Pour aider les enfants à s'intégrer et à ne pas être laissés pour compte

ASSURER L'ÉQUITÉ DANS L'ÉDUCATION

Mme Lam Hong Lam Thuy, directrice du Département de l'éducation primaire au Département de l'éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que Hô-Chi-Minh-Ville est l'une des villes les plus peuplées du pays, avec un taux de personnes en situation de handicap mental et de handicap plus élevé que dans d'autres régions. 5 071 enfants sont scolarisés dans des écoles primaires intégrées, réparties dans 467 établissements scolaires. Parmi eux, 224 sont des enfants autistes en âge scolaire.

Un « enseignant fantôme » avec des élèves lors d'activités dans une école de Hô-Chi-Minh-Ville

Le développement de l'éducation et de la formation doit s'accompagner de la garantie d'une éducation équitable afin que personne ne soit laissé pour compte, notamment les élèves en situation de handicap. Selon Mme Thuy, plusieurs écoles maternelles et primaires de Hô-Chi-Minh-Ville collaborent actuellement avec des centres soutenant le développement de l'éducation inclusive afin d'améliorer le soutien aux élèves.

Les enseignants fantômes de ces centres ont la possibilité, dans les écoles de Ho Chi Minh-Ville, d'entrer en classe, d'étudier avec les élèves et d'avoir des heures d'intervention individuelle dans la classe inclusive... Cependant, ces cas ne sont pas nombreux et la mise en œuvre est basée sur le consensus des parents et des enseignants en charge de la classe inclusive.

M. Ta Minh Duc, directeur du programme SWAN de soutien aux élèves en difficulté de l'école primaire, secondaire et lycée Albert Einstein (AES) (HCMV), a déclaré qu'avec la philosophie de l'éducation pour tous et la capacité de chaque enfant à développer ses talents, la société doit créer les conditions favorables pour que les enfants s'épanouissent et développent pleinement leurs capacités, afin de donner le meilleur d'eux-mêmes. L'accompagnement des enfants vers l'intégration en est un exemple.

Selon M. Ta Minh Duc, les « enseignants de l'ombre » qui accompagnent les enfants en classe ont de nombreux effets positifs sur leur intégration. Les enseignants surveillent et évaluent précisément les capacités d'apprentissage des enfants dans chaque matière, leur proposant ainsi des méthodes pédagogiques adaptées pour les aider à mieux comprendre les leçons et adapter les objectifs des cours à leurs capacités. Ils contribuent également à limiter les comportements négatifs en classe, évitant ainsi de nuire aux autres élèves.

Le « professeur de l'ombre » favorise également le lien entre les enfants et leurs camarades, leur offrant davantage d'occasions de jouer et d'apprendre ensemble, les aidant ainsi à développer leur langage et leur comportement social. Les enfants apprennent également à intervenir auprès des enseignants pendant certaines heures de cours, ce qui les aide à se développer plus positivement au quotidien.

« Les « enseignants de l'ombre » travaillent toujours avec les parties concernées dans le meilleur intérêt des enfants, en plus du travail professionnel tel que l'intervention, l'enseignement des compétences et la compensation des connaissances », a déclaré M. Ta Minh Duc.

Un enseignant qui est un « enseignant de l’ombre » joue avec un bébé spécial.

FORTE DEMANDE, SALAIRE ÉLEVÉ MAIS PRESSION

M. Hoang Ha, directeur du Centre de soutien et de conseil à l'intégration de Hanamiki, a déclaré que la demande d'enseignants de l'ombre pour accompagner l'intégration des enfants était très forte ces derniers temps. Cependant, peu d'enseignants répondent aux critères de recrutement et sont prêts à exercer ce métier.

Selon M. Hoang Ha, les « enseignants de l'ombre » doivent être titulaires d'une licence en psychologie, en éducation spécialisée ou en travail social, ou d'une licence en éducation élémentaire, mais avoir suivi des formations professionnelles en éducation inclusive et posséder une expérience de l'accompagnement individuel auprès d'enfants inclusifs. Dans de nombreuses écoles, la maîtrise de l'anglais est indispensable pour communiquer avec les collègues et les administrateurs d'établissements internationaux, si les élèves fréquentent ces établissements.

Bien que, selon M. Hoang Ha, le salaire mensuel d'un enseignant de l'ombre à temps plein par élève puisse atteindre 15 millions de VND, le recrutement est très difficile. De nombreux enseignants confient que le travail est répétitif au quotidien, centré sur un seul élève, soumis à des pressions multiples, très stressant et les empêchant de développer les compétences professionnelles pour lesquelles ils ont été formés.

M. Ha a expliqué que les parents sont eux aussi très divers. Certains comprennent, accompagnent leurs enfants et coordonnent efficacement leurs actions avec des « professeurs fantômes ». D'autres pensent payer quelqu'un pour effectuer tout le travail normalement effectué par les enseignants et les nounous d'école primaire ; ils cachent également les informations relatives aux examens et bilans médicaux de leurs enfants.

Certains parents ont toujours une perception négative des enseignants et des « professeurs fantômes » qui harcèlent leurs enfants. Ils ne font confiance à personne et traitent parfois les « professeurs fantômes » avec mépris lorsqu'il arrive quelque chose à leurs enfants.

Chaque enfant a un accès égal à l’éducation.

S'adressant au journaliste Thanh Nien , Mme Lam Hong Lam Thuy, chef du département de l'éducation primaire du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que tous les enfants ont la possibilité d'accéder à une éducation égale et sont soutenus pour développer pleinement leurs capacités personnelles dans un environnement éducatif convivial et équitable.

Ces derniers temps, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville a mis en œuvre de nombreuses solutions telles que l'élaboration et la direction de la mise en œuvre de politiques visant à sensibiliser le public et à mieux comprendre l'autisme ; la création de cours de formation spécialisés pour former les enseignants dans le but de fournir les meilleures techniques et méthodes de travail avec les enfants autistes...

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié et organisé la mise en œuvre de documents juridiques sur l'éducation, en particulier la publication de règlements scolaires, y compris des règlements relatifs à l'évaluation des élèves intégrés...

Lien source: https://thanhnien.vn/nhung-thay-co-giao-shadow-de-tre-hoa-nhap-khong-o-lai-phia-sau-185240102231908079.htm