résoudre les problèmes de manière proactive. La présence de nombreux schémas a aidé les élèves à visualiser et à résoudre les problèmes de façon plus intuitive.

Selon l'enseignant, les sections vrai/faux et à réponse courte comportaient notamment de nombreuses questions longues intégrant des données réelles, exigeant des élèves non seulement des connaissances, mais aussi de bonnes compétences en compréhension de lecture pour extraire l'information et identifier correctement les points clés à calculer.

Plus précisément, la section à choix multiples, correspondant aux niveaux d'application et d'application avancée, repose largement sur les connaissances acquises en seconde et première, notamment en matière de combinaisons, de probabilités classiques, de systèmes d'inégalités linéaires et de distance entre deux droites non coplanaires. En revanche, certains thèmes importants de terminale, tels que les probabilités conditionnelles et la géométrie analytique dans l'espace oxyz, n'ont pas été approfondis.

Selon Le Phuc Lu, étudiant en master, contrairement au format habituel à choix multiples, la section de réponse à compléter n'offre pas la possibilité de « cocher au hasard la bonne réponse », obligeant les candidats à résoudre le problème complètement et avec une précision absolue pour obtenir des points.

« Cet examen est très différencié et plus difficile que l'examen blanc précédent. En 90 minutes, il est difficile pour les candidats de répondre à toutes les questions ; ils doivent adopter une approche stratégique, en se concentrant sur les types de questions qu'ils maîtrisent et sur leurs points forts. Le score attendu se situera probablement autour de 6 à 7 points », a analysé l'enseignant.

Examen de mathématiques pour les candidats suivant le programme de 2018 :

Épreuve de mathématiques du programme d'enseignement général de 2018 - Photo : HA QUAN

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HOANG THI

Source : https://tuoitre.vn/de-toan-thi-tot-nghiep-thpt-nam-nay-qua-kho-20250627101451402.htm