Pour aider les enfants à s'intégrer et à ne pas rester en arrière

ASSURER L'ÉQUITÉ DANS L'ÉDUCATION

Mme Lam Hong Lam Thuy, chef du département de l'éducation primaire du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que Ho Chi Minh-Ville est l'une des villes les plus peuplées du pays avec un taux plus élevé de personnes souffrant de troubles de l'apprentissage et de la vie que d'autres régions. Le nombre d’enfants scolarisés dans les écoles primaires intégrées est actuellement de 5 071, répartis dans 467 établissements d’enseignement. Parmi eux, 224 sont des enfants autistes d’âge scolaire.

Un « enseignant fantôme » avec des élèves lors d’activités dans une école de Ho Chi Minh-Ville.

Parallèlement au développement de l’éducation et de la formation, il faut garantir l’équité dans l’éducation afin que personne ne soit laissé pour compte, en particulier les étudiants handicapés. Selon Mme Thuy, il existe actuellement un certain nombre d’écoles maternelles et primaires à Hô-Chi-Minh-Ville qui coordonnent leurs efforts avec des centres soutenant le développement de l’éducation inclusive pour accroître le soutien aux élèves.

Les enseignants fantômes de ces centres ont la possibilité, dans les écoles de Ho Chi Minh-Ville, d'entrer en classe, d'étudier avec les élèves et d'avoir des heures d'intervention individuelle dans les classes inclusives... Cependant, ces cas ne sont pas nombreux et la mise en œuvre repose sur le consensus des parents et des enseignants en charge des classes inclusives.

M. Ta Minh Duc, directeur du programme SWAN de soutien aux élèves spéciaux de l'école primaire, secondaire et lycée Albert Einstein - AES (HCMC), a déclaré qu'avec la philosophie de l'éducation pour tous et que chaque enfant a un talent particulier, ce dont la société a besoin, c'est de créer des conditions favorables pour que les enfants s'ouvrent et maximisent leurs capacités, devenant la meilleure version d'eux-mêmes. Le « maître de l’ombre » qui accompagne l’enfant intégré en est un exemple.

Selon M. Ta Minh Duc, les « enseignants fantômes » qui entrent en classe avec les enfants ont de nombreux effets positifs sur l'intégration des enfants. Les enseignants surveillent et saisissent avec précision la capacité d'apprentissage des enfants dans chaque matière, fournissant ainsi des méthodes d'enseignement spéciales pour aider les enfants à mieux comprendre les leçons, ainsi qu'à ajuster les objectifs des leçons en fonction des capacités des enfants. Les enseignants aident également à limiter les comportements négatifs en classe, en évitant d’affecter les autres élèves.

« Shadow Teacher » aide également les enfants à se connecter avec leurs camarades de classe, leur donnant plus d’occasions de jouer et d’apprendre ensemble, les aidant à développer leur langage et leur comportement social. Les enfants apprennent également à intervenir auprès des enseignants pendant certaines heures à l’école, ce qui les aide à se développer plus positivement chaque jour.

« L'enseignant fantôme travaille toujours avec les parties prenantes dans le meilleur intérêt des enfants, en plus du travail professionnel tel que l'intervention, l'enseignement des compétences et la compensation des connaissances », a déclaré M. Ta Minh Duc.

Un professeur fantôme joue avec un enfant spécial.

FORTE DEMANDE, SALAIRE ÉLEVÉ MAIS PRESSION

M. Hoang Ha, directeur du Centre de soutien et de conseil à l'intégration de Hanamiki, a déclaré que récemment, le besoin de trouver des « enseignants fantômes » pour soutenir l'intégration des enfants était très élevé. Cependant, le nombre d’enseignants qui répondent aux critères de recrutement pour ce poste et qui sont prêts à occuper ce poste n’est pas très élevé.

Selon M. Hoang Ha, les « enseignants de l'ombre » doivent être diplômés en psychologie, en éducation spécialisée, en travail social ou avoir une licence en éducation élémentaire mais avoir suivi des cours professionnels en éducation inclusive et avoir de l'expérience dans le soutien individuel aux enfants inclusifs. Dans de nombreuses écoles, la connaissance de l'anglais est nécessaire pour pouvoir communiquer avec des collègues internationaux et des administrateurs scolaires - si les élèves étudient dans ces écoles.

Bien que selon M. Hoang Ha, le salaire de chaque « enseignant fantôme »/étudiant à temps plein puisse atteindre 15 millions de VND/mois, il est très difficile de recruter. De nombreux enseignants ont confié que leur travail est répétitif au quotidien, centré sur un seul élève, soumis à des pressions de plusieurs côtés, très stressant et qu'ils ne peuvent pas développer bon nombre des atouts professionnels pour lesquels ils ont été formés.

M. Ha a déclaré que les parents sont également très divers. Il y a des parents qui comprennent, accompagnent leurs enfants et coordonnent efficacement avec les « enseignants fantômes ». D’autres pensent qu’ils paient quelqu’un pour faire tout le travail qui est normalement fait par les enseignants du primaire et les concierges d’école ; Ils cachent également des informations sur l’examen médical et l’évaluation de leur enfant...

Certains parents pensent toujours négativement que les enseignants et les « enseignants fantômes » vont « intimider » leurs enfants. Les parents ne font confiance à personne et traitent parfois le « professeur fantôme » de manière irrespectueuse chaque fois qu’il arrive quelque chose à l’enfant.

Chaque enfant a un accès égal à l’éducation.

S'adressant au journaliste de Thanh Nien , Mme Lam Hong Lam Thuy, chef du département de l'éducation primaire du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que tous les enfants ont la possibilité d'accéder à une éducation égale et sont soutenus pour développer pleinement leurs capacités personnelles dans un environnement éducatif convivial et équitable.

Récemment, le Département de l’Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville a mis en œuvre de nombreuses solutions telles que l’élaboration et la direction de la mise en œuvre de politiques visant à sensibiliser le public et à lui faire comprendre l’autisme ; Développer des formations spécialisées pour former les enseignants dans le but de fournir les meilleures techniques et méthodes de travail avec les enfants autistes…

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié et organisé la mise en œuvre de documents juridiques sur l'éducation, en particulier la publication de règlements scolaires, y compris des règlements relatifs à l'évaluation des élèves intégrés...

Lien source: https://thanhnien.vn/nhung-thay-co-giao-shadow-de-tre-hoa-nhap-khong-o-lai-phia-sau-185240102231908079.htm